教學目標：

　　　1、落實各項識字訓練，引導學生領(lǐng)悟識字規(guī)律。

　　　2、聽故事，設(shè)計營救計劃。

　　　3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

　　　4、學習參與討論的方法。

　　教學課時：

　　　兩課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、落實“描一描、寫一寫”的練習。

　　　1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

　　　2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？

　　　3、學生練習，師巡視指導。

　　二、落實“比一比，組詞”的練習。

　　　　輕（）腦（）鉆（）

　　　　經(jīng)（）惱（）站（）

　　三、想一想詞語的意思。

　　　1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。

　　　2、理解詞語的意思。

　　四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》

　　　1、認真聽故事。

　　　2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤�，再�?lián)系自己的生活經(jīng)驗。

　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內(nèi)容。

　　二、分組討論，設(shè)計營救計劃。

　　　1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。

　　　2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

　　　3、表演。全組表演營救的全過程。

　　　4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。

　　三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。

　　　 （本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點放在自學生字上。）

　　四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？

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