《不做教書匠》學習心得范文

　　年后學校發(fā)了一本《不做教書匠》，要求我們閱讀，并寫讀后感。樸實的文筆，翔實的記敘，理性的分析，執(zhí)著的堅持，讓我深深的記住了管建剛這個名字，并被他書中的.內(nèi)容牢牢吸引。

　　一本書能打動一個人，一本書也能改變一個人。至少它改變了我在教育中的某些認識。

　　“教育在欣賞中微笑�！币粋�成功的教師，應該善于發(fā)現(xiàn)學生的美好，找出學生身上的閃光點。我剛接手班主任，很多常規(guī)都不懂，總感覺講了很多遍學生還總是做不到，如上課鈴聲響后回到自己的位置上，等待老師來上課。課上認真聽講，舉手發(fā)言，不要隨便插話。下課后做好準備工作。但是總有學生上課鈴響后才上廁所，課堂上還總是隨便講話……對于這種現(xiàn)象，我先是耐心教育，而后就生氣，怎么屢教不改呢？所以開始對學生板著臉，學生在課堂上就開始怕老師了，課堂氣氛顯得沉悶。這種現(xiàn)象真是糟糕。反思自己，真不應該，所以我開始尋找學生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學生的美好，表揚學生的進步，對于常規(guī)不好的學生委婉地提醒，耐心講道理，學生漸漸聽話了。

　　正如《不做教書匠》里的一段話“我們要使教育人生充滿快樂，就一定要在工作中快樂起來；而要使自己的工作快樂起來，你就一定要投入與付出�！蔽野l(fā)現(xiàn)工作的樂趣往往蘊藏在你做事的態(tài)度里，而非工作本身。要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一個，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作。

　　最后，用《不做教書匠》里的一段話與大家共勉。希望我們都“做一名有方向感的教師；做一名有約束感的教師；做一名有責任感的教師；做一名有上進感的教師；做一名有奮斗感的教師；做一名有專業(yè)感的教師；做一名有親和感的教師；做一名有智慧感的教師。

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