【推薦】數(shù)學(xué)周記匯編5篇
忙碌而又充實的一周又過去了,我們一定有印象深刻的事情,需要進行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。但是周記有什么要求呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)周記5篇,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)周記 篇1
到了暑假,我和爸爸媽媽,一起到湛江,看姥姥了。從廣州到湛江,有560公里開車去也要4-5個小時。我用來打發(fā)時間的iPad,也沒電了,我只好望著窗外,傻傻的等著,盼望下了高速,快點到達(dá)姥姥家。
等了不知有多久,車終于下了高速,我非常歡喜,下了高速很快就到了姥姥家,但快樂總是短暫的。下了高速沒多久,就開始堵車。往前看,往后看,都只見到一條長長的車龍。因為堵車,我可以看清楚窗外的樹木了,因為無聊,我開始數(shù)著路邊的'白樺樹。1 2 3 4 5 ......一直數(shù)到54棵,突然,我看到一個里程牌,上面寫著:275米。這時我想275米有54棵樹,那平均每棵樹的間隔是幾米?
54+1=55(棵)
275÷55=5(米)
答:每棵樹之間的距離是5米。
數(shù)學(xué)周記 篇2
今天,數(shù)學(xué)老師告訴了我們一個好消息:今天,我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學(xué)課。教室里像立刻炸開了鍋似的,等到班上終于安靜了下來,數(shù)學(xué)老師才說:不要著急,第三節(jié)才上數(shù)學(xué)課呢!
就這樣,我們班上的同學(xué)們第一、二節(jié)課都坐立不安,一直在不停地看著手表,又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的,嘴里還嘟囔著:怎么還不下課。∧菢幼,好笑極了!
時間過得真慢!學(xué)老師終于來了,大家一陣歡呼,就連我也不例外,有擺造型的,又互相擁抱的,這場面,真是熱鬧極了!終于要上課了。鈴聲一響,全班立刻變得鴉雀無聲,仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好后,全班一起整齊地坐下,誰都不例外。今天老師要講的是分?jǐn)?shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學(xué)老師在黑板上寫下一個兩個異分母分?jǐn)?shù):三分之二和六分之四后,又寫下一個問題:這兩個數(shù)相等嗎?為什么?全班都陷入了沉思。三分鐘后,終于有一個同學(xué)舉起了手,說:相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二,那就等于六分之四,反之,把六分之四的分子和分母同時除以二,那就等于三分之二。
數(shù)學(xué)老師問:是嗎 那位同學(xué)肯定地回答,是的!好,今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法第二課——通分。老師既不說對也不說不對,而是邊說邊在黑板上寫下了板書。請同學(xué)們拿出課堂練習(xí)本,算一算,到底是不是?如果是,能舉幾個例子嗎?如果不是,能說說你的看法嗎?老師像連珠炮一般說了好幾個問題。又過了三分鐘,很多人都舉起了手,包括我在內(nèi)。答案出來了,確實相等,另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學(xué),則帶著勝利的'微笑坐下了。
叮鈴鈴——熟悉的下課鈴聲響了,仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課!
數(shù)學(xué)周記 篇3
今天,我在《小學(xué)奧數(shù)解題方法大全》上看到這么一題,一個矩形分成4個不同的三角形,綠色的三角形面積占矩形面積的15%,黃色三角形的面積是21平方厘米,問:矩形的面積是多少平方厘米?
看到這個題目,我犯迷糊了,想:只告訴一個占的面積跟另一個三角形的面積,這怎么求嗎?坐在椅子上的老媽看了一眼,嘲笑我說:"哼,還說高水平,連這道題都不會做,呵呵。"
我知道老媽用的是激將法,目的是激怒我的好勝心,讓我把這題做完。為了讓老媽認(rèn)為她的激將法成功了,我就硬著頭皮做了下去,可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心,繼續(xù)做了下去,我做了出來。
根據(jù)圖可以發(fā)現(xiàn),兩個紅三角形占了矩形的一半,一個黃三角形跟一個綠三角形又占矩形的`一半,而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%,我們拿量除以率就是21÷35%=60(平方厘米)。
原來這么簡單,多虧了老媽的激將法!
數(shù)學(xué)周記 篇4
在美國的這段日子,我的大腦都快要爆炸了!就比如說這數(shù)學(xué)課,我的大腦不管怎么算也算不出正確答案。因為……題目都是英文,我一句也看不懂!
這天,我來到了學(xué)校,奇特的是,我們竟可以自由選擇課程(不包括在校學(xué)生)!聽說美國的數(shù)學(xué)課非常簡單,我就毫不猶豫地選擇了數(shù)學(xué)課。美國不是按班級分的教室,而是一種科目一間教室。走進數(shù)學(xué)教室一個穿著裙子的`短發(fā)女老師正和我們打招呼,手上還拿著一疊寫著題目的紙,似乎就是課堂作業(yè)。
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