2011-2012基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)檢測試卷
五年級語文試卷
第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（40分）
1、看拼音寫詞語。5分
dào zéi jǐliánɡ dǎo ɡào pò zhàn dǎn qiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、形近字組詞（8分）
晰（ ） 嫂（ ） 指（ ） 梁（ ）
浙（ ） 瘦（ ） 詣（ ） 粱（ ）
3、下列各組詞中，加點字的讀音完全正確的一組是（ ）。（2分）
A氈（zān）帽 驅(qū)（qū）逐 喧（xiān）鬧 隨心所欲（yù）
B梳妝（zhāng） 動彈（tán） 迫（pò）害 癡（chī）迷
C相媚好(hǎo) 清平樂(yuè) 柳絮(xù) 剝(bāo)蓮蓬
4、火眼金睛。（先用“-”畫出下面詞語中的錯別字，再把正確字的寫在括號里。）（3分）
安然無樣 （ ） 偶斷絲連 （ ） 風(fēng)期雪壓（ ）
龐然大誤 （ ） 滿腔努火 （ ） 搏物館 （ ）
5、關(guān)聯(lián)詞語填空（3分）
⑴（ ）明天下大雨，我們（ ）要按計劃開展軍事野營活動。
⑵（ ）我們?nèi)f眾一心，（ ）沒有戰(zhàn)勝不了的困難。
⑶（ ）有什么意見，（ ）應(yīng)該毫不客氣地提出來。
4、按要求完成下列練習(xí)（5分）
⑴田野邊，金黃的稻穗在微風(fēng)中不停地?fù)u擺。（改成擬人句）
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⑵站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像_________________________。（補(bǔ)成比喻句）
⑶躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了_______________；一會兒跑來了________________；一會兒__________。（補(bǔ)成排比句）
⑷他的聲音非常高。（改成夸張句）
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（5）遇到挫折，我們怎么能灰心喪氣呢？（改成陳述句）
5、修改病句（6分）
⑴江心嶼的夜晚是人們乘涼的好地方。
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⑵這篇文章的插圖、內(nèi)容真美麗真豐富��！
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⑶我們班全部同學(xué)差不多都能用普通話交流。
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6、寫出含有月亮的“月”的兩句古詩（2分）
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7、填成語（2分）
“大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云”，它的意思可用______________成語來表達(dá)，“大伙兒都甩一把汗，就像下了一陣雨”，它的意思可用 ____________ 成語來表達(dá)。
8、把句子補(bǔ)充完整。（4分）
（1）讓預(yù)言的號角奏鳴！哦， 。
（2） ，無志空長百歲。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）
1、讀句子，回答問題。（6分）
孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
（1）、用現(xiàn)代文翻譯這兩句話的意思。
（2）、孔君平為什么說“此是君家果？”
（3）、你認(rèn)為楊氏之子回答巧妙在哪里？
2、細(xì)讀課文片斷，回答問題。（6分）
他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
（1）作者抓住人物的什么特點來描寫的？你能用哪些詞語概括此時的托德。
（2）你能從中體會到了老板的那些個性特征？
3、閱讀短文，回答問題。
生活處處有語文
生活處處有語文，只要你平時做個有心人，細(xì)心觀察，不斷積累，學(xué)校以外的大社會也是我們學(xué)習(xí)語文的大課堂，而且這里比我們的語文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。
走在大街上，閃爍的霓虹燈，形式多樣的店名牌子，五花八門的廣告鋪天蓋地，常使人眼花繚亂，但都離不開文字。說字，這里不乏書法名家的手筆，駐足品味一番，真是受益匪淺，讓人流連忘返；商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡腦汁，廣告語無奇不有，細(xì)細(xì)地讀上兩遍，會讓你真正懂得什么叫語言的精練和準(zhǔn)確更有趣的是有些同學(xué)會為一個個經(jīng)典成語、名言遭篡改而鳴不平，會因發(fā)現(xiàn)一個被包裝得十分漂亮的錯別字而興奮不已。
好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長河變幻成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測的廣博世界構(gòu)建成一個個有序的知識的窗口，這里有書本中學(xué)不到的知識，有比課堂更廣闊的天空，這些無不和學(xué)好語文息息相關(guān)。
走進(jìn)大自然，有人會感受不到春天的氣息，體驗不到空氣的清新，但筆下的作文卻常能大自然描繪得如仙境一般。細(xì)細(xì)推敲，這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會生活中的衣食住行、喜怒哀樂，自然環(huán)境中的風(fēng)雷雨電、花鳥魚蟲；藝術(shù)世界中的音樂舞蹈、書法繪畫，都會在我們的心底留下層層漣漪，會豐富我們的精神生活。厚積而薄發(fā)，作文時信手拈來，點石成金，必然妙趣橫生，活靈活現(xiàn)。
生活中離不開與人的交往，更離不開語文。有時需要寫份留言條，擬份表揚(yáng)稿；節(jié)日到了，送張賀卡給老師親友，不忘附上一句句滾燙的話語；同學(xué)生病了，捎份誠摯的祝福給人帶來慰藉。
生活處處有語文，有聲的，有形的，無形的。只要不斷用感官去捕捉，用心去體驗，學(xué)習(xí)語文無時不能，無處不能。
1、按要求完成練習(xí)
①短文作者帶我們到哪些地方學(xué)習(xí)語文的？（4分）
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