教學(xué)要求：
1、知識與技能
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“云彩”等詞語。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。
2、 過程與方法
（1）以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)觀察及自讀，掌握生字，感知課文內(nèi)容。
（2）圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵：
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)；貿(mào)心觀察，勤于動腦。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1.師問：喜歡夜空嗎？為什么？
學(xué)生反饋自己生活中的觀察。
2.教師：有一個小朋友，他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美，他還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密。
3.出示課題，齊讀課題。
4.學(xué)習(xí)生字：
二、認(rèn)讀生字，疏通課文
（一）教師范讀課文：聽準(zhǔn)每個字的讀音。
（二）檢查聽讀情況
三、隨文識字，理解課文
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段
1. 指名讀課文第一自然段：幾個小朋友看到的月亮是怎樣的？ （月亮在云彩里穿行，一會兒明，一會兒暗。）
問：這句話里有一對反義詞，你能找出來嗎？
2. 想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？ 學(xué)生暢談想象，感受意境。
3. 說話練習(xí)：一會兒 ，一會兒。 學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。 集體反饋，引導(dǎo)學(xué)生評價。
4.齊讀第一自然段。
（二）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段
問：他們說的話有什么不同？
分組讀第2自然段和第3自然段。
過渡：一開始大家贊同誰的說法？（大家相信張大勇的話。）后來呢？（大家覺得小文說得對。）這是為什么呢？
（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段
1. 自由讀文：小文想了一個什么辦法讓大家觀察月亮和云彩？
2. 反饋交流，問：樹杈起什么作用？
學(xué)生再讀課文：這個辦法好不好？你覺得小文是個怎樣的孩子？ （引導(dǎo)學(xué)生體會：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，會想辦法，很聰明。）
3. 齊讀課文第4自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 指導(dǎo)寫字。
3、 拓展延伸，了解關(guān)于云彩和月亮的知識或故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 收集的云彩和月亮的知識或故事。
2、 田字格。
教學(xué)過程：
一、分角色朗讀，背誦課文。
二、指導(dǎo)寫字。
三、拓展延伸，發(fā)散思維
（一）問：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎？
學(xué)生說方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。（尋找或設(shè)置某一固定的參照物）
（二）總結(jié)：同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真思考問題，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的知識。
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