【推薦】英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢？下面是小編整理的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
小學(xué)英語課程教育應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使英語教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂英語”。因此，本人通過對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好英語有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谟⒄Z實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
給學(xué)生提供動(dòng)口說的機(jī)會(huì)，變“做英語”為“聽英語”。學(xué)生對(duì)英語的體驗(yàn)主要是通過自己操練，實(shí)際操練能促進(jìn)學(xué)生在“學(xué)英語”的'過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得英語活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與英語活動(dòng)的重要方式。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，更好的學(xué)習(xí)單詞和課文。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切英語與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活情景出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)問題的情景過程中說英語、學(xué)英語，讓學(xué)生愛上英語。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
20xx年1月8日和1月9日，有幸參加了農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
本次培訓(xùn)聽了馬老師為我們培訓(xùn)的英語歌曲，王老師主講小學(xué)英語課堂用語，張老師主講小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，李波老師主講的新課程英語教學(xué)設(shè)計(jì)�？梢哉f培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。在歌曲和課堂用語的培訓(xùn)上，我學(xué)到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學(xué)習(xí)了多種不同的表達(dá)方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們準(zhǔn)備了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導(dǎo)我們，教我們唱英語歌，領(lǐng)我們讀課堂用語，我們積極地練習(xí)，使自己的英語口語不斷地進(jìn)步。老師們還給我們介紹了多種英語學(xué)習(xí)的方式和多種學(xué)習(xí)英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。在英語教學(xué)方面培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思想觀念發(fā)生了深刻的變化，這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深入地理解，知道了如何確定教學(xué)目標(biāo)，明確了教學(xué)目的，理解了功能與話題的含義及關(guān)系，使我對(duì)英語教學(xué)理論知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明了方向。
通過這次培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，變成自己的教學(xué)實(shí)踐，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比擬成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為大提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
為期9天的青島外出學(xué)習(xí)之行學(xué)到了很多。作為一名小學(xué)的英語教師，能有時(shí)機(jī)參加這樣的外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得如下：專家從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于老師們提出的不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。講座老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺得這就是對(duì)大愛精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛他，他愛你。無論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛他們，讓他們成才。
扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的'前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。黃島小學(xué)老師的課堂上收放自如，張馳有度，青島44中學(xué)老師的循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭另外我沒記得名字的老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
其次，要營造寬松、 、和諧的教學(xué)氣氛必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中無視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、 、和諧的教學(xué)氣氛。
再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。
學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。
同時(shí)，此次學(xué)習(xí)中，作為英語教師一定要營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。那我們就應(yīng)該去營造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來確實(shí)有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要我們做了，就總會(huì)有收獲的，通過我們的努力使一局部學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，就會(huì)覺得你沒有白付出。總之，本次學(xué)習(xí)對(duì)我來說確實(shí)是受益匪淺，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)翻開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
此次學(xué)校組織高中英語教師聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我作為高一的英語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動(dòng)，我受益很多，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽課學(xué)習(xí)體會(huì)。
我一共去了兩堂英語課的聽課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一年級(jí)很受歡迎的英語老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會(huì)到，教英語不能只限于書中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的。我記得我教英語的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的問個(gè)問題，讓學(xué)生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過程。這一對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng)，而且還是強(qiáng)烈的互動(dòng)，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問答環(huán)節(jié)時(shí)，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。
第二堂英語課是高三老師上的，我進(jìn)去聽了一場(chǎng)，我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語，沒有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力，這是我沒有想到的，果然還是經(jīng)驗(yàn)太少了的緣故。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語老師是有著十幾年的英語一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語的情形。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨⒄Z的基礎(chǔ)，所以在上高三英語課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的`一個(gè)階段了，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的知識(shí)，形成了互補(bǔ)的作用。
事后活動(dòng)結(jié)束，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當(dāng)做自己英語課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì)到很多，更加努力想要讓自己的英語課變得生動(dòng)了。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，形式與內(nèi)容相關(guān)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。
在這次活動(dòng)中，開展學(xué)困生的'轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對(duì)待�！坝H其師，信其道�！�，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題�；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
此次活動(dòng)，課對(duì)于今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
我身邊有許多的朋友和同學(xué)，一直找我請(qǐng)教和追問，我是如何考過英語六級(jí)的。每一個(gè)問我的朋友和同學(xué)，我都把我的心得和想法，說給對(duì)方聽。
但是，一直沒有整理出一個(gè)清晰的，方便閱讀的一個(gè)小文本。造成很多朋友和同學(xué)，都是一字半解的，聽完我的思路，并且我看著他們的臉是一副似懂非懂的樣子。
于是，我花了一點(diǎn)時(shí)間，把自己的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)整理成文本，方便自己和需要的朋友查看。
二、我先說說我的情況：
我是一名英語愛好者，不是英語專業(yè)的學(xué)者，僅僅是一名大專生。更不是什么清華北大的學(xué)生啦。
所以，也并沒有什么得天獨(dú)厚的學(xué)校優(yōu)勢(shì)，師資優(yōu)勢(shì)，智商方面，也許與正常人差不多，但是事實(shí)上，我自認(rèn)為我比一般人笨一點(diǎn)。
就因?yàn)楸盔B先飛的原因，所以我這只笨鳥，在其他人還沒有開始的時(shí)候，我就開始了英語的學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)英語來說，最頭疼的東西是什么?對(duì)，回答正確，就是詞匯量，加上五百分�？墒聦�(shí)上了?你身邊拿著字典背單詞的伙伴，有幾個(gè)人是背完了字典?
又有幾個(gè)人是通過背單詞學(xué)會(huì)英語的?就算有意志力把字典背完，那背完字典后呢?永遠(yuǎn)不忘記嗎?以我知道的情況，只有神童才有過目不忘的本領(lǐng)。
而我只是一頭笨鳥，這個(gè)方法當(dāng)然不合適我啦。
怎么辦呢?我的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能因?yàn)槲也皇巧裢艞壈?難道世界上，學(xué)會(huì)英語了的同學(xué)，都是神童嗎?我不僅是個(gè)笨鳥，同時(shí)我還是一個(gè)不信邪的人。
于是，我就猜想，類比，思考和分析：我運(yùn)氣真好，讓我想到一個(gè)可以類比的情況:我現(xiàn)在中文說得這么流利，我是如何學(xué)會(huì)中文的?
腦袋飛速旋轉(zhuǎn)(估計(jì)達(dá)到160邁的時(shí)速，哈哈)，我發(fā)現(xiàn)，我并沒有背過新華字典，這讓我更加的肯定(事實(shí)勝于一切雄辯)，攻克華山不只是一條道。
我繼續(xù)回憶，我第一次發(fā)出聲音，是叫媽媽，叫爸爸，叫爺爺，叫奶奶，叫哥哥，叫姐姐，……(當(dāng)然哭聲，我沒有算啊)
現(xiàn)在想想，那時(shí)候知道什么是“媽媽”嗎?好像真不知道。
再然后呢?再然后，就是父母親，教我一些，非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作(動(dòng)詞的意思)，比如，打，起，睡，看，走，跑，跳，拿，抓……
遇到長輩要問好，時(shí)間到了要睡覺……，而我現(xiàn)在腦袋里，出現(xiàn)的，也僅僅是原來的場(chǎng)景和環(huán)境。
這點(diǎn)很重要，非常重要，對(duì)于我尋找適合自己的英語學(xué)習(xí)的方法。
三、用一句話總結(jié)就是：把單詞，句子融入到故事，場(chǎng)景和環(huán)境中。為什么?
這解決了兩個(gè)問題：
1、20年前的故事，場(chǎng)景和環(huán)境我都沒有忘記，這說明靠它，能解決記憶問題。
2、有了故事，場(chǎng)景和環(huán)境，我就能更清楚準(zhǔn)確的知道，單詞和句子，是什么意思，能表達(dá)什么意圖，在什么條件下使用等。
唉!終于，終于，明白了，只要愿意思考，其實(shí)像我這樣的笨鳥，也能找到解決問題的`思路和方法的。
于是，我就走上了這條自學(xué)英語的路。雖然我笨，但是，工欲善其事必先利其器!這個(gè)道理，我還是懂的。嘻嘻。
我就漫山遍野的找書，找教材，找老師，找可以按這個(gè)方法和思路讓我學(xué)會(huì)英語的工具。
為什么說，越是努力的人，運(yùn)氣就越來越好了，我通過朋友介紹了一個(gè)叫“英語課堂”的手機(jī)APP。
我通過她(我是用她而不是它哦，呵呵)的課程欄目，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，為什么我會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)樗m合我這樣的笨鳥學(xué)習(xí)，通過她，我的英語惡補(bǔ)了上來，常用的詞匯，常用的句子，基本上都掌握了。
更重要的是，她的課程立桿見影，學(xué)完一課，立即這一課的常用詞匯與句子，就在我的腦袋里了。
更重要的是，我真的可以開口說英語，與朋友和老外進(jìn)行對(duì)話了，這讓我信心大增。
然后，我開始閱讀英文的文章，短文，笑話，報(bào)紙，小說，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，就查一下字典，從來就沒有刻意的去記過單詞。
四、我現(xiàn)在回想，我現(xiàn)在在問自己一個(gè)問題，英語課堂的詞匯，又不是所有的英語詞匯，英語課堂的句子又不是所有的英語句子，為什么能幫助我學(xué)會(huì)英語。
我仔細(xì)一思考和分析后，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題：
1、新華字典上，所有的中文漢字我都認(rèn)識(shí)嗎?
2、中文的所有句子，我都會(huì)說，會(huì)讀嗎?
3、為什么，我現(xiàn)在不會(huì)帶一本新華字典在口袋里?
4、老外，難道認(rèn)識(shí)所有的英語單詞嗎?
在這幾個(gè)問題提出后，我終于明白了，語言學(xué)習(xí)，重要的真不是語法，更不是背單詞。
而是語感，把單詞和句子，在正確的時(shí)候，正確的聽懂與說出來，就行了。
我是一頭笨鳥，并且我這頭笨鳥，是這樣通過六級(jí)英語的!
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
通過這次的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣
英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，還是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語的`能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個(gè)看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們?cè)跇分袑W(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。我們對(duì)于每種類型的課，也需要仔細(xì)去體悟，只有方法得當(dāng)，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而不能一味地講解句子和知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行快速閱讀，真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對(duì)于其他閱讀篇的能力也一定會(huì)有較大幅度的提高。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標(biāo)了，而應(yīng)該力爭(zhēng)做到每次都要自我評(píng)價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的反思之后，課堂面貌會(huì)改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。
這些就是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中總結(jié)出的心得體會(huì)，通過不斷的學(xué)習(xí)與交流，我感覺到了思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，注重人的開展的新理念．?dāng)P棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的開展。在學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)靈活開放
英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平分成9個(gè)級(jí)別。同時(shí)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級(jí)別都要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)作為開展目標(biāo)。在談到操作的'靈活性時(shí)，首先得清楚一個(gè)問題，那就是分級(jí)要求不等于分年級(jí)要求，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的級(jí)與我們通常說的年級(jí)不是對(duì)等的關(guān)系。以前的英語教學(xué)大綱中對(duì)各年級(jí)的教學(xué)要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式，即提出每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)到達(dá)的根本要求，如二級(jí)、五級(jí)、八級(jí)，而其他級(jí)別那么作為過渡級(jí)別，這樣的設(shè)置有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地確定各年級(jí)的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。
三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：
一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)�！巴妯暿莾和奶煨�，“游戲〞是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)〞就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣。
二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。
三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、提高自己的基本功
名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Say no to bullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook�？吹竭@里，只想拍手叫絕！
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和交際能力
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對(duì)話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生Look, Listen and think。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的.思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來回答問題的錯(cuò)誤習(xí)慣。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實(shí)教材內(nèi)容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話可說，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。“學(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對(duì)于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點(diǎn)。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn)。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
人文英語是一門旨在幫助學(xué)習(xí)者深入了解和領(lǐng)略英語國家文化的課程。在我學(xué)習(xí)人文英語的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了語言技能，而且對(duì)英語國家的文化、歷史和社會(huì)背景有了更深入的了解。這篇文章將會(huì)詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)人文英語的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)人文英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)它幫助我更好地理解英語的背后文化和歷史。通過學(xué)習(xí)人文英語課程，我了解了不同英語國家之間的文化差異和共同之處。例如，在學(xué)習(xí)美國文化的課程中，我了解到美國人非常注重個(gè)人主義和獨(dú)立精神，這與我原來對(duì)國外人的刻板印象完全不同。這種了解幫助我更好地閱讀和理解英語文本，同時(shí)也對(duì)我自身的價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響，教會(huì)了我如何尊重、包容和理解不同文化。
其次，學(xué)習(xí)人文英語還拓寬了我的視野。人文英語涉及的領(lǐng)域廣泛，涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、歷史等多個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)人文英語，我閱讀了大量的英語文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇、狄更斯的小說等，這些文學(xué)作品不僅豐富了我的詞匯量，更重要的是讓我從不同的角度思考問題，了解人類的情感和思想。另外，學(xué)習(xí)人文英語還讓我對(duì)英語國家的歷史有了更加深入的了解。我了解到英國的工業(yè)革命是如何影響世界的，美國的民權(quán)運(yùn)動(dòng)是如何改變社會(huì)的。這些知識(shí)拓寬了我的視野，讓我對(duì)世界更加開放和包容。
此外，學(xué)習(xí)人文英語還培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)人文英語的過程中，我們經(jīng)常需要分析、解讀英語文本。這不僅需要我們理解作者的意圖，還需要我們從文本中挖掘隱含的信息。例如，在閱讀一篇關(guān)于英國工業(yè)革命的文章時(shí)，我需要理解作者對(duì)該事件的.態(tài)度，同時(shí)，我還需要思考它對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。通過這種批判性思維的訓(xùn)練，我逐漸學(xué)會(huì)了思考問題的多種方面，從而提高了我的綜合能力。
最后，學(xué)習(xí)人文英語加深了我的跨文化交流能力。人文英語旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識(shí)和溝通能力。通過學(xué)習(xí)人文英語，我了解到不同文化對(duì)待交際的方式和習(xí)慣是多樣的。例如，在學(xué)習(xí)澳大利亞文化的課程中，我發(fā)現(xiàn)澳大利亞人在交往中非常直接和自信，這與中國人的保守和含蓄完全不同。這種了解讓我在與來自不同文化背景的人交流時(shí)更加靈活和有效。
總而言之，學(xué)習(xí)人文英語是一次全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅幫助我掌握了語言技能，更讓我對(duì)英語國家的文化、歷史和社會(huì)背景有了更加深入的了解。通過這門課程，我不僅被文學(xué)作品所吸引，更通過不同的文化觀念的比較，提高了自己的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力。學(xué)習(xí)人文英語是我個(gè)人成長的重要一步，也是我對(duì)自己的一次頗有成效的投資。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
3月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學(xué)英語高效課堂活動(dòng)，雖然短短兩天時(shí)間，但我收獲頗豐。我近距離地接觸了名師，聆聽了名師的示范課和講座，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，從中感受了名師的風(fēng)采。
那一節(jié)節(jié)精彩分呈、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復(fù)演繹。有感動(dòng)，更有觸動(dòng)！
一、教師扎實(shí)的基本功是高效課堂的前提。
教師基本功扎實(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)、口語流利是上好一堂課的前提。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服，在他們的課上，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運(yùn)用自如，機(jī)敏、詼諧、風(fēng)趣，仿佛讓人置身于一個(gè)真正的外國人英語語境中。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正的體會(huì)到英語的與眾不同，想想我們平時(shí)漢語式的教學(xué)真有些慚愧。另外，給我印象最深的是名師們的板書設(shè)計(jì)，他們特別關(guān)注課堂生成，并且充分利用板書，突顯本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如劉老師幾筆簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫勾勒出完整的一個(gè)情景，可能看上去板書不是很工整，但卻是動(dòng)態(tài)的，生成的`，真實(shí)有效和貫穿課堂始終的。板書上的信息可以長時(shí)間的停留在黑板上，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙的時(shí)候，可以到板書中去找到信息，解決問題。這樣的板書不是裝飾，是教師的獨(dú)具匠心，所以課因板書而更加精彩。
二．教師新觀念、新思維的教學(xué)設(shè)計(jì)決定了課堂是否高效。
在教學(xué)中，教師應(yīng)采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上應(yīng)將更多的時(shí)間、權(quán)利交給學(xué)生，要基于孩子的需求設(shè)計(jì)課程。主維山老師做報(bào)告時(shí)說作為老師，在課堂上要呈現(xiàn)出積極的態(tài)度，那么你的學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)積極。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。
如主老師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。是啊，很多時(shí)候，我們總是抱怨學(xué)生接收能力差，家長不配合，然后就造成了自己上課沒有激情，提不起精神。但是反思一下，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來解鎖的鑰匙就在自己手中！再如劉老師在教授“It’s mine�！边@課時(shí)，先描述了一個(gè)背景做鋪墊，就是Sam和Amy都愛好打籃球，而且他們又是一個(gè)球隊(duì)的，所以穿一樣顏色的球服，馬上要參加比賽了，他們需要穿球衣，于是引出了兩人為球衣爭(zhēng)吵的的對(duì)話情景。有了這樣清楚地背景介紹，孩子們理解對(duì)話內(nèi)容時(shí)便會(huì)順理成章了，學(xué)生們?cè)谂c劉老師互相討論的過程中掌握了該課。教師通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。我們英語課堂到底要給學(xué)生帶來什么，我想絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來的幸福與喜悅。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在教學(xué)過程中，我一定要吸取別人的長處，改進(jìn)自己的不足，和英語組的同事們盡快探索出一條適合我們自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，教學(xué)模式，為提高小學(xué)英語課堂效率做出自己應(yīng)有的努力。
附一首詩歌與老師們共勉：
《牽著一只蝸牛去散步》
———作者：張文亮博士
上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉它，扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
“上帝啊！為什么？”天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
我苦惱著，任蝸牛往前爬，自己坐在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個(gè)花園。
我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽到鳥聲和蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒有這些體會(huì)？
我突然想起來，莫非是我弄錯(cuò)了？
原來上帝叫蝸牛牽著我去散步！
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
1.對(duì)外交流需要英語
隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際問交流越來越頻繁，中國人出國和外國人來中國正逐步成為平常事。隨著中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，這種交往還會(huì)急劇增加。國際交往中使用得最多的是英語，飛速發(fā)展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在這種形勢(shì)的推動(dòng)下，人們正在以極大的熱情學(xué)習(xí)英語。
2.不出國也需要英話
隨著近年來世界范圍的信息高速公路的高速發(fā)展，世界進(jìn)入了信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)世界(1997年世界經(jīng)濟(jì)論壇會(huì)議語)，地球顯得越來越小，國內(nèi)和國外的界限變得不大清楚了。從一定意義上講，可以說國內(nèi)就是國外。例如隨著Internet網(wǎng)上多媒體(文字、聲音和圖像)的World Wide Web的出現(xiàn)，各種虛擬(virtu al)事物層出不窮。
3.不搞高科技也需要英語
一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落后于外國，在一般科技方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業(yè)方面有長進(jìn)，也必須懂得英語，以便及時(shí)了解國外的動(dòng)態(tài)，吸取其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4.不從事科研工作也需要英語
別人解決不了的問題你能解決，別人不明白的問題你能說明白，別人預(yù)見不到的問題你能預(yù)見到(其實(shí)可能是從外文書刊上看來的)，如此等等。你可能會(huì)被那些從來不看外文書刊的同行視為能力和智力過人。如能在搞通的同時(shí)結(jié)合我國的具體情況加以改造，可能還有所創(chuàng)造。
5.英語的其他用途
由于改革開放形勢(shì)的需要，社會(huì)對(duì)于英語人才的需求量與日俱增，學(xué)會(huì)英語以后即使不去做英語教師，起碼也可以輔導(dǎo)別人學(xué)習(xí)英語。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于下一代人的英語水平的要求也會(huì)越來越高。大學(xué)畢業(yè)的父母，可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。
中間過渡段落部分：
正因?yàn)橛⒄Z在現(xiàn)在的社會(huì)生活中的重要性，所以我也在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取今年能過四級(jí)。
下面具體說一下我在英語學(xué)習(xí)上的心得：
英語是一門語言科學(xué)，要學(xué)好它需要我們開動(dòng)腦筋，勤于思考。英語知識(shí)多而零碎，因此，學(xué)過后及時(shí)歸納和總結(jié)是很有必要的。
在學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
記單詞方面：
大家學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，但是詞語的解釋是死的，語言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。所以，單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于語境�？梢赃@樣說，單詞沒有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語水平。所以我們要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。早晨一定要拿出一段時(shí)間去記憶單詞，背些好的英語文章。將記單詞與背文章統(tǒng)一起來，既對(duì)句型有了了解，又記了單詞，真的可以說是一舉兩得。每天晚上睡覺前也要記幾個(gè)單詞，這樣有效利用了時(shí)間也增加了你的詞匯量。
語音與語法方面：
千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。有同學(xué)用漢語發(fā)音標(biāo)注英語，這種做法是有創(chuàng)新精神，但對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)是絕對(duì)沒有好處的。 學(xué)英語要敢于開口，不怕語法出錯(cuò)。我覺得，如果沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)那些枯燥的語法，可能會(huì)使你喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。學(xué)語言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的`語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出。再者就是多看外國電影，相信大家都比較喜歡好萊塢電影，看中英文字幕的對(duì)照，記憶那些長在口語中出現(xiàn)了句子，同時(shí)也能記憶一些單詞。
聽力方面：
聽不懂也要聽。練習(xí)聽力時(shí)，常有許多同學(xué)抱怨聽不懂，因而喪失了聽的興趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已，我感覺，想突破聽力，應(yīng)先從慢速英語入手，因?yàn)橐婚_始就去聽那些標(biāo)準(zhǔn)速度的聽力資料,會(huì)使我們剛剛培養(yǎng)起來的自信心受到巨大的重創(chuàng)，會(huì)使我們中的一大部分人就此放棄. 聽聽力時(shí)，每聽完一句話,你都要試著復(fù)述出來,包括每一個(gè)單詞，聽不出來就反復(fù)的聽，這也就和我們的口語和開口能力有了聯(lián)系。學(xué)習(xí)英語是相互聯(lián)系的。我們的目標(biāo)應(yīng)是：學(xué)會(huì)用自己的話,,把所聽到的內(nèi)容表達(dá)出來，其中盡量用到所聽到的詞匯、詞組。平時(shí)要多聽點(diǎn)英語資料或歌曲。 我把趙老師給我的學(xué)習(xí)建議分享給大家：
1.可以從背單詞開始入手;
2.多讀課本上的單詞和課文;
3.熟悉并能背誦課文的精辟文句;
4.買一本作文佳篇書籍并背誦;
5.定時(shí)的做一些四級(jí)真題;
6.多聽一些英文磁帶(歌曲)。
學(xué)好英語絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問題，大家應(yīng)保持自信心，決心，毅力，自我管理，自我約束，求知的心。我相信，大家學(xué)好英語一定不成問題。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
1、通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的語音語調(diào)。
2、重點(diǎn)訓(xùn)練交際功能，培養(yǎng)和提高用英語進(jìn)行口頭交際的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子。
3、在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。
4、通過兩周的`學(xué)習(xí)，我受益匪淺，口語能力得到了一定的提高，同時(shí)還學(xué)到了許多英語知識(shí)。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們 制定課程計(jì)劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師生之間要積極配合。師生將形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營造和諧的教與學(xué) 的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
二、教師應(yīng)成為知識(shí)引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選 擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識(shí)，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān) 注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語進(jìn)行交流的 能力。
三、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念 。在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，注重改變英語的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例 如課前 Free Talk , 或是競(jìng)賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格 與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的.態(tài)度、全新的 面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績(jī)。
以后的教學(xué)過程中，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
在國慶節(jié)的最后一天，我們應(yīng)邀參加了一個(gè)英語培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這是個(gè)新辦的培訓(xùn)班，采取全英文教學(xué)。我看中的就是這點(diǎn)。其實(shí)，我們辦公大樓里有好幾家英語學(xué)校。但我一直沒去參觀過。我不主張兒子小小年紀(jì)就要參加什么培訓(xùn)班，所以一直讓兒子快樂地玩耍。但也許是被那個(gè)小哥哥的'熱情感染了，兒子堅(jiān)持要去學(xué)習(xí)一下。我只得帶兒子趕往市中心去上課。
那天，兒子與其他的小朋友一起被帶往另一個(gè)教室上課。離開爸媽，與陌生的老師小朋友在一起，許多小朋友都哭了。但是兒子表現(xiàn)很好，玩得很開心(兒子自己后來告訴我的)。40分鐘后，兒子他們被老師帶來表演了。兒子一進(jìn)門就高興地沖我打招呼、做鬼臉。表演時(shí)候，兒子也大大方方，與老師配合很默契。
因?yàn)閾?dān)心影響小朋友表演，我就悄悄地拍照，也沒開閃光燈，所以拍出來的照片都模糊了點(diǎn)。
通過這次英語學(xué)習(xí)，我反思了一下自己的英語學(xué)習(xí)思維，覺得我們很多地方有待改變。比如當(dāng)老師變魔術(shù)時(shí)，兒子馬上大聲回答"香蕉"或"蘋果"等，而不是banana&Apple，雖然老師至始至終沒說一句中文�？吹絻鹤拥姆磻�(yīng)，我馬上意識(shí)到了我們平時(shí)常犯的錯(cuò)誤：我們學(xué)英語都是翻譯式的學(xué)�？吹接⒄Z單詞或句子，我們會(huì)習(xí)慣性地翻譯成中文。由于沒有全英文的環(huán)境，我們學(xué)英語是當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來完成的。學(xué)得辛苦不必說，而且很多時(shí)候理解不到位。無形之中，我們還將自己的這些"學(xué)習(xí)方法"帶給了孩子。所以兒子聽到英語時(shí)候也首先想到了其中文意思。這都是我影響了兒子。因?yàn)殡娨晻r(shí)，當(dāng)有英文出現(xiàn)時(shí)，我會(huì)馬上給兒子翻譯，擔(dān)心兒子不能理解英文。從那以后，我再也沒給兒子翻譯了。兒子現(xiàn)在一個(gè)人看hello Teddy和magic Teddy或其他的英語節(jié)目時(shí)，照樣看得津津有味。
另外，英文環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語很重要。雖然我們沒有全英文的環(huán)境，但我們可以經(jīng)常與孩子一起說說英語。可以是簡(jiǎn)單的英語會(huì)話，也可以是看圖講故事或英文歌曲等等。要讓孩子明白英語也是一種交流語言。兒子現(xiàn)在學(xué)英語的興趣很大，經(jīng)常一個(gè)人哼著英文歌，時(shí)不時(shí)冒出一兩句英文。就是生氣時(shí)候，兒子還經(jīng)常用英語"罵人"。雖遭到我的嚴(yán)厲批評(píng)，可兒子還是我行我素。呵呵，突然想到兒子是不是以為別人聽不懂呢。
兒子很喜歡那個(gè)英語培訓(xùn)班，沒到周末都會(huì)問："媽媽，我們什么時(shí)候再去上課呀?"由于我們周末經(jīng)常有急事處理，不能送兒子去學(xué)習(xí)，再加上甲流感的爆發(fā)，去培訓(xùn)班學(xué)英語更不可能了。希望明年能有時(shí)間送兒子去那里學(xué)習(xí)。
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
我想，我們今天學(xué)習(xí)英語的原因，我就不必說了，英語的重要性不僅體現(xiàn)了考試和出國上，還體現(xiàn)在工作上和生活中，總之，每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)英語的原因和目的！
很好！這是重要的前提！學(xué)習(xí)目的可以給你強(qiáng)大的動(dòng)力！
人區(qū)別于其它低等動(dòng)物的根本之一就是：有目的有計(jì)劃的去行為！現(xiàn)在，我們大家都有學(xué)習(xí)目的，說明我們都已經(jīng)是人了，對(duì)吧！
有的人說，我沒有目的，我只是想說一口流利的英語，覺得那種感覺一定很爽，一定讓眾人羨慕不已！唉，對(duì)，其實(shí)，這本身就是你學(xué)習(xí)英語的目的！
做任何一件事情，就像打丈一樣，一定要把敵人摸清看透，看透它之后，再根據(jù)自己實(shí)力等各方面情況做出適合自己的行為策略，然后再開始去做，這樣的行為才是有效的！同樣，學(xué)習(xí)英語也不例外。
(看透它 -- 定策略 -- 以新概念為例說一下學(xué)習(xí)策略)
首先，我們先來看一下英語是什么。
一、英語是什么
英語當(dāng)然首先是一種語言。當(dāng)然，有人說，英語是語言的一種，也沒錯(cuò)！它主要是英國人以及曾經(jīng)被英國統(tǒng)治過的國家和地區(qū)的語言，現(xiàn)在看來，主要是13個(gè)英聯(lián)邦國家和美國母語
俞敏洪校長說，英語分三種：英式英語、美式英語、印度式英語（據(jù)說俞校長就擅長印度式英語）
二、語言是什么
語言是一種指代世間萬物的一種符號(hào)。世界上有多少種事物，我們就有多少種語言詞匯！如，世界上有樹這個(gè)東西，所以，語言中就有樹這個(gè)詞！甚至，世界上沒有的事物，語言中也有！如鬼、靈魂、愛、舒服的感覺等等，這些看不見摸不著的東西，語言中也有！這說明，語言比現(xiàn)實(shí)世界更豐富！它能給人很多物質(zhì)世界無法給人帶來的感覺和美的享受，如文學(xué)之美等。當(dāng)然，也有壞的感受，如：當(dāng)你被人用語言罵的時(shí)候~
漢語和英語都是語言，兩個(gè)語種之間的不同，就在于兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┎煌Z言在指代同一事物的時(shí)候，用不同的符號(hào)。如：
1、指代地球上的一種直立行走、會(huì)使用和發(fā)明工具的高級(jí)動(dòng)物時(shí)
漢語用"人"
英語用"human"
2、當(dāng)人們形容有兩條腿、有翅膀、會(huì)飛的那種小動(dòng)物時(shí)
漢語用"鳥"
英語用"bird"
�。ǘ┎煌Z言在組合這些符號(hào)時(shí)的規(guī)則和習(xí)慣又不同。如：
我今天穿上了媽媽給我買的新衣服（漢語說法）
而英語卻說成：
I put on new clothes that my mother bought to me
（即：我穿上了新衣服媽媽給我買的）
總結(jié)一下就是：定語的位置不同，漢語的定語在中心語之前，英語的定語在中心語之后
拋開文化因素，各語言最大的不同就是以上兩點(diǎn)。
我經(jīng)常這樣比喻：前一點(diǎn)（符號(hào)，也就是詞匯）是個(gè)"功夫活兒"
后一點(diǎn)（語法規(guī)則和語言習(xí)慣）是個(gè)"技術(shù)活兒"
為什么這么說呢？
如果把語言體系比作一幢高樓大廈的話，詞匯學(xué)習(xí)只是在準(zhǔn)備一些磚瓦和材料。而生產(chǎn)磚瓦和搬運(yùn)建筑材料，當(dāng)然是個(gè)體力活，只要是個(gè)活人，都會(huì)干，都會(huì)很容易地成為一名搬運(yùn)工�。ó�(dāng)然，詞匯學(xué)習(xí)也是有技巧可言的）
但，設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物的圖紙、并按科學(xué)美觀實(shí)用等的要求把這些材料組織成一幢大樓，卻不是一件容易的'事，因?yàn)槟鞘且粋�(gè)技術(shù)活兒！所以，學(xué)校有"建筑設(shè)計(jì)"這個(gè)專業(yè)，而沒有"搬運(yùn)磚瓦"這個(gè)專業(yè)!
同樣，對(duì)于語言學(xué)習(xí)來說，蓋樓的技術(shù)活兒就是：語法規(guī)則、語言習(xí)慣。
這是兩種語種的最大不同！換句話說，兩個(gè)語種的區(qū)別就在于：用不同的規(guī)則和習(xí)慣去組織這些詞匯的磚瓦！
三、另外，我們還可以從多角度去剖析語言，這有助于我們進(jìn)一步了解語言這個(gè)東西的真面目，看穿它！
�。ㄒ唬⿵恼Z言本身講，它包括：聲音符號(hào)、書寫符號(hào)、語言代指的文化含義（理性義、語法義等）
不同的語種用不同的符號(hào)
聲音是語言的第一要素，也是人能感受到的語言最本質(zhì)的物質(zhì)外殼，所以，學(xué)語言，學(xué)英語，必須重視聽說。
如果一個(gè)人學(xué)完了一門語言后，既聽不懂，又不會(huì)說，那，他不叫語言學(xué)習(xí)者！他頂多算個(gè)符號(hào)學(xué)專家！而且，啥時(shí)書面符號(hào)學(xué)專家！
�。ǘ⿵恼Z言客觀結(jié)構(gòu)講，語言包括：字、詞、句、章（索緒爾的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，瑞士人、日內(nèi)瓦大學(xué)教授）
對(duì)我們熟悉的漢語來說：漢字、詞和詞組、句子、段落篇章
對(duì)英語來說就是：字母、單詞和短語、句子、段落篇章
只有第一級(jí)單位不同，后面都一樣。
（三）從人對(duì)語言的感觀和應(yīng)用能力角度講，語言應(yīng)用的方式主要包括：聽、說、讀、寫。（有的人說還包括譯，其實(shí)，譯是兩種語言之間的事情，它是更高一個(gè)領(lǐng)域的多語言運(yùn)用）
四、英語語言及所有語言靠什么存活
大家知道，北京有一所很有名的學(xué)校叫北京語言大學(xué)，這個(gè)是20xx年前后剛改的校名，其實(shí)她原來叫北京語言文化大學(xué)，自50年代建校以來，一直沿用這個(gè)名字，為什么？
因?yàn)椋Z言與文化是不可分的！試想：
如果，沒有了文化，語言去言什么？
沒有了語言，文化怎么去化？用什么方式去化？
所以，學(xué)習(xí)語言，特別是想把語言掌握到文學(xué)層次水平的同學(xué)，一定還要了解這個(gè)語言背后的文化！
僅了解語言本身的詞匯和字詞組織規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！
因?yàn)椋魏握Z法規(guī)則都是從語言現(xiàn)象中抽象概括出來的！既然是概括，肯定就不能包括全部！更包括不了很多難以言明的、無法移植到教材中的語言學(xué)習(xí)因素，這就是文化習(xí)俗因素！
五、學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)和策略總結(jié)
�。ㄒ唬┱Z言學(xué)習(xí)的最根本辦法
模仿和重復(fù)
對(duì)于聽力和口語來說側(cè)重于：模仿
對(duì)于寫作和閱讀來說側(cè)重于：重復(fù)
在聽說讀寫中，兩種方法都要用！
語言本身就是一種約定俗成的東西，它有非常大的任意性。 比如，你為什么叫李剛，因?yàn)槟愀改笧槟愣诉@個(gè)名字，定這個(gè)名字時(shí)，可以定李剛，也可以定李明，這里有很強(qiáng)的任意性！沒有規(guī)律可言！不像理科，一個(gè)公理可以解決一堆類似的問題，不需要重復(fù)地去研究和推導(dǎo)這個(gè)公理的根源即可直接使用。
所以，只有通過不斷地"反復(fù)"才可以掌握。
�。ǘ⿺[正主體位置
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，再強(qiáng)的老師也無法代替學(xué)生去學(xué)習(xí)，更無法代替你去考試
老師只是幫助你，開導(dǎo)你，啟發(fā)你
不但要授之以魚，更要授之以漁
�。ㄈ┤谌胍恍┥鷦�(dòng)的教學(xué)法
非謂語動(dòng)詞，中學(xué)時(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我一直沒搞明白，后來，我跟學(xué)生這樣講：
謂語動(dòng)詞之于一個(gè)句子，就像人的肚子之于身體，試想，如果一個(gè)人有兩個(gè)脖子，你的腦袋會(huì)聽哪一個(gè)的？你的頭肯定早就炸了！
但，一個(gè)句子中有時(shí)候難免出現(xiàn)兩個(gè)以上動(dòng)詞，這個(gè)時(shí)候，就要把這個(gè)動(dòng)詞變成非為主的形式，讓他保留動(dòng)詞的理性意義，剝奪它的（充當(dāng)謂語的）語法功能，只有這樣，才可以！否則，這個(gè)句子就相當(dāng)于長了兩個(gè)脖子，活不長！
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