《橋》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計
《橋》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。
2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。
3．在語言情境中，體驗生命的意義，促進(jìn)生命的成長。
教學(xué)重點
領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。
教學(xué)難點
突出對比，營造氛圍。
教學(xué)時間
第一課時
教學(xué)過程
一、課前聊天。
1．說說表示很高興的成語。
2．說說表示很害怕的成語。
二、營造洪水肆虐的危急情境。
1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？
2．假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會有怎樣的反應(yīng)？
揭示課題，板書課題。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．請五名同學(xué)，按順序，每人讀一個自然段。
2．糾正讀錯的字音。
3．出示生字卡片，讀生字。
4．本文的主人翁是誰，寫的是一件什么事？
四、初步理解課文。
1．默讀課文。
2．思考、討論：課文一共有幾個自然段，每段講的是什么。
五、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌。
1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。
2．隨機(jī)交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機(jī)詢問：你干嗎害怕？）
點拔語（可隨機(jī)改變）：（1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？
�。�2）第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？
�。�3）第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。
（4）第四句：此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。
3．洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會到？
4．想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？
5．人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）
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