我們都知道復(fù)習(xí)的重要性。它大致有四個方面的功能：一是鞏固知識的功
能，經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)過的知識得以保持。二是系統(tǒng)化功能，把知識條理化，系統(tǒng)化是復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，因此，復(fù)習(xí)能優(yōu)化學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)。三是促進(jìn)遷移功能，復(fù)習(xí)能使學(xué)習(xí)者在知識與知識之間，知識與能力之間建立新的聯(lián)系，這樣，就為舉一反三進(jìn)行遷移奠定基礎(chǔ)。四是促進(jìn)發(fā)展的功能，復(fù)習(xí)不是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。因此，語文復(fù)習(xí)要明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，講究復(fù)習(xí)策略。
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
大修訂的語文教科書，在知識與能力上，主要體現(xiàn)了修訂大綱的精神，在情感、態(tài)度、價值觀和過程與方法兩個維度上，接近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。因此，復(fù)習(xí)時要準(zhǔn)確把握好復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求。
從人文性目標(biāo)來講，有五個方面的目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情感。
2. 認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3. 培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4. 在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。
5. 能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
從工具性目標(biāo)講，也有五個方面的目標(biāo)：
1. 學(xué)會漢語拼音，能說普通話；認(rèn)識常用漢字3000個左右，學(xué)會其中的2500個左右，了解在具體語言環(huán)境中的意思。
2. 對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦十一冊、十二冊指定背誦的內(nèi)容，默寫指定的詩詞。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3. 能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號；養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。
4. 口語交際要講究文明禮貌，聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能清楚明白地表達(dá)自己的意思。
5. 會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。
二、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 漢語拼音
在漢語拼音的復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀。能認(rèn)識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。其中，用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話是一種綜合能力，也是重點，必須抓好�？梢酝ㄟ^比較讀音訓(xùn)練（把平舌音、翹舌音、后鼻音等易混的章節(jié)放在一起，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、比較，掌握它們發(fā)音的正確方法，弄清它們的區(qū)別）。選擇辨別訓(xùn)練（指導(dǎo)學(xué)生從拼音字母排列的幾個片斷中，把正確的挑選出來；也可以指導(dǎo)學(xué)生從許多音節(jié)中挑選出整體認(rèn)讀、復(fù)韻母、鼻韻母等）。熟練拼讀訓(xùn)練（可以通過看拼音寫詞句或讀拼音短文競賽的方法，促使學(xué)生提高熟練拼讀的能力）。
2. 識字寫字
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力是識字教學(xué)的重點。要求學(xué)生能認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義；能在具體的語言環(huán)境中運用漢字；能借助字典、詞典等工具書識字。
寫字能力主要指正確的書寫姿勢、基本的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣。
這一部分的復(fù)習(xí)方法主要有：
（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義記憶字形，區(qū)別形近字，糾正錯別字。可以通過組詞、形近字字形、字義比較等形式進(jìn)行。
（2）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩字義，培養(yǎng)據(jù)詞選義的能力。給詞語或句子中的字選擇恰當(dāng)?shù)牧x，或解釋其意思，是識字能力的重要組成部分，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握其基本方法�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生先從整體上弄清句子（或詞語）的大概意思，再揣摩字義，選擇恰當(dāng)?shù)牧x項。
（3）指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握兩種基本的查字典方法。音序查字法可分兩種方法復(fù)習(xí)：一是按照先查大寫字母，再查音節(jié)，最后找到須查的字的方法；二是在熟記《漢語拼音字母表》的基礎(chǔ)上，直接按音序法從字典中翻閱。
（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫字。要把識字與寫字、寫字與習(xí)作等有機地結(jié)合起來，利用一切機會練習(xí)寫字。用鋼筆抄寫漢字每分鐘不少于20個，做到上下不挨線，字字不相連，一筆一劃寫到位。
3. 閱讀
（1）詞句閱讀。修訂大綱只把“領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句”作為惟一的教學(xué)要求。但必須明確這個要求的重點，一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。一般說，重點詞句都是“有一定內(nèi)涵的詞句”。閱讀時，要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題逐字逐詞地精讀，一邊讀一邊想，經(jīng)過分析、比較等思維活動把重點詞句準(zhǔn)確地畫出來。一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。包括查工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗和時代背景的方法。
（2）整體把握課文思想內(nèi)容的技能。包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法；從內(nèi)容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法等。認(rèn)識課文的表達(dá)方法，包括開頭、結(jié)尾、過渡和描寫細(xì)致等方法。選擇適合自己的閱讀方法。
（3）朗讀、背誦和課外閱讀。把檢查、復(fù)習(xí)和訓(xùn)練有機結(jié)合起來。要把11、12冊所學(xué)的課文都讀得正確、流利、有感情。包括對朗讀基調(diào)的把握、節(jié)奏和重音的處理等。個別朗讀能力差的學(xué)生，要分析原因，進(jìn)行個別指導(dǎo)。凡是課文中要求背誦的篇目，必須逐個檢查、逐篇落實，使每一個學(xué)生都達(dá)到要求。課外閱讀，可以采取讓學(xué)生寫出讀書目錄、介紹書籍的主要內(nèi)容或主要情節(jié)、講書中主要人物的故事等形式來檢查落實。
4. 習(xí)作
第一，要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學(xué)生愿意寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。第二，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。第三，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。第四，要培養(yǎng)提高學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。第五，要逐步提高學(xué)生習(xí)作的速度，使每個學(xué)生都達(dá)到“40分鐘完成400字習(xí)作”的要求。第五，應(yīng)用文的復(fù)習(xí)也是重要的內(nèi)容之一。復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，每次習(xí)作要給學(xué)生多提供一些習(xí)作題目，使學(xué)生有較大的選擇余地。提倡學(xué)生自主擬題目、自主習(xí)作。對生活中的人、事、景、物有感受了，就把感受寫下來。
5. 口語交際
落實有關(guān)介紹、討論、交流、推薦、講演、辯論的要求。首先，要把口語交際與復(fù)習(xí)其它語文知識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。其次，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流。第三，要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6. 實踐活動
三、講究復(fù)習(xí)策略
畢業(yè)復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語言素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要講究策略。復(fù)習(xí)策略很多，應(yīng)該因材施教，這里強調(diào)幾點。
1. 復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語文的人文性特點。語文的人文性，一是體現(xiàn)在課文的思想內(nèi)容中，二是體現(xiàn)在教學(xué)方式方法上。但人文性，內(nèi)容的復(fù)習(xí)不宜單列，要在語文實踐中系統(tǒng)地復(fù)習(xí)識字寫字、閱讀、習(xí)作 、口語交際的同時販人文性的內(nèi)容結(jié)合在其中。
2. 要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自主性復(fù)習(xí)。只有學(xué)生的自主性、主動性得到充分發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時高效收到最佳的復(fù)習(xí)效果。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動使每個學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來。特別是陳述性知識，可放手讓學(xué)生自主完成。當(dāng)然，教師的組織引導(dǎo)也是必不可少的。
3. 要以課文的復(fù)習(xí)為主。適當(dāng)?shù)臄U展是必要的，但堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓(xùn)練項目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4. 復(fù)習(xí)要加強綜合練習(xí)。大修訂教科書本著“減少頭緒，加強綜合”“避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)”的精神，在“積累?運用”中刪除了原基礎(chǔ)訓(xùn)練中拼音、字、詞、句、修、邏、點的單項練習(xí)。適當(dāng)作一些練習(xí)，也要以語文能力的綜合練習(xí)為主。
5. 要扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識。對字詞句篇標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，嚴(yán)格落實“大綱”中的要求。做到踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過場。
6. 要加強寫字訓(xùn)練。大綱要求六年級學(xué)生“繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。繼續(xù)用毛筆臨帖，開始練習(xí)用毛筆寫小楷。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。據(jù)某地對語文試卷分析統(tǒng)計，卷面書寫工整、規(guī)范的不到3﹪，書寫潦草、字形較差的竟超過一半，其中10﹪的試卷字跡難以辨認(rèn)。由此可見學(xué)生書寫的狀況。因此，在復(fù)習(xí)階段仍要強化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。
[2009年小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)建議 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：