實(shí)用的雪景的作文匯總[3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的雪景的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雪景的作文 篇1

　　沙沙沙……誰(shuí)的腳步這么輕呢?原來(lái)是冬姑娘悄悄地來(lái)到了人間。

　　早上，我吃完飯后，背上書包走在上學(xué)的路上。鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了大地。遠(yuǎn)處的群山，籠罩在薄霧和“白紗”之中。樹(shù)枝上好似開(kāi)滿了梨花，周圍的平房也仿佛鋪上了一層厚厚的銀色白絨毯。

　　來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們都在上自習(xí)課。背誦完老師要求的內(nèi)容后，大家心里都急切地等待著下課的鈴聲。丁零零……下課的鈴聲終于響了，同學(xué)們就像出了籠的鳥似的一涌而出，跑到操場(chǎng)上，跑進(jìn)了雪的世界。同學(xué)們有的`在滑冰，有的在堆雪人，我和小峰幾個(gè)向另外幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)去，準(zhǔn)備打雪仗。誰(shuí)知還沒(méi)等我們靠近，他們幾個(gè)已趁我們不注意，來(lái)了個(gè)突然襲擊，一個(gè)雪球在我的臉上開(kāi)了花!小峰的身上也中了“彈”!我們這邊還沒(méi)有把雪球弄好，對(duì)方的“炮彈”不斷飛來(lái)，我們手足無(wú)措，只好往樓上撤退。沒(méi)有“炮彈”怎么“打仗”!我們只好冒著中“彈”的危險(xiǎn)，伸手去接“敵人”打過(guò)來(lái)的雪球。就這樣堅(jiān)持了一會(huì)兒，雖然我們幾乎每個(gè)人都掛了“彩”，但手里都有了“炮彈”。這時(shí)，不知道誰(shuí)喊了一聲：“同學(xué)們，沖啊!”這聲音鼓舞了大家的士氣，我們一起向樓下沖去，剛才被突然襲擊的怨氣終于爆發(fā)出來(lái)了，我們同時(shí)出擊，手中的“炮彈”又兇又準(zhǔn)地向“敵人”射去。對(duì)方被我們的突然反擊打蒙了!有的舉手投降，有的抱頭求饒。他們的身上沾滿了我們“復(fù)仇”的“炮彈”，就像在雪地里滾過(guò)了一樣!雪仗結(jié)束了，同學(xué)們放聲大笑，笑聲在校園的上空回蕩著……上課的鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地跑回了教室。

　　雪啊!你盡情地下吧，你給校園帶來(lái)了多少的樂(lè)趣啊!

雪景的作文 篇2

　　在鄉(xiāng)下外婆家過(guò)年，正碰上了下大雪，鄉(xiāng)村的雪景真美！

　　雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，天空立刻變成了白茫茫的世界。雪飄到田野里，給田野蓋上一層厚厚的大棉被；雪飄到屋頂上，給屋頂戴上了一頂大氈帽；雪飄到大樹(shù)上，給大樹(shù)換上了一件羽絨大衣。溫度越來(lái)越低，雪漸漸變成了冰，屋檐上垂下的冰條，就像晶瑩剔透的門簾。

　　小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镦覒�，雪地上留下了一幅幅美麗的圖畫：有小雞畫的竹葉，有小鴨畫的楓葉，有小狗畫的梅花……

　　下雪天，可把我們小朋友樂(lè)壞了，雪地變成了我們的游樂(lè)場(chǎng)。踩在軟軟的雪地上，聽(tīng)著咯吱咯吱的'聲音，心里美滋滋的。我們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱�，用盆子裝一些雪來(lái)做冰激凌，好玩極了。我們?cè)谕娴臅r(shí)候，一些頑皮的雪花，還會(huì)鉆進(jìn)我們的帽子里、脖子里，跟我們捉迷藏呢。

　　雪花帶給我們一個(gè)美麗的世界，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我愛(ài)雪花，我愛(ài)鄉(xiāng)村雪景!

雪景的作文 篇3

　　1、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2、情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　3、情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4、過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　6、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　7、比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的`趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

　　8、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　9、不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　10、巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

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