（實(shí)用）童話故事作文6篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的童話故事作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童話故事作文 篇1

　　小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對(duì)老師有幫助！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象。

　　讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義。

　　讓孩子們從三年級(jí)開(kāi)始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

　　體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等

　　教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

　　什么叫童話，童話具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡(jiǎn)單而又深刻的道理。

　　第一步：編童話

　　想一想：“我們”來(lái)干什么了？

　　課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

　　這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì)說(shuō)些什么話？神態(tài)怎么樣？

　　第二步：講童話

　　小組內(nèi)互相交流

　　口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

　　然后，請(qǐng)同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì)有怎樣的改變？

　　第三步：演童話

　　到草地上玩一回“童話游戲”

　　時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。

　　第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來(lái)

　　習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：

　　──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？

　　告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。

　　寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的.是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。

　　教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。

　　第五步：改童話

　　互相修改， “誰(shuí)喜歡我的劇本？”

　　學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改。

　　為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。

童話故事作文 篇2

　　從前，有一只可愛(ài)的小精靈，它叫美美，它有一對(duì)白色的'小翅膀，長(zhǎng)得非�？蓯�(ài)。

　　有一天，小精靈飛出去玩。美美和別的小精靈玩得可高興了，玩到太陽(yáng)都快下山了，別的小精靈都回家了。但是這個(gè)時(shí)候小精靈感覺(jué)到餓了，它就去找食物吃，它在路上看到了小精靈奇奇，它問(wèn)奇奇：“你去干什么呀？”奇奇回答說(shuō)：“我餓了，正準(zhǔn)備去找東西吃吶！你呢？”美美回答說(shuō)：“我也是阿，我們一起去吧！”于是它們倆就一起去找東西吃了。最后，它們倆都吃飽了就回家了。

童話故事作文 篇3

　　一天，小兔和小刺猬她們要去對(duì)面采蘑菇，走到橋邊，看見(jiàn)木橋被風(fēng)吹倒了，那怎樣辦呢？

　　剛好大象和長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)說(shuō)，我們幫你搭個(gè)橋吧，說(shuō)著，她們分別走到河的兩岸，大象伸出鼻子，長(zhǎng)頸鹿伸出脖子就搭成了一座橋，先讓她們過(guò)去。

　　小兔她們議論紛紛：這也不是辦法，得想出一個(gè)辦法來(lái)，也不能叫大象和長(zhǎng)頸鹿一向站在河邊啊！ “我們一起再來(lái)搭個(gè)木橋吧！”

　　“好吧！”大伙說(shuō)干就干！有的扛來(lái)木頭，有的`把木頭一根一根地接起來(lái)…… 過(guò)了幾天，木橋就搭好了，它們來(lái)來(lái)回回就很方便！所以，大家把這座橋叫做鹿象橋。

童話故事作文 篇4

　　一只野兔被老鷹抓住了，它十分悲傷和痛苦，它的哭叫聲如同孩子哭一般。

　　這時(shí)，一只麻雀指責(zé)他說(shuō)：“你飛快的速度怎么不見(jiàn)了？你的了？你的腳為什么跑得這么慢？”

　　麻雀正說(shuō)著，一只老鷹飛來(lái)，突然抓住他，將他吃掉了。

　　野兔見(jiàn)后，心安地說(shuō)：“唉！它剛才還幸災(zāi)樂(lè)禍，現(xiàn)在自己也遭到同樣不幸的命運(yùn)了�！�

　　這是說(shuō)，見(jiàn)人遭受危難時(shí)，切不可幸災(zāi)樂(lè)禍。

　　星期天，陽(yáng)光燦爛。三只猴子在公園拍皮球，它們開(kāi)開(kāi)心心地拍著，好玩極了！

　　突然，一只猴子一個(gè)用勁把皮球拍的掉到小河里了。另一只猴子爬上樹，想伸手把樹撿起來(lái)，可是它的手太短了，撈不到。怎么辦呢？得想個(gè)好辦法才行啊。

　　一只猴子找來(lái)一根長(zhǎng)繩，拴在大樹上，它們手拉手，順著繩子往河里走去，最前面的.小猴一個(gè)彎腰，就撿到了皮球，它們抓著繩子爬上了岸。

　　三只猴子看著撈起來(lái)的皮球高興壞了，它們開(kāi)開(kāi)心心地繼續(xù)玩著皮球。

童話故事作文 篇5

　　從前，有一對(duì)好朋友是小狗和小貓。小狗的名字叫靈靈，小貓的名字叫抓抓，因?yàn)樾」返谋亲臃浅ｌ`，但它很膽小，小貓很喜歡抓動(dòng)物。

　　有一天。靈靈去找抓抓玩，可是抓抓不在家，靈靈又來(lái)到抓抓家后花園，看見(jiàn)抓抓不知道在找什么，靈靈就去問(wèn)了抓抓：“你在干什么呀？”抓抓說(shuō)：“我有一根香腸掉在草坪上了，可是小草長(zhǎng)得很長(zhǎng)，我看呀看呀都看不見(jiàn)�！膘`靈聽(tīng)了說(shuō)：“看我的，我的鼻子可靈了，我可以幫你找哦！”抓抓向靈靈說(shuō)：“太感謝你了，靈靈你為什么要幫我呀？”靈靈說(shuō)：“因?yàn)槟闶俏业暮门笥��！弊プヂ?tīng)了很感動(dòng)，便流出了亮晶晶的淚珠。

　　太陽(yáng)漸漸地落下來(lái)，靈靈和抓抓走在回家的半路上，忽然抓抓看見(jiàn)了一朵很漂亮的花，抓抓給靈靈講：“那邊有一朵花，你在這里等我，一會(huì)兒我就回來(lái)�！膘`靈說(shuō)：“好的`。”抓抓拿著小花要回來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)有另外一只小狗要欺負(fù)靈靈，抓抓跑了過(guò)去跟另一只小狗打了一架。抓抓伸出了它長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子，抓來(lái)抓去，小狗跑走了，可是抓抓受傷了，靈靈把抓抓送進(jìn)了醫(yī)院，抓抓慢慢的恢復(fù)了。

　　最后靈靈的膽子變大了，抓抓也不隨便抓小動(dòng)物了。

童話故事作文 篇6

　　從前，有個(gè)原始森林的山洞里住著一只白花花的小山羊和一只可愛(ài)的.小刺猬，它們是一對(duì)很好的朋友。天天一起起床、玩耍、覓食。

　　星期天，夏日炎炎，晴空萬(wàn)里，它們一起出去覓食。小山羊放眼望去，遠(yuǎn)處有一棵高大魁梧的蘋果樹，上面掛滿了紅彤彤的大蘋果。小刺猬高興地一蹦三尺高。它告訴了小山羊，它們倆興奮不已地跑了過(guò)去。它們倆仰著頭望瞭望這棵高大的蘋果樹，都在想：“這么高的蘋果樹，我們?cè)趺凑�蘋果呀!”

　　突然，小刺猬靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我小巧玲瓏，我爬上去把果子摘下來(lái)扔給你，你接住蘋果�！毙∩窖蚋吲d地說(shuō)道：“好勒!”可小刺猬還沒(méi)爬到一半就摔了下來(lái)了，還腫了個(gè)大包。小山羊哈哈大笑道：“真像一個(gè)大面包!”現(xiàn)在他們都垂頭喪氣了。

　　這時(shí)，小山羊腦海里閃現(xiàn)出了一個(gè)好辦法，它說(shuō)道：“我用我的角撞樹，你用你的刺接住蘋果�！痹捯魟偮�，小山羊就用角去撞樹，前幾次小刺猬還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，后來(lái)它縱身一躍，接住了5個(gè)，還來(lái)了個(gè)360度的高空翻轉(zhuǎn)。不一會(huì)，小刺猬的身上就掛滿了許許多多的蘋果，它還一邊接一邊吃，吃了三個(gè)后便說(shuō)：“真甜啊!”

　　這個(gè)故事使我明白了團(tuán)結(jié)合作力量大!

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