做一個(gè)幸福的教師-教師心得
我是一個(gè)幸福的教師,真的!對(duì)于幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是謀生的手段,而是生活本身。
最難忘的是那段歲月。一次次備課,一遍遍試講,一次次修改,多少個(gè)日子,我獨(dú)自面對(duì)空曠的教室認(rèn)真講解,反復(fù)揣摩;多少次在路上,搭車冥思苦想?yún)s不得其解時(shí)差點(diǎn)錯(cuò)過目的站,腦海中塞滿了教學(xué)的內(nèi)容,幾乎所有的東西都能讓我聯(lián)想到——變阻器;多少回得到同組教師的指導(dǎo)和幫助;多少次校、市、省領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)心,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的修改,大刀闊斧的裁剪,凝聚著的是集體的智慧,在田稻這塊沃土上熠熠生輝!承載著厚重的情,肩負(fù)著濃烈的義,擔(dān)待著淅淅瀝瀝的期盼,我踏上了去往大連的征程。充當(dāng)著一個(gè)表演者的角色,把全組老師,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)10個(gè)月的勞動(dòng)展示在全國教師的面前。獲得全國一等獎(jiǎng)的“變阻器”一課,終于綻放了久違的輕松與平和。迎接我的鮮花和喝彩,其實(shí)是對(duì)所有付出過的合作伙伴的肯定。而我仿佛是一只蠶,在經(jīng)歷著人生的蛻變,痛苦并快樂著是我真實(shí)的心境寫照!其實(shí),這不是犧牲,而是享受。
常常被笑言“老師,多好,不就是每年都說同樣的書。”殊不知其實(shí)教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造。創(chuàng)造出一個(gè)“聰明”兩字的學(xué)習(xí)方法;創(chuàng)造出一個(gè)用攝像頭當(dāng)做展示平臺(tái)的演示方式;創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)心存感激的莘莘學(xué)子;創(chuàng)造出一幕幕動(dòng)人的內(nèi)心獨(dú)白。曾在一個(gè)學(xué)生的評(píng)語上如是寫:“你不懈的努力著,默默向頂峰攀登,我相信,總有一天你能登上頂峰,欣賞到無限風(fēng)光。”而她在畢業(yè)時(shí)給我的一封信中這樣說:“我一向是一個(gè)吝嗇眼淚的人,但看到這段話時(shí),我的心被震撼,眼淚奪眶而出。這段話一直被我銘記著,是一段普通的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),但它承載了多少您對(duì)我的殷切希望。在這段話的.鼓勵(lì)下,我一直努力著,奮斗著�！痹瓉頋M足就是如此簡單,原來成就感竟然來得這般突然,一句簡單的肯定就足矣欣喜若狂,一句簡單的肯定就足矣平衡多年的辛勞,一句簡單的肯定換來兩個(gè)字——值得。只要用心的創(chuàng)造,一個(gè)個(gè)奇跡和感動(dòng)就會(huì)尋蹤而至!
其實(shí),真的,這就是我的生活,每天的喜怒哀樂都是孩子們帶給我的,昨天的幾滴眼淚,是恨鐵不成鋼的心酸;今天的欣喜若狂是運(yùn)動(dòng)會(huì)上鑄就的輝煌戰(zhàn)績。低落時(shí)無非是孩子們不聽教誨,又犯毛病了;高漲時(shí)也就是孩子們得到肯定和嘉許了。真的,這就是我的生活,是我的全部。
所以,我是一個(gè)幸福的教師,每天和所有的其他教師一樣過著幸福而充實(shí)的日子,快樂著孩子們的快樂,幸福著孩子們的幸福!
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