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家庭教育的文章
家庭教育的文章1
順其天性更重要
對(duì)孩子教育更重要的是順應(yīng)孩子的天性，然后才是適時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，善于把握好“有為”和“無(wú)為”之間的度。
以往的家庭教育，往往以家長(zhǎng)的意志為主導(dǎo)。孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，完全由家長(zhǎng)說(shuō)了算。孩子大都只有服從的份兒。以家長(zhǎng)的意志為主導(dǎo)勢(shì)必會(huì)限制孩子的天性，不利于發(fā)掘孩子的天賦。因此，我們要改變以家長(zhǎng)為主導(dǎo)的教育模式，走向以孩子為主導(dǎo)的教育模式�？春⒆酉雽W(xué)什么，再引導(dǎo)孩子怎么學(xué)，要勇于走出應(yīng)試教育的束縛，讓孩子自由地成長(zhǎng)成才。
多溝通常反思
家長(zhǎng)應(yīng)放下架子多與孩子溝通。當(dāng)孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題時(shí)，我們不要總以家長(zhǎng)自居，總是板起面孔，一味地訓(xùn)斥孩子；要首先反省自己、改變自己、完善自己，反思自己在教育孩子的方式上是否存在問(wèn)題。要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責(zé)孩子。比如在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總把一些觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，給予孩子的自由度不夠，不了解孩子的愛(ài)好、興趣，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，導(dǎo)致孩子厭學(xué)；或過(guò)分溺愛(ài)孩子，凡事越俎代庖等。
孩子固執(zhí)怎么辦？
Jane：我的孩子快14歲了，性格很固執(zhí)，家長(zhǎng)說(shuō)不得，真不知道該如何糾正！
霞菲菲：都說(shuō)孩子到了中學(xué)之后很難溝通。
巧克力：怎樣當(dāng)好知心朋友？如何來(lái)當(dāng)？能否指導(dǎo)一下？
一生何求：老師的大部分精力用在了教學(xué)生知識(shí)上，而父母的職責(zé)是要給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果父母在家看電視，卻讓孩子去學(xué)習(xí)，而且還嘮叨個(gè)不停，何以能讓孩子有優(yōu)越的條件去學(xué)習(xí)。這時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子不會(huì)去聽(tīng)、去做的。
風(fēng)伴花：我家孩子天天小嘴嘟嘟個(gè)不停。
一生何求：把孩子當(dāng)知心朋友，他會(huì)把心里話(huà)講給你聽(tīng)，你就知道他心里想什么，就會(huì)把性格固執(zhí)改過(guò)來(lái)。
一生何求：多陪陪孩子，知道孩子和什么人交往，為什么和他們交往，是不是有很多優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)？在孩子面前適當(dāng)把威信降低，讓孩子接近，沒(méi)有懼怕，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同娛樂(lè)。
茉莉花：抽空跟孩子談?wù)勑摹＜议L(zhǎng)給孩子講講生活中開(kāi)心的事情，工作、生活中的難事也給孩子講講，讓孩子幫忙出主意，讓孩子參與家里的事，打開(kāi)孩子的心扉，慢慢地，孩子就不再固執(zhí)。
從引發(fā)興趣開(kāi)始
像往常一樣，我慌慌張張地將鍋碗瓢盆洗刷干凈，然后輕輕推開(kāi)書(shū)房的門(mén)，開(kāi)始給女兒出題。女兒不情愿地斜我一眼，但不再怨聲載道，她知道，怨也沒(méi)用，做完老師布置的作業(yè)，必須再答好我出的題才能獲得自由身。
這種生活到底從什么時(shí)候開(kāi)始，我已記不清了，只依稀記得，我有半年多沒(méi)看過(guò)電視，而且每晚11點(diǎn)之前沒(méi)有上床睡覺(jué)過(guò)。因?yàn)楸O(jiān)督女兒學(xué)習(xí)之后，我還要拖地洗衣、收拾零亂的屋子。我有一年多沒(méi)輕輕松松過(guò)周末，因?yàn)橹芰闩畠荷蟽蓚�(gè)培訓(xùn)班、周日除了家務(wù)和看望老人，我還要抽時(shí)間陪女兒復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的功課、預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。雖然有時(shí)候也不忍心剝奪女兒的業(yè)余時(shí)間，可眼看著鄰家的孩子鋼琴過(guò)了四級(jí)、同事的孩子舞蹈在省里榮獲第三名……我的`心便揪了起來(lái)，我不能讓女兒輸在起跑線(xiàn)上。
洗好衣服之后，我躡手躡腳地去為女兒掖蹬開(kāi)的被子，轉(zhuǎn)身時(shí)忽然聽(tīng)到女兒夢(mèng)囈：“媽媽?zhuān)乙切▲B(niǎo)就好了，那樣就不用每天學(xué)啊背啊，就能自由自在地飛翔……”
剎那間，我百感交集。
是的，雖然女兒每天花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，可學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想！究其原因，其實(shí)就是女兒只為成績(jī)而學(xué)習(xí)，而并不是為興趣而學(xué)習(xí)。而自己小時(shí)候，雖然業(yè)余時(shí)間幾乎沒(méi)摸過(guò)書(shū)本，可成績(jī)總是保持在年級(jí)前三名，原因恰是對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，因?yàn)楦信d趣，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)集中精力，才會(huì)事半功倍。
我開(kāi)始改變教育方式，不再追究女兒是不是取得了好成績(jī)，不再將女兒從開(kāi)心的玩樂(lè)中拉回，逼著她學(xué)習(xí)。只是在不露聲色地給她講有趣的地理、歷史故事，給她講文學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)她對(duì)知識(shí)的探索欲。
孩子沒(méi)了學(xué)習(xí)的壓力，成績(jī)開(kāi)始穩(wěn)步上升，前幾天期中考試，女兒捧回了數(shù)學(xué)100分、語(yǔ)文98分的好成績(jī)。
家庭教育的文章2
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)》，里面有許多好的做法，值得借鑒學(xué)習(xí)。
其中有一條說(shuō)到：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅(qū)動(dòng)下，父母對(duì)孩子的要求常常是情不自禁的`追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過(guò)程中，難免對(duì)不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿(mǎn)、抱怨、指責(zé)，長(zhǎng)期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產(chǎn)生了厭煩感。
聰明的家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛(ài)出發(fā)，用“賞識(shí)”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)、與生相伴的。于是，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用自信去點(diǎn)燃孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情。
家庭教育的文章3
在日常生活中，有一些家長(zhǎng)讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(zhǎng)一點(diǎn)活也不讓孩子干，說(shuō)是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習(xí)就行了，讀書(shū)才是最重要的。這一觀(guān)點(diǎn)我很不贊同。
孩子讀書(shū)到底為的是啥？還不是為了將來(lái)投身于社會(huì)能夠立足罷了。那你沒(méi)有能力咋混呢？我們也應(yīng)該掌握一些基本的社會(huì)能力需求。首先，應(yīng)從社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。但也得讀好書(shū)，才能更好的掌握。讀書(shū)不能讀“傻”書(shū)，要將從書(shū)本中的知識(shí)靈活的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的，相輔相成。從勞動(dòng)中，體會(huì)快樂(lè)和樂(lè)趣�，F(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)就是太過(guò)于重視學(xué)習(xí)和溺愛(ài)自己的孩子，而輕視于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。溺愛(ài)不等于愛(ài)。
在現(xiàn)代社會(huì)里，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)小孩。這樣父母的愛(ài)就都獻(xiàn)給了這個(gè)孩子。對(duì)這個(gè)孩子過(guò)分地疼愛(ài)。
一次在大街上走，我看到一個(gè)小孩在路上摔了一跤，他只是被一塊小石頭拌拉一下，這件事本是一件再也普通不過(guò)的事啦，就是小事一樁，小孩子摔一跤有什么大不了的�？删褪沁@么一件小事，卻讓我想到了如今的中國(guó)家長(zhǎng)。當(dāng)這個(gè)小孩子摔跤了以后，他的父母必會(huì)百般呵護(hù)地說(shuō)：“我的小寶貝兒，沒(méi)事吧，疼吧？”有些家長(zhǎng)甚至?xí)䦷Ш⒆尤嬲{(diào)查一下。這是不是離譜了些，本是一件極普通的'事在中國(guó)家長(zhǎng)的眼里是都么重要的一件事呀！這不是愛(ài)，是溺愛(ài)！這反而會(huì)使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最終全面的依賴(lài)父母�！按煺墼杏晒Α币牒⒆映蔀橐活w小苗，那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會(huì)圈子中，茁壯成長(zhǎng)。
我覺(jué)得還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活，但也要抓住學(xué)習(xí)。這樣孩子在將來(lái)的生活中再會(huì)很輕松。這樣不僅可以讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還可以讓孩子體會(huì)到父母的辛勞。只有從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，長(zhǎng)大了才能讓父母少操點(diǎn)心，成為一個(gè)有用的人。如果家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng)，把所有事情都包下來(lái)，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一些缺陷。像這樣慣養(yǎng)他們，長(zhǎng)大了只會(huì)做“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的廢物。
我同樣生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，可我的父母從來(lái)就嚴(yán)格地要求我，多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養(yǎng)。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己為自己做飯，時(shí)間長(zhǎng)了我也便學(xué)會(huì)了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動(dòng)并不難，不知你愿否？
在現(xiàn)在激勵(lì)斗爭(zhēng)的社會(huì)中，有許多有能力的人，但你是否有本事與勇氣和他們競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人的能力在于培養(yǎng)。在一次次失敗和成功之間積累經(jīng)驗(yàn)，這樣你才會(huì)越走越遠(yuǎn)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。只要你愿意不斷磨練自己，就一定會(huì)取得最后的勝利！
家庭教育的文章4
這是一個(gè)美國(guó)孩子寫(xiě)給父母的信：我的手很小，無(wú)論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美。我的腳很短，請(qǐng)慢些走，以便我能跟得上您。
我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面，請(qǐng)讓我自己慢慢觀(guān)察一切事物，并希望您不要過(guò)多地對(duì)我加以限制。
家務(wù)事是繁多的，而我的童年是短暫的，請(qǐng)花些時(shí)間給我講一點(diǎn)世界上的奇聞，不要只把我當(dāng)成取樂(lè)的玩具。
我的感情是脆弱的，請(qǐng)對(duì)我的反應(yīng)敏感些，不要整天責(zé)罵不休。對(duì)待我應(yīng)像對(duì)待您自己一樣。
我需要您不斷鼓勵(lì)，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)、威嚇我。您可以批評(píng)我做錯(cuò)的.事情，但不要責(zé)罵我本人。
請(qǐng)給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓(xùn)，總有一天，我會(huì)自己決定自己的生活道路。
請(qǐng)讓我和您一起娛樂(lè)。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂(lè)一樣。
河南七色花福利幼兒園園長(zhǎng)蔡蕾說(shuō)，每個(gè)大人都曾經(jīng)是孩子，也都有一顆隱藏著的童心，種種生活讓大人們失去了童心，又找不到開(kāi)啟孩子童心的鑰匙。父母要跟上孩子的發(fā)展變化，了解孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，了解孩子的興趣、愛(ài)好、性格的變化，理解孩子的歡樂(lè)和苦惱，這是保持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、心理相通的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)的忽視 會(huì)使孩子“感情阻滯”
3歲男孩楠楠從幼兒園回到家時(shí)，高興得手舞足蹈，纏著媽媽給他講故事。當(dāng)時(shí)，恰恰碰上媽媽為工作的事煩心�！叭ァ⑷�、去，一邊玩去。煩人！”媽媽大聲訓(xùn)斥楠楠，楠
楠不知自己犯了什么錯(cuò)誤，嚇得躲在一邊不吭聲。
樂(lè)樂(lè)的媽媽對(duì)孩子的管教十分嚴(yán)厲，5歲的樂(lè)樂(lè)變得十分內(nèi)向，說(shuō)話(huà)很少，在陌生人面前顯得膽怯。在媽媽面前，樂(lè)樂(lè)不敢哭，笑的時(shí)候也顯得勉強(qiáng)，其實(shí)樂(lè)樂(lè)心里有許多想
法，但他很少對(duì)媽媽說(shuō)。因?yàn)�，媽媽個(gè)性強(qiáng)，樂(lè)樂(lè)沒(méi)有機(jī)會(huì)和媽媽談心。金水區(qū)新建幼兒園園長(zhǎng)陰鳳云說(shuō)，好多父母忽視了孩子感情上的需求。孩子的氣憤、痛苦、委屈或者愉快、興奮、得意統(tǒng)統(tǒng)藏在自己心里，不愿坦率表達(dá)出來(lái)。孩子若是長(zhǎng)期處于這樣一種“感情阻滯”狀態(tài)中，會(huì)認(rèn)為無(wú)人同情他，無(wú)人理解他，漸漸對(duì)親人失去信
任，等父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性后，已經(jīng)無(wú)法與孩子溝通。
孩子執(zhí)拗 家長(zhǎng)不妨冷處理
媽媽?zhuān)骸皩殞�，今天的天氣太冷，你要穿褲子，不然�?huì)感冒的�！�
寶寶：“不，我就要穿裙子，我不怕冷�！�
媽媽?zhuān)骸安恍�，等天氣好了再穿�！?/p>
寶寶：“不，我不穿褲子�！�
……3歲女孩佳佳最近一段時(shí)間不知怎么了，經(jīng)常和媽媽頂牛。一向聽(tīng)話(huà)的佳佳突然變得
固執(zhí)、認(rèn)死理、軟硬不吃，你讓她干嗎，她就偏不，跟你對(duì)著干，要么就大哭大鬧。鄭州市金拇指幼兒園孫園園老師分析，兩歲以后的孩子，突然變得任性、固執(zhí)、不聽(tīng)話(huà)、愛(ài)發(fā)脾氣，這是正常的心理發(fā)展表現(xiàn)。因?yàn)閮蓺q之后的孩子自我意識(shí)逐漸明確，“我”的概念逐漸清晰，如果成人的語(yǔ)言或行為妨礙了孩子獨(dú)立的發(fā)展需要，孩子就會(huì)哭鬧、焦
慮、反抗，這一時(shí)期稱(chēng)為“第一執(zhí)拗期”。
孫園園提醒家長(zhǎng)，對(duì)待“執(zhí)拗期”的孩子，成人不能因?yàn)閳D清靜一味地順從、遷就孩子，或是不耐煩、壓制甚至用武力使孩子妥協(xié)聽(tīng)話(huà)。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該以一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子的變化，理解孩子；對(duì)孩子的任性要耐心調(diào)教、善于等待，因?yàn)楫?dāng)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，有自我反省的能力。當(dāng)孩子不可理喻時(shí)，家長(zhǎng)不要和孩子對(duì)著干或是用武力，可
以采取“冷處理”的做法，等自身的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再和孩子溝通。
多傾聽(tīng)孩子心聲
怎樣才能有效地約束孩子的盲目任性，又不委屈孩子，不致讓他陷入感情阻滯狀態(tài)中呢？陰鳳云園長(zhǎng)介紹這樣一些方法：
一是要區(qū)分孩子的行動(dòng)與感覺(jué)。孩子在馬路上亂跑，動(dòng)不動(dòng)打人，亂扔?xùn)|西，這屬于孩子的不良行為，要告訴他這樣不好，及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤；孩子興奮、苦惱，或喜或怒，
或恐懼或害羞，這屬于孩子的感覺(jué)，父母不要壓抑或控制這些感情的流露。二是要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。即使是咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，也想說(shuō)出內(nèi)心的感受和愿望。孩子長(zhǎng)大了，有時(shí)多嘴多舌，問(wèn)這問(wèn)那。對(duì)此父母不可厭煩，絕對(duì)不要把他們的話(huà)當(dāng)作取樂(lè)的笑料。要了解孩子的心理需求，耐心地傾聽(tīng)孩子。
家庭教育的文章5
《父母三種教育方式影響孩子智力》
1、永遠(yuǎn)也贏不了的游戲
如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺(jué)會(huì)越來(lái)越糟糕，不用別人說(shuō)，他也會(huì)覺(jué)得自己很笨。
若是在孩子的生活里，他很少得到贏的感覺(jué)，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。
2、過(guò)早的知識(shí)傳授
一些熱衷于所謂智力開(kāi)發(fā)的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫(xiě)算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來(lái)，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。
3、大量的負(fù)面暗示
有一個(gè)充滿(mǎn)寓意的童話(huà)故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見(jiàn)到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說(shuō)：你的樣子丑極了，見(jiàn)到你的人都會(huì)感到害怕。公主相信了巫婆的話(huà)，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過(guò)塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來(lái)如此的美麗。
如果你不想孩子變笨
1、讓他體驗(yàn)成功的喜悅
當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂(lè)時(shí)，大腦里會(huì)釋放出腦內(nèi)嗎啡，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。所以，從這個(gè)角度，我們可以說(shuō)成功是成功之母。
在做游戲、玩玩具、做手工、參加競(jìng)賽及做家務(wù)等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子可以通過(guò)一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂(lè)，對(duì)自己的能力充滿(mǎn)自信！
對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，各種探索都是學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，那么，就讓我們?yōu)楹⒆诱乙豢冒c(diǎn)的蘋(píng)果樹(shù)，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋(píng)果。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
2、興趣永遠(yuǎn)第一
凌志軍在暢銷(xiāo)書(shū)《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國(guó)父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒�，朱麗葉卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問(wèn)答：
作為老師，你覺(jué)得成績(jī)、興趣、快樂(lè)童年、道德中什么對(duì)學(xué)生最重要？
興趣永遠(yuǎn)是第一。沒(méi)有興趣就沒(méi)有一切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來(lái)。
那么，作為母親，你覺(jué)得什么對(duì)孩子最重要？
興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂(lè)的童年。不過(guò)，興趣還是第一位。有興趣才有快樂(lè)。
這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)發(fā)言球，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說(shuō)2+3=，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說(shuō)出答案，孩子們學(xué)得很高興。聽(tīng)課老師有的就不理解，說(shuō)你這不是多此一舉嗎？直接提問(wèn)不就可以了嗎？要什么發(fā)言球？他回答說(shuō)，沒(méi)有發(fā)言球，當(dāng)然也可以提問(wèn)，但是孩子們卻沒(méi)有了發(fā)言的興趣。
興趣是最好的老師，這句話(huà)已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無(wú)睹。如果你希望孩子越來(lái)越聰明、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣放到每日日程上吧。
3、告訴孩子，失敗了沒(méi)關(guān)系
學(xué)習(xí)、活動(dòng)總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評(píng)定是一門(mén)藝術(shù)。因?yàn)楹⒆颖旧聿痪邆渥晕以u(píng)價(jià)能力，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。
當(dāng)孩子為失敗而難過(guò)時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯(cuò)誤沒(méi)什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。
允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。
最后，讓我們思考對(duì)孩子最初的教育是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：看它是否提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。如果是，這種教育可以說(shuō)是成功的；否則就是失敗的。
家庭教育的文章6
俗話(huà)說(shuō)：“可憐天下父母心。”普天下的父母都熱切地望子成龍，望女成鳳，如果教育方法不當(dāng)，結(jié)果往往令人失望，令人痛心。那么我們?nèi)绾握嬲リP(guān)心愛(ài)護(hù)兒女，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)呢？這就需要我們掌握科學(xué)的教育方法，給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。下面是小編為您帶來(lái)的是家庭教育論文1000字，希望對(duì)您有所幫助。
所謂“觀(guān)果而思因”就是觀(guān)其結(jié)果而想到它的原因；或者說(shuō)是預(yù)知其結(jié)果而要思考其原因。反言之，因?yàn)橛辛似湓虿艑?dǎo)致其結(jié)果的產(chǎn)生。
縱觀(guān)中國(guó)現(xiàn)今教育，為什么至今仍無(wú)得到很好的改善？大學(xué)生為什么在畢業(yè)后仍很難找到好工作、自己喜歡的工作？其原因在于中國(guó)的孩子從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)教育方式與受到家庭教育這兩大社會(huì)因素所影響，從而導(dǎo)致了缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力，必然的結(jié)果就是找不到好工作、得不到公司的賞識(shí)。
在北京，每到招聘時(shí)節(jié)，各大人才市場(chǎng)就人山人海。左看是個(gè)大學(xué)生、右看也是大學(xué)生，可謂是大學(xué)生泛濫。因?yàn)檫@樣各公司選擇人才的目標(biāo)也就多了，就算某個(gè)大學(xué)生好不容易被某公司選中，可是當(dāng)面試時(shí)也縷縷落下，被打道回俯�，F(xiàn)在中國(guó)的學(xué)校都因傳統(tǒng)教育的影響，注重的都只是學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒(méi)有更好地教學(xué)生如何將書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，導(dǎo)致了學(xué)生就只有天天想著如何去把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，成天埋在書(shū)堆里“啃”書(shū)，而不知道怎么去運(yùn)用這些知識(shí)，這是他們最終在競(jìng)爭(zhēng)激烈的'社會(huì)中落敗的原因之一；另一個(gè)原因也在于家庭教育。在中國(guó)的家庭中，父母對(duì)子女那種“望子成龍、望女成鳳”的心理已屢見(jiàn)不鮮。孩子從小就在父母的強(qiáng)迫下學(xué)音樂(lè)、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)體育等等，很多父母從來(lái)就沒(méi)站在孩子的角度去想，在現(xiàn)在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)如此重、壓力如此的大的情況下，想不想再去學(xué)這些東西；加上父母對(duì)孩子的膩愛(ài)，不讓他們做這，不讓他們做那，父母每樣都幫他們完成，也導(dǎo)致中國(guó)的孩子從小就產(chǎn)生了依賴(lài)心理，這樣就養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣。從而使得中國(guó)孩子的失去了自己應(yīng)該有的天性，失去了自由……
我在《讀者》雜志上讀到一篇文章，講的是一個(gè)國(guó)外的老師因?yàn)橄矚g杭州而來(lái)到杭州在一所中學(xué)校里當(dāng)英語(yǔ)老師。在最初的一年里，這名國(guó)外來(lái)的老師用自己在西方的教育理念來(lái)教導(dǎo)學(xué)生如何把英語(yǔ)學(xué)得更好，這在學(xué)生當(dāng)中起到了相當(dāng)好的效果，學(xué)生的口語(yǔ)說(shuō)得越來(lái)越好，英語(yǔ)成績(jī)也有所提高。可是學(xué)校和家長(zhǎng)確認(rèn)為這位外國(guó)老師的教書(shū)方法不對(duì)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)這位老師上課時(shí)，她的課堂是非常嘈雜的，他們的話(huà)來(lái)說(shuō)是很“亂”的，這不像一個(gè)課堂，而像一個(gè)“菜市場(chǎng)”，家長(zhǎng)給校方提出換老師，校方就找這位外教談，說(shuō)能不能讓她改變一下她對(duì)學(xué)生的教育方式？外教對(duì)校方的回答是“那我辭職”！校方聽(tīng)了，問(wèn)她：“為什么？你不是很喜歡杭州嗎？為什么要離開(kāi)這個(gè)你喜歡的城市？”這位外教說(shuō)：“我確實(shí)很喜歡這座城市，但是我的教育理念在這里得不到施行！”就這樣那位外教老師離開(kāi)了這座她所熱愛(ài)的城市，原因確實(shí)教育理念的不同……
另外，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)一直以來(lái)都得不到提高，做出的片子也只局限于兒童，而沒(méi)有適合于大眾的動(dòng)畫(huà)片。一些動(dòng)畫(huà)師也一謂模仿日本、韓國(guó)、美國(guó)等一些國(guó)外的動(dòng)畫(huà)制作。先天想象力的喪失、創(chuàng)造力缺乏、創(chuàng)造思維淡薄，是導(dǎo)致中國(guó)只看他國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，而不去關(guān)注國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)，使得中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)遲遲得不到提高的直接原因。
這幾則例子都說(shuō)明了中國(guó)的傳統(tǒng)教育和家庭教育對(duì)孩子的影響太深。其實(shí)我們并是要求我們要放棄中國(guó)的傳統(tǒng)、不去學(xué)習(xí)西方文化教育。而是希望找出起為什么發(fā)展不起來(lái)的根本原因，讓他們有效的結(jié)合在一起，發(fā)揮最好的作用，這樣我們才能看到最好的結(jié)果。
家庭教育的文章7
母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽?zhuān)沂钦罩臉幼幼叩难��！边@是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。
“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄�，�?qǐng)把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周?chē)胀ǖ氖�，也讓他們裝飾我的墓碑�！边@遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿(mǎn)了尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原來(lái)，肖洛姆幼年失去了母親，父親給他娶了個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成了作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。
事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。
幼兒家庭教育文章：必不可少的三大家庭教育
按照傳統(tǒng)觀(guān)念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀(guān)念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀(guān)念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀(guān)念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：
1、家庭教育觀(guān)念的更新
過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀(guān)念，必須代之以為國(guó)教子的觀(guān)念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的`生活。
傳統(tǒng)的德育觀(guān)念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話(huà)才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀(guān)念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則
�、傺驖u進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。
�、谝虿氖┙毯腿姘l(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�、蹜B(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。
�、苷f(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。
⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。
⑥感情與理智相結(jié)合。
⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合。
3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)
研究家教中的新問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。
家庭教育的文章8
母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽?zhuān)沂钦罩臉幼幼叩难健！边@是說(shuō)，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導(dǎo)孩子。
“不管我死在什么地方，請(qǐng)不要把我同貴族、名流、富豪們?cè)嵩谝黄�，�?qǐng)把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點(diǎn)綴周?chē)胀ǖ氖�，也讓他們裝飾我的墓碑�！边@遺囑出自俄國(guó)籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個(gè)厚厚的筆記本，記滿(mǎn)尖酸刻薄、謾罵詛咒的語(yǔ)言。例如：“吃——讓蛆蟲(chóng)把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來(lái)！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原來(lái)，肖洛姆幼年失去母親，父親給他娶個(gè)心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經(jīng)常用惡毒的'語(yǔ)言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語(yǔ)，記錄在筆記本上。后來(lái)，他成作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語(yǔ)，都是從繼母那里“借”來(lái)的。
事實(shí)證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺(jué)影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。
家庭教育的文章9
以前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
然而，試看今日之中國(guó)，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛，有父母接送，有父母幫助背書(shū)包;生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng)，也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺(jué)到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的.教育，就會(huì)有這樣的孩子。
并非用甘蔗澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)“過(guò)份的溺愛(ài)，孩子而言是一種毀滅�！边@并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說(shuō)：國(guó)家的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。
家庭教育的文章10
1.看看書(shū)架上有幾本書(shū)
現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也想方設(shè)法地讓孩子上各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，看不到效果的也很多。
前年到侄子家去，侄子的兒子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，沒(méi)少挨揍�？幢樗依锶浚辉谒麅鹤拥臅�(shū)桌上發(fā)現(xiàn)了基本課堂上學(xué)習(xí)用的書(shū)。多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子家庭都是這樣。父母沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，也沒(méi)有從學(xué)習(xí)中看到對(duì)未來(lái)生活的希望，孩子憑什么要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？幾句說(shuō)教能起到作用嗎？
也有不識(shí)字的父母培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但那一定是愛(ài)書(shū)如命的父母，他們不會(huì)把孩子讀過(guò)的書(shū)當(dāng)廢品賣(mài)掉。
孩子是天生就喜歡去學(xué)習(xí)、去嘗試的。沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，一定能從父母那里找到根源。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)
決定成績(jī)好壞的是有效學(xué)習(xí)時(shí)間！
以前也總想讓孩子考第一，但有隱約覺(jué)得不妥。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，考第一的孩子并不比別的孩子強(qiáng)。
書(shū)本上的、可以表達(dá)出來(lái)的是顯性知識(shí)，考試第一只能說(shuō)明顯性知識(shí)掌握得好。顯性知識(shí)以外還有大量的隱性知識(shí)，有人估計(jì)到目前顯性知識(shí)只占到人類(lèi)總知識(shí)的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識(shí)（情商、膽商等等），這些是孩子在生活、社會(huì)交往、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、甚至是游戲中學(xué)習(xí)的。有很多文章比較中美教育的差別，中美教育的最大差別也在這里。
3.機(jī)會(huì)成本
有一得，必有一失，所謂魚(yú)翅與熊掌不可兼得。亞當(dāng)·斯密曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：國(guó)王會(huì)羨慕在路邊曬太陽(yáng)的農(nóng)夫，因?yàn)檗r(nóng)夫有著國(guó)王永遠(yuǎn)不會(huì)有的安全感。而要有農(nóng)夫那樣的安全感就不能有國(guó)王的權(quán)勢(shì)。
當(dāng)選擇做一件事的時(shí)候，必然會(huì)放棄另外一件，那個(gè)被放棄的所帶來(lái)的收益就是機(jī)會(huì)成本。
通過(guò)自己勤奮努力積累了大量的資源，取得了一定成就，但是，回頭看或與周?chē)娜吮容^時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己失去了太多。在一條路上走的越遠(yuǎn)，機(jī)會(huì)成本越高，重新選擇的難度就會(huì)越大。
孩子要走的路，不一定是父母指定的`路。
4.愿景
剛接觸這個(gè)詞時(shí)，我總把它當(dāng)著“遠(yuǎn)景”。愿景是對(duì)未來(lái)的愿望；發(fā)展前景；希望、愿意看到的景象，與“愿望”是近義詞。
愿景是永遠(yuǎn)為之奮斗希望達(dá)到的圖景，是一種意愿的表達(dá)，是未來(lái)的目標(biāo)、使命及核心價(jià)值。
愿景可以激勵(lì)孩子；
愿景是在困難時(shí)或不斷變化時(shí)代的方向舵；
愿景是在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的有力武器；
愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個(gè)共同體。
5.使命、責(zé)任、危機(jī)
開(kāi)博一段時(shí)間后，家庭教育的理念掌握了，教育技能也嫻熟了，但卻覺(jué)得自己過(guò)得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越瑣碎，腦子里空蕩蕩的，像一部被人操縱著的機(jī)器，再加上很少得到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、博友們的肯定和表?yè)P(yáng)，這樣就很容易產(chǎn)生一種莫名的無(wú)助感，找不到自己這種所謂“單一”工作的價(jià)值和意義所在。
教育孩子就是長(zhǎng)期、單調(diào)、重復(fù)的工作，作為家長(zhǎng)應(yīng)該有一種使命感。
有一則寓言，說(shuō)的是一只小鳥(niǎo)正在飛往南方過(guò)冬的途中，由于天氣太冷，小鳥(niǎo)凍僵了，從空中掉在一片農(nóng)田里。一只母牛走了過(guò)來(lái)，在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥(niǎo)躲在牛屎里，覺(jué)得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過(guò)勁兒來(lái)。它蜷在牛糞里，暖和得忘乎所以，情不自禁地唱起歌來(lái)了。這時(shí)，正巧一只路過(guò)的貓聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌聲，走過(guò)來(lái)查個(gè)究竟。順著聲音，貓發(fā)現(xiàn)了躲在牛糞中的小鳥(niǎo)，非常敏捷地將它刨了出來(lái)，可憐的小鳥(niǎo)于是成了貓的口中美食。
這則寓言告訴我們，“惡劣”的環(huán)境充滿(mǎn)危機(jī)，固然是壞事，但“溫暖”的環(huán)境也未必不是壞事，因?yàn)樗瑯右舶挡刂C(jī)。如果不居安思危，反而得意忘形，悠然自得，那么遲早會(huì)像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥(niǎo)，成為貓的一頓美餐。
家庭教育的文章11
我國(guó)從古至今就得出“三歲看小七歲看老”的結(jié)論，國(guó)外的很多心理學(xué)家在對(duì)很多孩子進(jìn)行研究也發(fā)現(xiàn)了“孩子到了2、3歲的時(shí)候性格開(kāi)始萌芽，自我意識(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)。到了6歲左右，孩子的性格已經(jīng)初步形成”。所以，你不要看孩子那么小丟丟的一丁點(diǎn)，但他可是個(gè)“麻雀雖小五臟俱全”的人。特別是3~6歲這一年齡段的教育顯得尤為重要。
說(shuō)說(shuō)幼兒家庭教育，從我看到的一個(gè)案例入手：這天我在吃面，旁邊來(lái)了個(gè)三四十歲的大姐和一個(gè)五六十歲的阿姨，可能是對(duì)母女。大姐的手上抱著個(gè)小姑娘，約摸5歲。點(diǎn)了面也坐在我旁邊。孩子在等待的時(shí)候總是很無(wú)聊的，于是就在大人能看得到的地方跑來(lái)跑去。終于，聽(tīng)到“咚”的一聲，孩子被絆倒了，腦袋磕到地上。大姐和阿姨都著急了，立刻起來(lái)去抱孩子。阿姨更著急些，一把把孩子抱起來(lái)，只見(jiàn)她腳重重地跺了地板兩下。先看到這，你會(huì)覺(jué)得好奇吧，這阿姨抱起孩子怎么還跺腳。相信這一幕在你的'生活也是很常見(jiàn)吧，接著就聽(tīng)到阿姨的說(shuō)話(huà)聲“地板真壞！寶貝不哭，外婆已經(jīng)打它了。都是地板不好，把寶貝給弄疼了。哎喲喲，好疼好疼。我吹吹，我吹吹。”接著你就看到撒嬌的孩子那副又委屈又滿(mǎn)足的表情。
孩子為什么摔倒？對(duì)了，自己玩著不小心絆倒了。所以，錯(cuò)在哪里？沒(méi)錯(cuò)，是孩子自身。在幼兒期，孩子是處于“萬(wàn)物有靈，萬(wàn)物有情”的思維階段，你說(shuō)地板錯(cuò)了，他認(rèn)為就是地板這個(gè)生命體的錯(cuò)才讓自己絆倒了。這樣一味地責(zé)怪外界，容易讓孩子產(chǎn)生這樣的一個(gè)歸因錯(cuò)誤：我都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的都是別人！幼兒的良好性格的形成跟其家庭教育有關(guān)，這又取決于優(yōu)秀且有智慧的父母。對(duì)于剛才的事件，又如何處理呢？對(duì)，還是用到孩子擬人性的思維特點(diǎn)�！鞍�，我們家的寶貝好疼啊。外婆摸摸。”當(dāng)你看到孩子只是磕到了，沒(méi)有大關(guān)系，等孩子情緒消一些的時(shí)候，跟他分析問(wèn)題：為什么寶貝剛開(kāi)始跑得好好的，這會(huì)兒摔倒了呢？讓他知道是自己不小心。在問(wèn)問(wèn)他，剛才疼不疼�；仡櫵さ沟奶弁大w驗(yàn)。哎喲，你都碰得這么疼，你說(shuō)地板疼嗎？還孩子學(xué)會(huì)共情。接著來(lái)承擔(dān)自己的責(zé)任。地板乖乖地在那里，你不小心摔倒了，把他也給碰疼了，那你應(yīng)該怎么辦？一步步讓孩子自己得出結(jié)論：我錯(cuò)了，我需要道歉。
所以，很多事情，如果是分析情況讓孩子自己得出結(jié)論，而不是講道理，那教育效果應(yīng)該是差很多的。
家庭教育的文章12
在家庭教育過(guò)程中，隨著孩子漸漸開(kāi)始長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)了。面對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們都很煩惱。
其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，其心理是不斷變化的。隨著孩子不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，孩子也開(kāi)始把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到與家長(zhǎng)的相處當(dāng)中。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子開(kāi)始不同意自己的觀(guān)點(diǎn)了，開(kāi)始跟自己講起了道理。從兒童心理的角度看，這是孩子希望自己被認(rèn)同的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在與孩子相處的過(guò)程，應(yīng)該學(xué)會(huì)解讀孩子的心理，只有這樣才能在家庭教育中少走彎路。
孩子如果與家長(zhǎng)頂嘴，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得很生氣。在孩子沒(méi)有收拾好玩具的時(shí)候，作為家長(zhǎng)通常會(huì)拿不許看電視作為威脅。孩子不但不聽(tīng)話(huà)還說(shuō)他自己有權(quán)決定做什么。如果家長(zhǎng)關(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來(lái)：“你這是在干涉我的自由。”此例孩子的話(huà)，可以說(shuō)每句都在理，且能夠維護(hù)自己的.權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒(méi)有尊重他。這個(gè)時(shí)候父母可以不再言語(yǔ)，事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應(yīng)該接受？他希望什么時(shí)候收拾玩具，父母是否也可以接受。
孩子到了叛逆期，會(huì)用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的不開(kāi)心和不接受，讓家長(zhǎng)生氣。孩子的模仿能力強(qiáng)、對(duì)人際關(guān)系也很敏感。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子就能發(fā)展出好的人際關(guān)系。父母忽視家庭人際（夫妻之間、長(zhǎng)輩之間等）溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強(qiáng)，就學(xué)會(huì)了。成人之間多進(jìn)行交流，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會(huì)并反饋給你，令你欣喜萬(wàn)分。
還有更加令父母煩躁的情緒就是大哭大鬧，特別是在公共場(chǎng)合，讓父母受不了。傾聽(tīng)孩子并適當(dāng)滿(mǎn)足他。超市不是天天去的場(chǎng)所，帶孩子去一趟，給他買(mǎi)塊巧克力也不算過(guò)分。若肯定不能滿(mǎn)足他，就不要帶他去超市。面對(duì)超市琳瑯滿(mǎn)目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正�，F(xiàn)象。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不同的年齡段會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。家長(zhǎng)在家庭教育中要多了解孩子的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)解讀孩子的心理，這樣在與孩子相處過(guò)程才能游刃有余。作為家長(zhǎng)，關(guān)鍵是清楚孩子心理的需要，然后才能對(duì)癥下藥，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理特點(diǎn)不夠了解，在教育孩子的時(shí)候往往會(huì)激起孩子的反感。
家庭教育的文章13
幼兒時(shí)期是人生的重要發(fā)育階段，是人的社會(huì)化的過(guò)程，也是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德行為習(xí)慣的最重要的可塑時(shí)期，幼兒家庭教育與幼兒園教育對(duì)接。
3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的學(xué)習(xí)、活動(dòng)配合的如何，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對(duì)接用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一口徑共同協(xié)調(diào)。如果配合不好，或不配合，標(biāo)準(zhǔn)不一，那么，幼兒將無(wú)法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”，對(duì)幼兒的道德形成，行為習(xí)慣，性格情感，以及體質(zhì)等方面的教育培養(yǎng)形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。
家庭與幼兒園教育對(duì)接要注意以下各點(diǎn)：
一、家長(zhǎng)要充分了解幼兒園的生活條件，教育內(nèi)容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。
二、入園后要詳細(xì)向老師介紹幼兒在家里的教育內(nèi)容、方法、計(jì)劃，以求得老師的配合支持，幼教之友《幼兒家庭教育與幼兒園教育對(duì)接》。
三、詳細(xì)介紹幼兒的身體健康情況，在家里的生活狀況，幼兒的行為習(xí)慣。
四、幼兒回到家以后，家長(zhǎng)要詳細(xì)詢(xún)問(wèn)在幼兒園的.生活感受，學(xué)習(xí)情況。要協(xié)助兒童消化了解幼兒園的教育內(nèi)容。
五、經(jīng)常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行集體主義、合群性、分享性教育。在獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的幼兒園，如何使幼兒養(yǎng)成合群、集體主義觀(guān)念，非常重要。
七、尊重、信任老師，對(duì)幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負(fù)之類(lèi)的情況，家長(zhǎng)要耐心聽(tīng)，然后仔細(xì)開(kāi)導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成尊敬老師，團(tuán)結(jié)兒童的好習(xí)慣，為將來(lái)進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。切忌在幼兒面前貶低老師、袒護(hù)孩子。是非標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和其他孩子都只有一個(gè)，不能因?yàn)槭亲约旱暮⒆哟蛄藙e人就不受批評(píng)，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長(zhǎng)在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果。
八、幼兒后期，家長(zhǎng)和幼兒園共同攜手，做好入學(xué)前教育。兒童身體、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的入學(xué)準(zhǔn)備十分重要。
家庭教育的文章14
接孩子時(shí)，聽(tīng)到兩位等孩子的家長(zhǎng)的談話(huà)，頗有感觸。
家長(zhǎng)1：我家的孩子真能氣人，這幾天總是逃作業(yè)，學(xué)校家里兩邊說(shuō)謊話(huà)�；丶艺f(shuō)沒(méi)有作業(yè)，在學(xué)校給老師說(shuō)作業(yè)忘家了。氣得老師也不得了，我狠狠的揍了他一頓，結(jié)果一點(diǎn)兒作用也沒(méi)有。
家長(zhǎng)2：你孩子原來(lái)不是挺好的嗎？
家長(zhǎng)1：好什么呀。作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，會(huì)的也錯(cuò)，不會(huì)的也錯(cuò)，我和他爸爸天天在家盯著。還給他定了規(guī)矩，會(huì)的不許出錯(cuò)，結(jié)果呢，照錯(cuò)不誤，因?yàn)槌鲥e(cuò)也沒(méi)少挨打挨罵，可這孩子一點(diǎn)記性都沒(méi)有，現(xiàn)在可好了，干脆不做作業(yè)了。
家長(zhǎng)2：別生氣了，孩子都是這樣。我們家孩子也是，上星期上學(xué)還好好的，病了幾天后，就不想上學(xué)了。今天上學(xué)時(shí)還裝肚子疼，結(jié)果到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有事，你說(shuō)氣人不氣人。
家長(zhǎng)1：可不是，你說(shuō)現(xiàn)在這孩子，不好好學(xué)習(xí)吧，天天道理還不少，整天的教育我，說(shuō)我不尊重他，不理解他，你說(shuō)一個(gè)小小孩，有什么可理解的，可尊重的？
家長(zhǎng)2：你別說(shuō)，現(xiàn)在的小孩就是懂得多，那天因?yàn)楹⒆硬幌肷蠈W(xué)，我打了他一頓，結(jié)果他說(shuō)我違法了，你說(shuō)這大人打個(gè)孩子違的什么法呀？
……
兩位家長(zhǎng)越聊越有勁，越聊越有共同語(yǔ)言，好象終于找到了知音，在滔滔不絕的數(shù)落著各自孩子的毛病。
我忍不住問(wèn)了一句：“您的孩子在幾年級(jí)？”。
“二年級(jí)”，他們一起回答。
“您問(wèn)過(guò)孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)，為什么不想上學(xué)嗎？”，我又多問(wèn)了一句。
“不用問(wèn)，懶唄”，其中一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)。
他們又接著剛才的話(huà)題往下談，我沒(méi)有再插話(huà)。但從他們的談話(huà)中我已經(jīng)知道了孩子為什么不想上學(xué)、不想寫(xiě)作業(yè)的原因。是家長(zhǎng)的不恰當(dāng)?shù)慕逃鶎?dǎo)致的。試想：一個(gè)二年級(jí)的孩子，能保證在作業(yè)中不出錯(cuò)嗎？家長(zhǎng)的眼睛始終盯在孩子的錯(cuò)誤上，寫(xiě)作業(yè)得到的只有打和罵，孩子還有什么寫(xiě)作業(yè)的欲望呢？“寫(xiě)也挨吵，不寫(xiě)也挨吵，反正結(jié)果一樣，倒不如不寫(xiě)，還能多玩一會(huì)兒”。如果你是孩子，會(huì)不會(huì)這樣想。還有那個(gè)病了幾天就不想上學(xué)的`孩子，是不是家長(zhǎng)在那幾天對(duì)孩子太溺愛(ài)了，使孩子對(duì)家產(chǎn)生了留戀？還是孩子因?yàn)椴±铝苏n，覺(jué)得困難而不想上學(xué)了？做為家長(zhǎng)，在孩子發(fā)生一些異常情況時(shí)，我們應(yīng)該尋找原因，不應(yīng)該把一切責(zé)任都推給孩子，一味的去指責(zé)、埋怨，這樣只能使事情越來(lái)越糟，往更壞處發(fā)展。
家庭教育是孩子一生教育的上游，作為家長(zhǎng)，作為教育的上游的管理者，我們要不斷的充實(shí)自己的頭腦，學(xué)習(xí)一些教育方法，并多和老師聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，多和孩子交流，找出問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥，方能真正解決問(wèn)題。只有這樣，才能保證教育的順利進(jìn)行。否則，上游泛濫成災(zāi)，下游又怎么能幸免于難呢？為了孩子健康的成長(zhǎng)，讓我們一起保護(hù)好教育的上游！
家庭教育的文章15
過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀(guān)念，必須代之以為國(guó)教子的觀(guān)念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
傳統(tǒng)的德育觀(guān)念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話(huà)才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的'科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀(guān)念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
“平常心”——拋開(kāi)“神童”情結(jié) 許多父母比較重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)重的“神童”情結(jié)，結(jié)果忽略了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培養(yǎng)孩子成人比成才更重要。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經(jīng)歷磨難 很多父母總是千方百計(jì)為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機(jī)會(huì)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，因而永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到過(guò)硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人，更能考驗(yàn)人、教育人、鍛煉人，使人學(xué)到許多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒(méi)有自我?jiàn)^斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的能力而無(wú)法在社會(huì)上立足。
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