教師職業(yè)資格考試復習資料：教師

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　　教師職業(yè)的社會地位由其社會作用所決定。

　　加里寧稱教師是"人類靈魂的工程師".

　　9月10日為我國教師節(jié)，開展尊師活動，獎勵模范教師。

　　《中華人民共和國教師法》規(guī)定："教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。"

　　教師的根本任務(wù)是教書育人，全面實現(xiàn)教育目的。

　　教師職業(yè)最大特點是職業(yè)角色的多樣化。

　　教師的勞動特點由教師的任務(wù)和職業(yè)角色的多重性所決定的。

　　教師勞動的復雜性是由其工作性質(zhì)、任務(wù)及過程的特殊性所決定的。

　　教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

　　我國唐代思想家、教育家韓愈在《師說》中說過"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"

　　《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八項要求。

　　教師職業(yè)道德表現(xiàn)在：對事業(yè)，無私奉獻;對學生，真誠熱愛;對同志，團結(jié)協(xié)作;對自己，嚴格要求，以身作則。

　　古代教育家楊雄說："師者，人之模仿也。"

　　身心健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件。

　　教師的進修提高即教師的繼續(xù)教育。

　　教師進修提高的主要層次與要求，可區(qū)分為教師職務(wù)培訓、骨干教師培訓和提高學歷層次培訓等。

　　根據(jù)在職教師的特點，教師的進修提高要以業(yè)余為主，自學為主，短期培訓為主。

　　教師進修提高是教師享有的義務(wù)，是《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的。

　　名詞解釋

　　角色：是個人在一定社會規(guī)范中履行一定社會職責的行為模式。

　　解答論述

　　教師職業(yè)的社會作用與地位

　　(一)教師是人類文化科學的傳播者

　　(二)教師是人類靈魂的工程師

　　(三)教師是人的潛能的發(fā)掘者

　　簡述教師的任務(wù)。

　　(一)教師必須搞好教學工作

　　(二)教師要做好班主任工作

　　(三)教師要關(guān)心學生健康

　　論述教師的權(quán)利與義務(wù)。

　　《中華人民共和國教師法》對教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確規(guī)定。

　　(一)教師享有的權(quán)利

　　1、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;

　　2、從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

　　3、指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;

　　4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

　　5、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。

　　6、參加進修或者其他方式的培訓。

　　(二)教師應(yīng)當履行的義務(wù)

　　1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

　　2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù);

　　3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技4、術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。

　　5、關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在思想智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

　　6、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的'現(xiàn)象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。

　　教師職業(yè)角色多樣化體現(xiàn)在哪里?

　　(一)傳道者的角色

　　(二)職能開發(fā)者的角色

　　(三)管理者的角色

　　(四)榜樣角色

　　(五)父母或監(jiān)護人角色

　　(六)朋友的角色

　　(七)研究者的角色

　　教師的勞動特點有哪些?

　　(一)復雜性

　　(二)創(chuàng)造性

　　(三)示范性

　　(四)長期性

　　論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。

　　思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)

　　科學文化素質(zhì)

　　(一)要扎實地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識

　　(二)要有較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)

　　(三)教師要有文化科學發(fā)展史知識，并對文化科學的新發(fā)展、新成果有所了解

　　(四)教師要了解文化科學領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果

　　教育理論素質(zhì)

　　教育能力素質(zhì)

　　(一)了解學生及同學生交往的能力

　　(二)語言表達能力

　　(三)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

　　(四)組織管理能力

　　(五)教育科學研究能力

　　身體心理素質(zhì)

　　簡述教師進修的內(nèi)容。

　　(一)思想品德修養(yǎng)的提高

　　(二)文化科學知識的充實與更新

　　(三)現(xiàn)代教育思想觀念的武裝

　　(四)先進教育技術(shù)手段的掌握

　　簡述教師進修提高的具體方式。

　　(一)結(jié)合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高

　　(二)參加函授、刊授、電視大學課程學習

　　(三)脫產(chǎn)學習

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