- 相關(guān)推薦
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文（精選21篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1
�。ㄒ唬贤ǜ星椋銊�(lì)關(guān)懷
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)學(xué)生不同的情況，我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望�！坝H其師，信其道”，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開(kāi)始喜歡我授課，無(wú)數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
�。ǘ┮虿氖┙�，務(wù)實(shí)“雙基”
從第一次的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功很不扎實(shí)，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，采用一些獨(dú)特的做法。
1、變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)
高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加，課時(shí)卻相對(duì)較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí)，影響課文的透徹講解。因此，我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實(shí)鞏固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
2、強(qiáng)化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
在詞匯教學(xué)方面，堅(jiān)持分單元集中講授，適度擴(kuò)展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到提高書(shū)面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí)，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)。精讀、泛讀相結(jié)合，對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、講解、展開(kāi)和深繹等教法。
上語(yǔ)法分析課時(shí)，我從不摳語(yǔ)法，而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的`本領(lǐng)。
上書(shū)面表達(dá)課時(shí)，著重講明常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思。
3、巧抓閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
到了高中階段，在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息，鞏固記憶，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。上好閱讀課，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。
（三）指點(diǎn)學(xué)法，重點(diǎn)突破
每次大小測(cè)驗(yàn)之后，我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析，找出他們的弱項(xiàng)，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng)，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強(qiáng)。
短文改錯(cuò)主要是不注意語(yǔ)言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活，壓分度高，綜合性強(qiáng)，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯(cuò)誤；然后二次閱讀，攻克難關(guān)；最后重讀全文，仔細(xì)核對(duì)。
回首這四屆學(xué)生的高考，我所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫(xiě)照。未來(lái)我會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂(lè)和享受的職業(yè)，筆者會(huì)繼續(xù)努力，做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2
一直以來(lái)很多高中老師都有這樣的困惑：學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不主動(dòng)。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問(wèn)題我們必須承認(rèn)和面對(duì)，比如現(xiàn)實(shí)的生源。
只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問(wèn)題。不能把教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。我的建議如下：
一、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
既然我們選擇了英語(yǔ)專業(yè)，就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，與世界接軌，多訪問(wèn)國(guó)外的網(wǎng)站，看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó)，報(bào)道事件，以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活，理解人生。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂(lè)趣。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī)可能不理想，但將來(lái)他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就，我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異，認(rèn)識(shí)到多元智能的存在，尊重他們，熱愛(ài)他們！不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們。作為教師，我們的前程是可預(yù)見(jiàn)的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們，可是學(xué)生的未來(lái)不定性很強(qiáng)，他們很可能會(huì)比我們更好。
三、熱愛(ài)教學(xué)。
專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有美好的'情感體驗(yàn)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)和進(jìn)步會(huì)給我們帶來(lái)成就感，會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福！
雖然大家可能覺(jué)得這三點(diǎn)是老生常談，可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂，看到周?chē)牟∪藗�(gè)個(gè)氣息微弱，我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)！醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力�。∷阅莻�(gè)時(shí)候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對(duì)年輕有活力，充滿朝氣和希望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)很幸福了！
最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3
時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。由于文理分班，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一一班及高一二班兩個(gè)理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，剛剛接觸教學(xué)工作僅一年，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向校園老教師學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。
首先，對(duì)于我較上學(xué)期改變較大的是文理分科的影響。由于有些班級(jí)有拆，有些班級(jí)沒(méi)有拆，造成了我所任教的兩個(gè)班，有一個(gè)班的大部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎都是陌生的面孔，而理科班男生多的這一特點(diǎn)使得我的教學(xué)工作在前面一段時(shí)間遇到了極大的沖擊。該怎樣去使這些新面孔適應(yīng)我的教學(xué)并喜歡我的教學(xué)，該怎樣讓這些視英語(yǔ)為敵的男生盡可能多地去學(xué)習(xí)并喜歡英語(yǔ)，這是我這學(xué)期一開(kāi)始遇到的最大問(wèn)題。我一向在尋找方法，尋找磨合點(diǎn)，也許這是對(duì)一個(gè)新教師的考驗(yàn)，也許逆境中才能成長(zhǎng)，我相信，只要我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，不去忽略任何一個(gè)學(xué)生，用真摯的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)成一件快樂(lè)的事情，一切問(wèn)題都會(huì)解決的。其次，要上好一堂課很重要的是要充分認(rèn)真的備好課。上好課難，備好課更難。因此，本學(xué)期，我在備課時(shí)努力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如應(yīng)用知識(shí)邏輯，并能好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在備課時(shí)用心向其他老師"取經(jīng)"。備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然簡(jiǎn)單的課堂氣氛。并且每一周會(huì)適當(dāng)給學(xué)生聽(tīng)一些英文歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞翻譯成中文，在這種場(chǎng)景下，學(xué)生往往更樂(lè)意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀，多聽(tīng)，多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后把聽(tīng)寫(xiě)但是關(guān)的學(xué)生留下來(lái)輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)的'消化，作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，我堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。
最后，在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)潛力。我參加了本學(xué)期校園組織的青年職業(yè)技能比賽并獲得了二等獎(jiǎng)，另外，我積極參加各種講座，本學(xué)期參加了在毓英中學(xué)舉辦的新課程背景下的高考命題調(diào)研會(huì)及透過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了新課改教材專業(yè)發(fā)展思考，還報(bào)名參加了08年度中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)。不斷給自己"充電"，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。作為一個(gè)新老師，我還在不斷的摸索，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4
這一學(xué)年來(lái)，本人擔(dān)任高二（5—6）兩班的英語(yǔ)教師，在相互認(rèn)識(shí)了之后，用心地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在必須的時(shí)間內(nèi)掌握得最好。在復(fù)習(xí)過(guò)程中是十分枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。利用必須的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的'重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專門(mén)做一些綜合潛力的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所
學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)搞笑我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)搞笑，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后我用心參與聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)個(gè)性是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀潛力都不是個(gè)性好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48、5個(gè)詞以上。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等資料。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5
我是xx高中的英語(yǔ)教師，現(xiàn)任高一年級(jí)九班英語(yǔ)老師。幾年來(lái)，我只是盡了一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的回報(bào)。這些榮譽(yù)的取得，是和領(lǐng)導(dǎo)的幫助、同志們的支持分不開(kāi)的，也是我多年忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、爭(zhēng)做新時(shí)期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結(jié)果。
育心——立本
素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹(shù)立全新的學(xué)生觀：在素質(zhì)方面，沒(méi)有一無(wú)所長(zhǎng)的學(xué)生，只要教學(xué)得當(dāng)，師生配合和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實(shí)現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，情感為紐帶，師生互動(dòng)，和諧共振，實(shí)現(xiàn)道德的共同進(jìn)步”的育人方法，通過(guò)開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、儀式活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強(qiáng)能力，培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)探究的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力。
在個(gè)別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲“二中”藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎(jiǎng)、獨(dú)唱獎(jiǎng)，長(zhǎng)跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績(jī)，班級(jí)先后被評(píng)為“三好班級(jí)”。
我想，我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于信念的力量，源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽(yáng)的光芒。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分。我將用心寫(xiě)下忠誠(chéng)，生命不息，奮斗不止。
愛(ài)心——育德
通過(guò)開(kāi)學(xué)前連續(xù)一個(gè)月的家訪，我了解到班上名學(xué)生中，竟有名來(lái)自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問(wèn)題。有一次，一個(gè)平日少言寡語(yǔ)的學(xué)生來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到我就放聲大哭，原來(lái)今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的'眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后，我為她補(bǔ)辦了生日，買(mǎi)來(lái)了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭�。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就�?qǐng)他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。
就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中，孩子們漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴之情，有了心里話也向我訴說(shuō)，因?yàn)橄矚g我開(kāi)始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育，他們也比較信服、聽(tīng)從。為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里，甚至家長(zhǎng)的單位里。
有一個(gè)學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最后終于讓他們握手言和。這個(gè)學(xué)生的父親說(shuō)，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的丈夫和父親�！绷硪粋�(gè)學(xué)生的父母離異后，還經(jīng)常為孩子教育問(wèn)題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到我，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。
匠心——教改
為推進(jìn)英語(yǔ)新教程的實(shí)施，幾年來(lái)，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，積極投身教學(xué)改革，更新教育觀念，在英語(yǔ)教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用“精講精練”教學(xué)策略，形成激趣導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決英語(yǔ)教育教學(xué)中的難點(diǎn)：
即用精練的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè)；正確處理語(yǔ)言和言語(yǔ)的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即通過(guò)言語(yǔ)學(xué)語(yǔ)言，又利用語(yǔ)言學(xué)言語(yǔ)，如此相互推進(jìn)，直到自覺(jué)地、完善地掌握外語(yǔ)；揭示措施與效果之間的通道，從被教對(duì)象的角度，使教案設(shè)計(jì)得最巧妙，語(yǔ)言最精煉，尋求點(diǎn)→線→面教學(xué)效果的有效途徑；暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng)，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過(guò)程；精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓(xùn)練活動(dòng)，深入理解知識(shí)，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。
綜觀近三年來(lái)的實(shí)踐，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，我與英語(yǔ)教研組全體教師共同努力，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持做到細(xì)備課、常聽(tīng)課、常評(píng)課，抓好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語(yǔ)中考成績(jī)都名列前茅，被授予“市三星級(jí)英語(yǔ)教研組”的光榮稱號(hào)。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6
本學(xué)期本人承擔(dān)高一（x）、高一（x）和高一（x）三個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作，周課時(shí)十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛(ài)業(yè)，忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線，教學(xué)研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級(jí)同行的大力協(xié)助下，基本地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。
“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描述具有審美載體的、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)資料的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)。
新大綱明確指出：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的.思維潛力和自學(xué)潛力”。眾所周知，在諸多潛力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維潛力是促成其他潛力構(gòu)成的核心機(jī)制。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì)，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學(xué)上能注重全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，到達(dá)教育的最終目標(biāo)。
三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，陶冶學(xué)生美的情操。
教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和潛力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的用心自覺(jué)活動(dòng)中才能構(gòu)成。在教學(xué)上我不僅僅是教師，而且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教學(xué)手段，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！凹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。
同時(shí)，我也是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景；是畫(huà)家，用斑讕的色彩展開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面；是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，吸引著學(xué)生，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
四、深入研究教育教學(xué)理論，使教學(xué)更加貼合學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)。
各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要教師真正做到“設(shè)身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個(gè)年齡段的學(xué)生，取得了令人滿意的效果。
五、建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識(shí)。
時(shí)代的發(fā)展為傳統(tǒng)好處上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：師生平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提高。教師就應(yīng)是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師就應(yīng)是“配角”，把學(xué)生襯托得光彩照人；教師就應(yīng)是“熱線”，讓學(xué)生永久感覺(jué)到鮮活與新穎；教師就應(yīng)是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫忙的時(shí)候，及時(shí)守候在學(xué)生身邊；教師就應(yīng)是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微，欣賞險(xiǎn)峰的無(wú)限風(fēng)光；教師就應(yīng)是“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”，身先士卒，與隊(duì)友共同拼搏，在比賽結(jié)束后，把隊(duì)友我們的學(xué)生，高高地拋向空中……
應(yīng)對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象，我時(shí)刻提醒自己：“我是誰(shuí)為了誰(shuí)是否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的位置是否做到了‘一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。特別我剛到這個(gè)校園，對(duì)那里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況很不了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)同，但是我愛(ài)他們——平等協(xié)商，傾心交流，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。
六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范。
本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到，與同級(jí)組老師團(tuán)結(jié)合作，用心支持科組工作，不折不扣的完成科組長(zhǎng)分配的任務(wù)，積極參加各類教研活動(dòng)，并且把教研活動(dòng)所得及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去！
我以后必須會(huì)更加努力，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量！努力提高自己的教育教學(xué)水平！
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)。從上學(xué)期開(kāi)始,在全國(guó)上下刮起了”杜郎口風(fēng)”,在全國(guó)掀起了一場(chǎng) ”杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過(guò)研究和探索，我認(rèn)為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國(guó)推廣，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都不能照搬，必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際想結(jié)合，我進(jìn)行了一系列探索。所以，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相輔。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 8
在過(guò)去一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，總結(jié)如下。
從這學(xué)期開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有了大致的了解，我因材施教。具體做法是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求和鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；此外，課后要多接觸學(xué)生，做好思想工作。
首先，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)始終貫徹溝通原則，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)
“讓游泳者去水里�！斑@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的核心。實(shí)施溝通原則是將教學(xué)活化為現(xiàn)實(shí)：.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?“星期一上課問(wèn)：“”Did you have a good time in the weekend?學(xué)生會(huì)做出不同的答案，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到溝通的目的。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容，結(jié)合周報(bào)Talk show。根據(jù)最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)生課后討論排練，然后在課堂上表演。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了讓學(xué)生更喜歡說(shuō)話，在實(shí)踐中，要注意使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交流的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的各種方法、學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)的能力。此外，自學(xué)能力的提高也得益于大量的獨(dú)立閱讀，所以從學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生都需要一本英漢詞典作為參考書(shū)，比如高考必備的詞典，讓學(xué)生經(jīng)常查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。具體方法是將語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，我們可以結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)，向?qū)W生講述政治、歷史、社會(huì)等方面的新聞和幽默。你也可以開(kāi)設(shè)第二節(jié)課，比如講故事、戲劇表演等等。
四、鞏固教學(xué)效果 學(xué)生智力的發(fā)展
教學(xué)的一個(gè)根本目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自學(xué)，最終成為能夠獨(dú)立工作的合格人才。課堂教學(xué)的`雙邊活動(dòng)非常重要，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多。因此，課外作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的基本形式。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智力和創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任感，克服困難。因此，教師要努力安排和糾正作業(yè)，不僅要注意答案的公平性、客觀性和唯一性，還要注意學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造力，以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
五、備課，既備學(xué)生，又備教法
備課是一個(gè)必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)。備課不足或備課不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性。因此，我每天花很多時(shí)間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法。如果我不滿意，我就不會(huì)停止工作。雖然很辛苦，但事實(shí)證明是值得的。充分備課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果好。但同時(shí)要有控制課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生投入，不要讓他們分心，這是非常講究的方法。課堂內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教學(xué)狀態(tài)自然，講課生動(dòng)，難以適度照顧一切，自然能吸引學(xué)生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學(xué)就能事半功倍。回顧我的教學(xué)，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)我做不好。當(dāng)學(xué)生不愿意在課堂上學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒受到影響，并把它帶到教學(xué)中，使原來(lái)的正常教學(xué)受到影響，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平，從而影響教學(xué)效果。今后一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法來(lái)解決困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾�，都體現(xiàn)了我這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這不是最重要的。重要的是如何在這學(xué)期之后提高自己，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論我多么努力，我都會(huì)繼續(xù)努力。
以上是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 9
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧這的段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成績(jī)。為扭轉(zhuǎn)目前的可怕形勢(shì)，下面我將高一英語(yǔ)的教學(xué)反思總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
初三進(jìn)入高一的第一學(xué)期，是中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從語(yǔ)言知識(shí)體系和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求看，高一和初三同屬基礎(chǔ)階段，高一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不是新階段的起點(diǎn)，而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)銜接問(wèn)題，將直接影響到學(xué)生將來(lái)參加全省會(huì)考和全國(guó)統(tǒng)考的成績(jī)。因此，這值得我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究，深入探討。從各班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和各班學(xué)生素質(zhì)的不同情況來(lái)考察，目前大體上有以下三種銜接措施：
第一種：開(kāi)學(xué)第一個(gè)月不上新課，集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)。但它有兩個(gè)缺點(diǎn)：
①不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于中考英語(yǔ)得分八、九十分的優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缫褜?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了很濃厚的興趣，對(duì)新老師的要求也很高，希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度逐漸加大。如果有一個(gè)多月內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握的初中知識(shí)，容易挫傷和抑制他們求新、求難、求深的積極性。
�、诓焕诎磿r(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樗騺y了高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)度，甚至影響到整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。
第二種：為了不影響高中英語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)度，在高一上學(xué)期的前半學(xué)期加班加點(diǎn)，每周多上三課時(shí)英語(yǔ)。但這樣做，也有不利因素：
�、俨焕诓钌膶W(xué)習(xí)。需要補(bǔ)缺的差生，原來(lái)初中知識(shí)就未消化掉，現(xiàn)在如果新課、舊課一起上，則負(fù)擔(dān)更重，一旦“撐壞了胃口”，他們就“什么也不想吃”了。
�、谠斐蓪W(xué)科之間的矛盾。由于多占課時(shí)，其他學(xué)科老師有意見(jiàn)，給全年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作帶來(lái)許多困難，結(jié)果收效甚微。
第三種：邊上新課，邊復(fù)習(xí)初中知識(shí)，以“分散穿插”的方法，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和課文幾方面補(bǔ)缺。一方面，按教學(xué)大綱和學(xué)校工作計(jì)劃，按時(shí)上新課，既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的'難度、深度和廣度上有“咬勁”，有充實(shí)感;又能使差生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過(guò)程，在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)他們課后努把力，盡快達(dá)到班級(jí)平均水平。另一方面，結(jié)合高一新課教學(xué)，用“分散穿插”法系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中六本書(shū)中的相關(guān)知識(shí)。我們認(rèn)為，第三種辦法既可以克服第一、二兩種辦法的不利因素，又可以促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學(xué)性和可行性。因此，半期考試很不理想。
二、今后設(shè)想和具體做法
在單詞讀音和拼寫(xiě)方面，根據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞，提高復(fù)習(xí)舊詞帶動(dòng)學(xué)習(xí)新詞的自學(xué)能力。在詞匯和句型方面;保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率。
另外，應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“熟練掌握”。在基礎(chǔ)語(yǔ)法方面：分別對(duì)
①簡(jiǎn)單句的五種基本類型
�、趧�(dòng)詞不定式
③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
�、軤钫Z(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句
⑤直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)
�、蕹Ｓ玫陌朔N時(shí)態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。
三、恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志
多次的挫折和失敗，害怕老師的批評(píng)是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我們要學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫助他們分析成績(jī)不理想的原因，然后對(duì)癥下藥，找到改進(jìn)方法，取得進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo)，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)檢查，以防止“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)，磨練意志。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為英語(yǔ)教師就得有強(qiáng)大的親和力，因此我時(shí)刻提醒自己要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己的人格魅力，同時(shí)要求自己公開(kāi)公正地處理學(xué)生問(wèn)題，熱愛(ài)每位學(xué)生。
我們相信，只要不放棄，我們會(huì)有進(jìn)步的。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 10
一，學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)教師抽時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù)，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1，課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材，教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料，既要思考知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要思考新知識(shí)的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn)；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我透過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)資料層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂轉(zhuǎn)成生動(dòng)搞笑“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié)和反思，學(xué)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，透過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的潛力。為此，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中做了以下幾點(diǎn)：
1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先透過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的.特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授課任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，透過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)資料層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們帶給充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用潛力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4，透過(guò)復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)資料的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)潛力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫忙，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改善教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。用心開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 11
高中英語(yǔ)課例研究是為研究高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)思路、解決問(wèn)題的過(guò)程、效果和自我反思。
微型課題生態(tài)下的高中英語(yǔ)課例研究就是高中英語(yǔ)教師將平日教學(xué)中遇到的問(wèn)題提升為課題的形式加以研究、總結(jié)并提煉成一種范例。
一、問(wèn)題聚焦
英語(yǔ)教師以英語(yǔ)學(xué)科中心組作為課例研究的研修共同體，提出教學(xué)中出現(xiàn)的各種經(jīng)驗(yàn)或困惑，在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸類并提煉為具有普遍性和代表性的各種專題，采用一般的科學(xué)方法或合理手段對(duì)研究專題進(jìn)行觀測(cè)、分析和了解，從而揭示英語(yǔ)平日教學(xué)中的教育現(xiàn)象的本質(zhì)。
二、行動(dòng)研究
英語(yǔ)教師以各年級(jí)備課組為單位，以解決問(wèn)題為核心，開(kāi)展自我備課、同組成員現(xiàn)場(chǎng)觀摩，總結(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)流程的得失，共同對(duì)比分析、探究反思，形成較為優(yōu)化的課例共識(shí)，再結(jié)合英語(yǔ)模塊各單元的內(nèi)容形成精彩紛呈的課案。
1.模式建構(gòu)
英語(yǔ)課堂教學(xué)按具體課型設(shè)計(jì)不同課堂教學(xué)模式，如按上課內(nèi)容類型可分為英語(yǔ)新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)講評(píng)課;按課堂接受方式可分英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫(xiě)作課等。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本和考慮教育的創(chuàng)造性，將各類英語(yǔ)教學(xué)專題進(jìn)行有效歸納、分類，構(gòu)建各種授課的有效模式，將各種課型授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)，形成典型范例。教學(xué)模式的構(gòu)建要符合南通市教研室最新提出的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)“十二字方針”――限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示。
教師在確立主題、明確內(nèi)容的情況下，依據(jù)教學(xué)理論將教學(xué)專題的各個(gè)環(huán)節(jié)有效細(xì)化和分解，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)每一章節(jié)、每一授課單元的授課內(nèi)容和進(jìn)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)英語(yǔ)教師有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，符合高中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的“三案導(dǎo)學(xué)”課案基本格式和設(shè)計(jì)要求。
�。�1）英語(yǔ)教師依據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和具體課型的課例，以各年級(jí)教學(xué)模塊的每一教學(xué)單元為單位設(shè)計(jì)課案。各年級(jí)英語(yǔ)備課組在英語(yǔ)學(xué)科中心組的指導(dǎo)之下設(shè)計(jì)具體課案時(shí)可在認(rèn)真分析自身教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上整合使用學(xué)科中心組提供的教學(xué)資源和各課型的典型范例。
�。�2）每份課案相對(duì)固定，均分為三大板塊，如采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，則分為預(yù)學(xué)案、啟學(xué)案、補(bǔ)學(xué)案三部分。學(xué)生能基于預(yù)學(xué)案在課前有效自主學(xué)習(xí)，如觀看微視頻、教材解讀等，在課堂上運(yùn)用啟學(xué)案開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)，在課后有能力提升和個(gè)性差異的補(bǔ)學(xué)案;如采用傳統(tǒng)教學(xué)法，教師在課堂上教學(xué)運(yùn)用啟學(xué)案，學(xué)生在教師教會(huì)的基礎(chǔ)上運(yùn)用測(cè)學(xué)案檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，課后利用補(bǔ)學(xué)案鞏固和提升學(xué)習(xí)能力。
�。�3）英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課案時(shí)要圍繞高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要充分考慮學(xué)生具體學(xué)情實(shí)際，把握好英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語(yǔ)課案的三大板塊既是英語(yǔ)教學(xué)總教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的細(xì)化或分解，三大板塊又各自擁有小板塊的子教學(xué)目標(biāo)和板塊教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�4）英語(yǔ)教師無(wú)論采取哪種教學(xué)模式，啟學(xué)案都是教師課堂教學(xué)的`重點(diǎn)。英語(yǔ)教師依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)流程，在課堂教學(xué)中要有教師精簡(jiǎn)的課堂講授、有學(xué)生的積極主動(dòng)參與，師生或生生之間的有效互動(dòng)，讓學(xué)生在自信中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.個(gè)式重構(gòu)
英語(yǔ)教師將英語(yǔ)學(xué)科中心組形成的課例研究共識(shí)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、班情和具體教學(xué)內(nèi)容實(shí)際重新建構(gòu)，形成符合英語(yǔ)教學(xué)理念、獨(dú)具風(fēng)格、富有成效的課案。個(gè)式重構(gòu)不是簡(jiǎn)單的教學(xué)模式的，而是基于班級(jí)實(shí)際需要和個(gè)性化的同課異構(gòu)。
三、報(bào)告生成
高中英語(yǔ)教師將已有相對(duì)成熟的課例以微型課題研究報(bào)告的方式生成。教師要描述好各個(gè)英語(yǔ)專題研究的背景和意義、課題研究的理論支撐、研究的內(nèi)容和翔實(shí)的相關(guān)課例、教學(xué)反思、具體案例等，教師也可將在課例研究的基礎(chǔ)上生成的課案匯總，形成校本特色的課案，供全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)和借鑒。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 12
在這個(gè)X高二面臨著升高三的學(xué)期�；厥捉衲甑慕虒W(xué)工作，真是時(shí)光短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)一年的高二英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。
一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善
要想搞好高二英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的我對(duì)>及歷年的高考試題認(rèn)真研究，深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查資料和測(cè)試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
�。ㄒ唬┝⒆阏n本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)
復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二的語(yǔ)言點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)光小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
�。ǘ┘訌�(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試本事
二單項(xiàng)選擇。完形填空。改錯(cuò)。閱讀理解。書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。 單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是：資料覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)：重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的.作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從上下文的角度來(lái)分析；從文章的中心句。關(guān)鍵句。關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從邏輯推理。常識(shí)等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不一樣的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生有明確的要求：
1、 句型繁簡(jiǎn)適度
2、有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下
仔細(xì)回想，高二教學(xué)工作的順利完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我期望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作供給借鑒，力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 13
中學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)科目，英語(yǔ)科在整個(gè)高中教學(xué)中的地位是舉足輕重的！英語(yǔ)課是一種語(yǔ)言教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，更要注重學(xué)生綜合能力的提高。該如何開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)，教育工作者仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，提出了不少有助于一線教師教學(xué)的好的建議和方法。在此，筆者班門(mén)弄斧，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面談?wù)剛�(gè)人的看法。
一、聽(tīng)力教學(xué)
聽(tīng)是人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的重要手段之一，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顬閺V泛。在英語(yǔ)教學(xué)中，向?qū)W生提供大量的聽(tīng)力材料、開(kāi)展聽(tīng)的活動(dòng)是擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言輸入量的好途徑，反過(guò)來(lái)又有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解水平，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。英語(yǔ)教學(xué)是廣大英語(yǔ)教師教學(xué)的重要組成部分。那么，該如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平？筆者認(rèn)為：
�、睊叱龑W(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的障礙。教師要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。語(yǔ)音的正確與否直接影響一個(gè)人聽(tīng)力水平的高低。教師要下力氣糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。一個(gè)有效的辦法就是模仿。讓學(xué)生先聽(tīng)教學(xué)錄音帶，特別提醒學(xué)生注意詞的重音、次重音、濁化等，以及句子中重讀、弱讀、爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，然后再模仿跟讀，直到耳熟能詳。打好語(yǔ)音基礎(chǔ)后，學(xué)生還必須掃除詞匯、語(yǔ)法背景知識(shí)等知識(shí)性聽(tīng)力障礙。
2、巧用課文聽(tīng)力材料�，F(xiàn)行高中英語(yǔ)課本中的聽(tīng)力練習(xí)和高考的題型不一樣。英語(yǔ)教師該如何處理這個(gè)問(wèn)題呢？我是這樣做的：
⑴有時(shí)將聽(tīng)力材料改編成填空題，一個(gè)空填一個(gè)詞。以這種方式把聽(tīng)力的材料提供給學(xué)生，既降低了題目的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力。
�、评谜n文聽(tīng)力材料，設(shè)計(jì)和高考一樣的題型，即選擇題。這樣，學(xué)生更樂(lè)于接受，其心理也更平靜，參與意識(shí)更強(qiáng)。學(xué)生聽(tīng)了2遍后，基本上可以找出答案。
3、傳授聽(tīng)力技巧。要正確快速的找到答案，須注意如下幾點(diǎn)：⑴訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)主要信息的能力。在聽(tīng)之前，學(xué)生要瀏覽已知信息（題目和選項(xiàng)），并據(jù)此推測(cè)聽(tīng)力材料中可能涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、人際關(guān)系或數(shù)字計(jì)算等方面。⑵指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)力進(jìn)行時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞和材料大意，做好記錄。⑶聽(tīng)后進(jìn)行推理判斷。在抓住文章主旨大意和關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，充分利用已有的信息和常識(shí)進(jìn)行合理的推斷，選出正確的答案。⑷其它小技巧。如不要為沒(méi)聽(tīng)到的題目費(fèi)力氣，否則會(huì)影響回答下一題。
二、口語(yǔ)教學(xué)
語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是交際功能。英語(yǔ)作為一項(xiàng)交際工具有口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩種形式。英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表情達(dá)意。21世紀(jì)的今天，加入了WTO的中國(guó)又獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。這樣，每一個(gè)人提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力就顯得更為實(shí)際和迫切了！教師在英語(yǔ)教學(xué)中，就必須更加注重培養(yǎng)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。該怎樣有效地進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1、教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓其樹(shù)立自信心。以前，許多英語(yǔ)成績(jī)還好的.同學(xué)，包括一些較為順利通過(guò)了英語(yǔ)等級(jí)考試的同學(xué)，卻不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。跟外國(guó)人寫(xiě)信，no problem。與老外交談，impossible or very difficult。這也就是人們常說(shuō)的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象。這種英語(yǔ)要不得。究其原因，是在學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候不敢開(kāi)口，有著某種心理障礙，如從眾心理、定勢(shì)心理、害臊心理、敷衍心理、恐懼心理等。教師要弄清學(xué)生不愿開(kāi)口的原因，采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生大膽地“speak out”。只要開(kāi)了口，就有說(shuō)好的可能；只要開(kāi)了頭，就會(huì)慢慢提高。學(xué)生有了信心和興趣后，不怕他們不提高。
2．改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式�？谡Z(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容和手段可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。教師要采用靈活多變的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)。如：朗讀、對(duì)話、課文復(fù)述、角色表演、分組辯論、小組討論、分組比賽、游戲活動(dòng)和學(xué)唱英文歌等等。教師每節(jié)課可以讓學(xué)生適當(dāng)選用幾種，這樣，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為中心。
3、開(kāi)發(fā)第二課堂，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生課后用英語(yǔ)對(duì)話。如在教室里，下了課，可以不時(shí)地說(shuō)上幾句。在路上，見(jiàn)到老師和同學(xué)，可以順便用上一些打招呼的用語(yǔ)。既互相致意，又練習(xí)了口語(yǔ)，何樂(lè)而不為呢？有條件的學(xué)校，可以建立英語(yǔ)角。營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的課外語(yǔ)言環(huán)境。我們學(xué)校就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)角。每周四課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。有本校英語(yǔ)教師和兩位外籍教師到場(chǎng)指導(dǎo)，很多同學(xué)參與。這對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)是大有裨益的！
三、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力、判斷能力以及根據(jù)語(yǔ)義進(jìn)行邏輯推理的能力；提高其閱讀速度和擴(kuò)大詞匯量等。近年來(lái)的高考英語(yǔ)閱讀理解題目呈現(xiàn)了這些特點(diǎn)：閱讀量、詞匯量加大，題材廣泛，選材富于時(shí)代氣息，句子結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，理解難度加大。
鑒于此，英語(yǔ)教師該如何進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：
1．抓好基礎(chǔ)知識(shí)，輔助閱讀教學(xué)的進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)詞法、勤查字典和科學(xué)復(fù)習(xí)記憶方法來(lái)有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。因?yàn)樵~匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。掌握的詞匯量越大，閱讀速度就越快，理解文意就越透。語(yǔ)法知識(shí)也是閱讀文章必備的。因?yàn)檎Z(yǔ)法是語(yǔ)言的編碼系統(tǒng)，在語(yǔ)篇銜接中起著舉足輕重的作用。
2、扎實(shí)進(jìn)行課文閱讀教學(xué)。課本是師生教學(xué)的依托。首先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，找出本課生詞，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)讀，并通過(guò)各種途徑找出和課文相關(guān)的文字、圖片、音像等方面的背景材料。這樣，學(xué)生對(duì)課文了解地更全面。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對(duì)課文進(jìn)行必要的整合。然后設(shè)想好如何自然地導(dǎo)入課文，設(shè)計(jì)好讀前的問(wèn)題。教師還要結(jié)合精讀和泛讀兩種形式，善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，練習(xí)形式力求多樣化，如問(wèn)答、填空、排序和選擇等。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀理解題的題型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解題的技能。
閱讀理解是高考英語(yǔ)的重頭戲，題量大、分值高，而且閱讀的總詞數(shù)有逐年增加的趨勢(shì)。題材涉及文化、史地、科教、政治、經(jīng)濟(jì)等方面。雖然閱讀理解題材廣泛，但是題型較集中。
總的來(lái)說(shuō)有：
1、主旨大意題。這是專門(mén)檢查對(duì)短文整體理解程度的。每篇文章都有主題句，表明其中心思想。
2、細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)題主要是檢查和主題思想有關(guān)的細(xì)節(jié)。做題時(shí)最好回到原文，找出相關(guān)的細(xì)節(jié)。如果問(wèn)題考反向思維的，則題中含有not或except等否定詞，要特別小心。
3、詞義理解題。英語(yǔ)詞語(yǔ)的意義非常豐富，語(yǔ)境不同，詞義也不同。學(xué)生必須用心揣摩其在上下文中的正確含義，不要掉以輕心。
4、推理判斷。推理題主要提問(wèn)那些在文中未曾說(shuō)明，但已特別暗示的內(nèi)容。做題時(shí)要透過(guò)字里行間的真正內(nèi)涵，客觀地反映文章的思想，克服主觀臆想。特別注意那些最能反映句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系的連詞。
5、圖形運(yùn)用。主要是指利用圖表來(lái)確定某個(gè)地方的地理位置等。解這類題可采取邊讀、邊做標(biāo)記的方法。用問(wèn)題中不同的標(biāo)記標(biāo)明不同的地名，同時(shí)以不同的符號(hào)表示所屬。可用自己的簡(jiǎn)圖與題中簡(jiǎn)圖作比較來(lái)選出答案。
四、寫(xiě)作教學(xué)
書(shū)面表達(dá)是高考試題中的壓軸題，旨在考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能來(lái)進(jìn)行情感交流。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須大力訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。那么英語(yǔ)教師該怎么來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力呢？筆者認(rèn)為：
1、重視語(yǔ)法的作用。最基本的是要讓學(xué)生掌握各種句子成分及各種基本句型。掌握了必要的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生就有了寫(xiě)出完整無(wú)誤句子的前提條件。高考還要求學(xué)生盡量使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯（甚至少許大學(xué)英語(yǔ)詞匯），并對(duì)因此造成的少許錯(cuò)誤可以不扣分。這就要求學(xué)生必須全面掌握和熟練運(yùn)用高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。平時(shí)要多寫(xiě)含有定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句等復(fù)合句及強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等的英語(yǔ)作文。俗話說(shuō)的好，熟能生巧。學(xué)生如能扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，就能寫(xiě)出好文章來(lái)，也就是提高了書(shū)面表達(dá)的能力。
2、要求學(xué)生記住課本中重要詞匯、固定用法與搭配。讓他們時(shí)常運(yùn)用這些來(lái)進(jìn)行口頭造句和即興作文。高考一般是控制性寫(xiě)作，進(jìn)行漢譯英也是訓(xùn)練學(xué)生連詞成句的必要手段。久而久之，學(xué)生運(yùn)用各種句型結(jié)構(gòu)的能力就加強(qiáng)了。
3、課文教學(xué)中多進(jìn)行語(yǔ)篇分析。首先理順段、篇之間的關(guān)系，歸納各段大意。對(duì)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)連貫語(yǔ)篇的能力。然后分析句子之間的關(guān)系，分析句子結(jié)構(gòu)。對(duì)大量的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生領(lǐng)略正確的語(yǔ)句之美。他山之石，可以攻玉。人們常說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟。學(xué)生在深入學(xué)習(xí)課文之后，必有益于他們書(shū)面表達(dá)能力的提高。
4、訓(xùn)練方法可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。有時(shí)不命題，讓學(xué)生自由寫(xiě)作；有時(shí)限時(shí)作文；有時(shí)進(jìn)行課文縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；有時(shí)又進(jìn)行短文改錯(cuò)。可以激發(fā)和保持學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生答題方法。首先要閱讀好要求，審清題意，初步確定寫(xiě)作內(nèi)容。其次根據(jù)句、段、篇的要素順序打出草稿。注意文體規(guī)范，并寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)。再次修改，對(duì)容易出錯(cuò)的地方多推敲推敲。檢查有無(wú)不連貫、詞不達(dá)意等問(wèn)題。最后工整清楚地謄寫(xiě)在答題紙上。
總之，高中英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)多姿多彩的藝術(shù)。教學(xué)法指出，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。筆者只是依據(jù)自己的實(shí)踐，提出一些觀點(diǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)是不斷開(kāi)放發(fā)展的，讓廣大的英語(yǔ)教師都在實(shí)際教學(xué)中各顯神通，大展風(fēng)采吧！
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 14
這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的"因材施教"學(xué)校在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)學(xué)校。
下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課學(xué)校為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備，備好課學(xué)校認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚。
2、了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)校了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防施學(xué)校。
3學(xué)�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)學(xué)校。
高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好學(xué)校在復(fù)習(xí)過(guò)程中是非�？菰锏�，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要學(xué)校興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)學(xué)校只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的'學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化學(xué)校英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收學(xué)校利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分學(xué)校。
我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)事，熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治，歷史，社會(huì)等各方面的新聞，幽默等學(xué)校課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度學(xué)校并且在課后還布置學(xué)生專門(mén)做一些綜合能力的作業(yè)學(xué)校比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空學(xué)校而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文學(xué)校沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高學(xué)校講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲，脫口秀，趣聞，幽默故事，名言名句的仿擬等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)校。
另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的，如：后街男孩，辣妹，超級(jí)男孩，西城男孩，美國(guó)民歌等，教師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊填寫(xiě)，一邊模仿，既練習(xí)了口語(yǔ)聽(tīng)力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)校課后我積極參與聽(tīng)課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平學(xué)校培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液學(xué)校。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大學(xué)校而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好學(xué)校在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)校提高學(xué)生的閱讀量大學(xué)校閱讀速度要求每分鐘48學(xué)校5個(gè)詞以上學(xué)校。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化學(xué)校包括日常生活，風(fēng)俗習(xí)慣，人物傳記，文化教育，社會(huì)，史地，科技，政治，經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容學(xué)校不能只局限于某種題材學(xué)校。
3、體裁多樣化學(xué)校包括說(shuō)明文，記敘文，議論文，應(yīng)用文等。
4、學(xué)校讓其了解閱讀理解的主要題型。
5、學(xué)校掌握必要的閱讀理解解題技巧。
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘文注意5W和1H；對(duì)描述文注意主要情節(jié)，對(duì)說(shuō)明文或論證文要注意主旨句學(xué)校另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and，besides，but，never，etc、
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量學(xué)校。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 15
轉(zhuǎn)眼，高二下學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的〝因材施教〞。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)湔n。上課。聽(tīng)課。評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)。講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。 立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的`工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、了解學(xué)情
這兩個(gè)班已接觸了許久，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景也有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情景，決定采取堅(jiān)持〝夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力〞的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想�；靖拍睿烤湓�。每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣。需要。方法。習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材。如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
三、授課之后，做到精講精練
針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)光做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)光統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每一天進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞。新短語(yǔ)。好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情景，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。 成績(jī)已成過(guò)去，期望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 16
通過(guò)過(guò)去這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
四、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，同仁的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高中英語(yǔ)課教學(xué)工作總結(jié)3
當(dāng)我開(kāi)始第一堂課的時(shí)候，我感受到的是一種責(zé)任。自己已經(jīng)不是學(xué)生，而成為一名教師。我不知道我的教學(xué)水平如何，我不知道我的將來(lái)會(huì)是什么樣，然而我已經(jīng)是市一中的一員，已經(jīng)是這個(gè)班級(jí)的一員。轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期已近結(jié)束，回想一下，有不足也有收獲。
開(kāi)始上課時(shí)，講課有些拘謹(jǐn)，放不開(kāi)。知識(shí)的講解也有些枯燥，知識(shí)的處理上也只有簡(jiǎn)單的復(fù)述和轉(zhuǎn)移，方法的運(yùn)用也較少。當(dāng)聽(tīng)完幾位老教師的課后，我受益匪淺。他們的課沒(méi)有那么多的修飾，講解也簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解清楚明白，用了許多方法，遷移或延伸，這些方法讓學(xué)生少走許多彎路，讓學(xué)生有捷徑可尋，讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。上課時(shí)，在一些重難點(diǎn)把握上也有些偏差，有時(shí)也會(huì)感到手足無(wú)措，這就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不必要的麻煩。在高中學(xué)習(xí)中，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該教給學(xué)生一些有效地學(xué)習(xí)方法。這就要求在上課時(shí)要有的放矢，要有重點(diǎn)。
課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很大程度上是由老師的精神狀態(tài)決定的'。老師在課堂上神采飛揚(yáng)，課堂氣氛會(huì)很活躍。如果老師的情緒不高，課堂氣氛也會(huì)死氣沉沉的，聽(tīng)課的效果也不會(huì)很好。上課時(shí)，我盡量使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下聽(tīng)講，然而有時(shí)這個(gè)度沒(méi)有把握好，畢竟班級(jí)里有些學(xué)生會(huì)比較活躍或喜歡說(shuō)話，使得課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較差一點(diǎn)，就要拿出額外的時(shí)間去維持紀(jì)律，這就影響了講課效率，使課堂指令失去了效果，這樣就得不償失了，所以我變得更加謹(jǐn)慎。
要提高課堂的效率，讓學(xué)生能夠更輕松的掌握知識(shí)，就要在備課上下功夫。上課前我都會(huì)積極準(zhǔn)備所要講的內(nèi)容，在教研活動(dòng)上認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真記。許多相關(guān)的題目我也會(huì)提前做完，把握好下一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遇到不明白不清楚的問(wèn)題是，我也會(huì)及時(shí)向其他老師請(qǐng)教，不把疑問(wèn)帶到課堂上。在經(jīng)過(guò)開(kāi)始上課時(shí)的跌跌撞撞，我也能夠一步一步向前了。
課堂講解之后，要跟上必要的作業(yè)或練習(xí)，而且在學(xué)生做完之后一定要去檢查。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象還不是很多，我認(rèn)為老師布置的作業(yè)，學(xué)生理應(yīng)認(rèn)真去完成，然而我發(fā)現(xiàn)只有讓交的或是要檢查的作業(yè)，學(xué)生才會(huì)去做。只讓學(xué)生做，而不去檢查，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就開(kāi)始偷懶不做了。
剛從學(xué)生變成老師，卻已然忘掉了自己是怎么從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的。認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定能提高，卻忽視了學(xué)生身上存在的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)新環(huán)境逐漸適應(yīng)之后，好玩的天性顯露出來(lái)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲態(tài)顯露出來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，卻不同于自己的母語(yǔ)，很多基礎(chǔ)不太好的學(xué)生在聽(tīng)講上也會(huì)存在障礙，學(xué)英語(yǔ)的積極性也會(huì)下降。一段時(shí)間內(nèi)我卻錯(cuò)誤的認(rèn)為，這是態(tài)度上的問(wèn)題，其實(shí)許多學(xué)生不是不想學(xué)，而是真的很難聽(tīng)懂老師講的問(wèn)題。畢竟還是一群孩子，有時(shí)聽(tīng)不懂也就不想聽(tīng)了，由著自己性子。
在作業(yè)中會(huì)暴露出許多的問(wèn)題，尤其是講過(guò)之后重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我也經(jīng)常思考，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，還是因?yàn)槲覜](méi)有講清楚講明白。其實(shí)很多錯(cuò)誤都是習(xí)慣性的，短時(shí)間內(nèi)是不容易改正的。我有時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題很生氣，隨后靜下心來(lái)想一想，只有出現(xiàn)問(wèn)題才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嗎，尤其是英語(yǔ)學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，需要不斷地反復(fù)記憶。有時(shí)候我會(huì)怪學(xué)生沒(méi)記住，也許我太急于求成了，太過(guò)分苛求學(xué)生了，比如記單詞和比較難的語(yǔ)法知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)是不容易記住的而且是很容易忘掉，要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)去學(xué)習(xí)和鞏固。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要耐心指導(dǎo)，留出一定的時(shí)間讓其改正。學(xué)生也有完不成作業(yè)的情況，如果是態(tài)度上的問(wèn)題，一定要嚴(yán)格要求絕不姑息。如果是因?yàn)樽鳂I(yè)量大，難度大，我會(huì)再留給他們些時(shí)間。
有時(shí)候我在想我講的課怎么樣，我的學(xué)生會(huì)怎么看我，而忽視了最重要的方面——關(guān)注學(xué)生，只有充分的了解學(xué)生的問(wèn)題，無(wú)論是課上還是課下，這樣才可以有目標(biāo)，有重點(diǎn)的去解決問(wèn)題。我想這也是我要努力地方向。
作為一名老師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生有耐心，有信心。作為一名青年教師我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平逐步完善自己。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 17
英語(yǔ)是比較難學(xué)的一門(mén)課程，因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境沒(méi)有很好的英語(yǔ)氛圍，這對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是致命傷。一個(gè)良好的課堂小結(jié)具有承上啟下的關(guān)鍵作用，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。
一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對(duì)任何新鮮事物都充滿了好奇感，可能也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，需要教師認(rèn)真解答。教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂小結(jié)，給學(xué)生留下疑問(wèn)，為下節(jié)課做鋪墊，同時(shí)，可以把學(xué)生帶入小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。成功的學(xué)習(xí)方法往往伴隨著快樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以在課堂小結(jié)中加入一些幽默的語(yǔ)言，為學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。臨近下課時(shí)，教師可以教學(xué)生唱一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生在課下練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。
二、課堂小結(jié)應(yīng)該有目的性
英語(yǔ)教學(xué)是有目的性的，只有帶有目的性的課堂小結(jié)才能更好地規(guī)范教學(xué)，教師在課堂小結(jié)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的`上課表現(xiàn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)、分析，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，從而漸漸提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。小學(xué)生的理解能力有限，小結(jié)不能過(guò)于繁瑣復(fù)雜，應(yīng)該注重邏輯性和條理性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思路，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)因材施教
課堂小結(jié)可以總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤的總結(jié)也是非常必要的，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，每位學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不同，在課堂小結(jié)中，教師可以說(shuō)一些代表性的易犯的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象。這樣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路清晰，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正，能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不斷積累的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)枯燥乏味，錯(cuò)誤重重，這就需要教師的幫助，教師對(duì)于課堂的總結(jié)，能夠有效幫助學(xué)生解決問(wèn)題，是每位教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備的內(nèi)容之一。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 18
根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，一個(gè)稱職的英語(yǔ)老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語(yǔ)言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學(xué)效果，則來(lái)自教學(xué)活動(dòng)，任何有效的教學(xué)活動(dòng)，都必須是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。于是，在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。
首先，我告訴他們英語(yǔ)在國(guó)際交往中的重要性，尤其是我國(guó)已加入WTO，今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開(kāi)英語(yǔ)，而英語(yǔ)是一種活語(yǔ)言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語(yǔ)言來(lái)學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日常口語(yǔ)上。因此，在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這既提高聽(tīng)說(shuō)能力，又能創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使他們有迫切講英語(yǔ)的欲望。教學(xué)中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式，如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、興趣小組、演小品以及各種小競(jìng)賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。
二、樹(shù)立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練
在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會(huì)產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時(shí)盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心，較少批評(píng)他們，善于采納他們的意見(jiàn)。在講課過(guò)程中，注意他們的表情、反應(yīng)，在回答問(wèn)題時(shí)，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)回答。發(fā)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。使他們?cè)阱e(cuò)誤中求進(jìn)步。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法
教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，更主要的還在于要懂得開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。
如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：
�、抛プ《温浠蛉闹行乃枷�，不逐字逐句地翻譯。
�、婆龅缴~，沒(méi)有必要每個(gè)都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。
⑶要求默讀。
⑷除非是個(gè)別難句，否則不要逐句分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
�、赏ㄟ^(guò)課文的問(wèn)答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對(duì)原文的理解。 因此在“讀中”（while-reading）這個(gè)環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：
1.任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確；
2.任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義；
3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；
4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；
5.學(xué)生必須通過(guò)主動(dòng)參與（個(gè)人閱讀或小組討論）來(lái)完成任務(wù)； 在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對(duì)較簡(jiǎn)單的表層問(wèn)題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。在“快速閱讀”（Fast-reading）后的問(wèn)題設(shè)計(jì)也是遵循這個(gè)原則。在“仔細(xì)閱讀”（Careful-reading）過(guò)程中，讓學(xué)生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個(gè)同學(xué)讀，然后讓另外一個(gè)學(xué)生回答正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的能力，又能檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)有可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理
解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問(wèn)題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動(dòng)中解決問(wèn)題。對(duì)于課文中比較難的深層問(wèn)題，讓英語(yǔ)程度好些的學(xué)生回答，或采取分組討論的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行的，讓每位小組成員都能參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
四、利用多媒體輔助教學(xué)
目前，各級(jí)各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐與研究，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）�！� 柏拉圖說(shuō)：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的`方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。
五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
中學(xué)的英語(yǔ)教育，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參與各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)習(xí)在對(duì)話、討論、表演等活動(dòng)中掌握語(yǔ)言。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由學(xué)生自己來(lái)完成。具體做法如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣。
首先是聽(tīng)力的訓(xùn)練與測(cè)試，包括聽(tīng)力模仿訓(xùn)練，聽(tīng)音辨認(rèn)訓(xùn)練，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及綜合聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試。其次是鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有聲的，而口語(yǔ)是首要的，則當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)英語(yǔ)。
再次是聽(tīng)說(shuō)必須同時(shí)進(jìn)行，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽(tīng)懂對(duì)方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：
a、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿；
b、注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、掌握幾種句子的語(yǔ)調(diào)規(guī)律。
c、大量朗讀，可加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶；
d、培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)水平，增強(qiáng)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的語(yǔ)言素材，培養(yǎng)語(yǔ)感，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可避免了死記語(yǔ)法條目，生船硬套的不良做法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。
對(duì)于我們學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問(wèn)題，就想“明天再說(shuō)吧……”，結(jié)果就是這些一天天對(duì)自己的遷就，助長(zhǎng)了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)光靠一時(shí)的熱情是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特別是男生，是看英語(yǔ)單詞（即學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，拿著課本，不動(dòng)手，不動(dòng)口，只看）問(wèn)起原因，答是：寫(xiě)了讀了，還是忘記。
對(duì)此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)卻又不過(guò)高的目標(biāo)，自己努力去做，并記下每天的點(diǎn)滴進(jìn)步；常常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗(yàn)。
六、熱情為學(xué)生服務(wù)
首先要熱愛(ài)自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，以“愛(ài)心換真情”建立親密的師生之情�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的做法是：
在思想上是開(kāi)展心理咨詢，在咨詢工作過(guò)程中，遇到一些長(zhǎng)期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過(guò)一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭(zhēng)辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何，則會(huì)陷入爭(zhēng)論的困境之中，達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果。反之，如先對(duì)其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解，使對(duì)方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對(duì)方一起對(duì)其合理性進(jìn)行辯識(shí)、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達(dá)到預(yù)期的咨詢效果。有的學(xué)生來(lái)咨詢中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。
在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助,比如說(shuō)，針對(duì)目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語(yǔ)，本人無(wú)償為學(xué)生提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時(shí)間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語(yǔ)教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識(shí)別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)，這樣使他們手中的資源為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。
七、各階段的具體做法：
對(duì)于我們的學(xué)生而言，能否考上理想的大學(xué)，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價(jià)值，對(duì)祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，英語(yǔ)在各門(mén)學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對(duì)于中國(guó)的學(xué)生，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，在母語(yǔ)的影響下，在沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語(yǔ)真正學(xué)好，是很困難的。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 19
一、注意高一年段與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)，利用一月左右的時(shí)光從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題，回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀nl，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)nl
僅有經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)nl，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)nl，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的nl，學(xué)生自我整理所學(xué)知識(shí)的nl。另外，自學(xué)nl的.提高還得益于學(xué)生課外很多的獨(dú)立的閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買(mǎi)本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤查字典。
三、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”�？梢�(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是何等地重要，我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。結(jié)合學(xué)生不一樣的個(gè)人愛(ài)好如籃球、足球、音樂(lè)、電腦、時(shí)裝尋找切入點(diǎn)，讓他們的這些愛(ài)好與英語(yǔ)掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，一步步的把他們引入英語(yǔ)王國(guó)。
四、恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志
多次的挫折和失敗，害怕教師的批評(píng)是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對(duì)學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫忙他們分析成績(jī)不夢(mèng)想的原因，然后對(duì)癥下藥，找到改善方法，取得提高，逐步恢復(fù)自信，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們；幫他們制訂階段性目標(biāo)，每一天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)檢查，以防止“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)，磨練意志。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很重視教師對(duì)他們的態(tài)度�！坝H其師而信其道”作為英語(yǔ)教師就得有強(qiáng)大的親和力，所以我時(shí)刻提醒自我要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自我的人格魅力，同時(shí)要求自我公開(kāi)公正地處理學(xué)生問(wèn)題，熱愛(ài)每位學(xué)生。
經(jīng)過(guò)以上措施，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得了必須提高，也增強(qiáng)了信心，可是在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：如進(jìn)行discussing這一塊時(shí)，學(xué)生還不太樂(lè)意開(kāi)口，且對(duì)于學(xué)習(xí)特困生的成績(jī)也有待進(jìn)一步提高。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 20
高中這三年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高中的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。
自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。
進(jìn)入高三 ，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本， 甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對(duì)以上比較突出的問(wèn)題，我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排：
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因
在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。堅(jiān)持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的.考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
另外，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
回顧自己教學(xué)工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多，這將為我以后的教學(xué)指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語(yǔ)教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo)，有的放矢，更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。
高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 21
經(jīng)過(guò)對(duì)高二下學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)高二是學(xué)生整個(gè)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，于是我決定在教學(xué)上繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)本事，繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱讀的本事讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并具備必須的自學(xué)本事。
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
樹(shù)立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)言本事。
二、教學(xué)工作
1、強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新大綱為本，認(rèn)真鉆研新教材。
1)、教研組的安排，加強(qiáng)備課組的團(tuán)體備課，保證備課的時(shí)光和質(zhì)量，每周至少保證半天的時(shí)光。備課時(shí)重點(diǎn)研究教法和課外讀本的處理，異常是對(duì)新教材的教法，要認(rèn)真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn)，對(duì)疑難點(diǎn)要有自我的看法，提出來(lái)供大家討論，以取得相對(duì)統(tǒng)一的見(jiàn)解。本期還要注意和高考逐漸接軌。
2)、展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，并展開(kāi)討論，認(rèn)真分析長(zhǎng)短，相互促進(jìn)。異常是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以構(gòu)成一個(gè)具有強(qiáng)烈的職責(zé)心，較強(qiáng)教學(xué)能力的團(tuán)體。
2、修課：本期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要異常研究拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法
1)、好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)，并且得到本事的培養(yǎng)。
2)、強(qiáng)教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的本事和語(yǔ)感本事的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3)、內(nèi)課外閱讀
a、教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其資料，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤(pán)研究。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。
b、學(xué)生單元小結(jié)：
1、積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的'重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2、閱讀報(bào)刊文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng);3、每單元寫(xiě)一百字左右與課文資料相關(guān)的作文。
c、課堂交流，課堂內(nèi)材料都以書(shū)面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由教師收集作為資料保存。
d、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑，評(píng)析，欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。
4)寫(xiě)作：
a、根據(jù)教材的編寫(xiě)體例，把教本上的寫(xiě)作資料與學(xué)生練筆結(jié)合。
b、本期擬作作文每單元1次。
c、作文批改要講實(shí)效，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再由教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫(xiě)后記或重作，以期不斷提高寫(xiě)作本事。
d、對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
3、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加形象，生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備本期晚自習(xí)的教學(xué)工作安排。
三、具體安排
課時(shí)進(jìn)度--全期新課授課16周，每周7課時(shí)計(jì)，共110課時(shí)。每單元授課8-9課時(shí)，本期共有10單元，預(yù)計(jì)需90課時(shí)。測(cè)驗(yàn)和考試5-6次。
【高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】相關(guān)文章：
高中物理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10-06
高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文（精選5篇）03-31
高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)優(yōu)秀04-25
初中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（通用11篇）04-12
高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)04-14
高中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（通用5篇）03-12
高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文（精選14篇）05-15