教學(xué)目標(biāo)：
1.流利讀文，理解課文。
2.有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。：
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讀悟結(jié)合，理解文意
教學(xué)資源：非網(wǎng)絡(luò)資源
教學(xué)策略：?jiǎn)l(fā)式，讀中悟
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朗讀指導(dǎo)（3 分鐘）
認(rèn)讀詞語(yǔ)：
1）（出示第一組詞語(yǔ)）縮著身子 輕輕嘆息 苦苦等待 餓得哭泣
A 指名讀 ,糾正字音,這組詞語(yǔ)給我們什么感覺(jué)？（痛苦、難受、悲傷等）
B 做做“縮著身子”的動(dòng)作,理解“輕輕嘆息”，無(wú)奈、哀傷；體會(huì)“苦苦等待”，你有過(guò)“苦苦等待”的時(shí)候嗎？ 帶上感受齊讀。
2）（出示第二組詞語(yǔ)）快活地成長(zhǎng) 健康的身體 操場(chǎng)上奔跑 草地上游戲
A 自由讀，感覺(jué)心情如何？
B 快樂(lè)地齊讀，讓大家感受到你的快樂(lè)。
4再讀課文，讀通句子。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字應(yīng)當(dāng)與閱讀相結(jié)合，在讀中識(shí)字，在識(shí)字中讀書(shū)，二者不應(yīng)割裂，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。]
（二）感悟課文內(nèi)容（17）
1學(xué)習(xí)第1小節(jié)：
（1）（出示第1小節(jié)）自己讀、指名讀、評(píng)價(jià)：哪里讀得好？
（2）比較句子：
A 我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。
B 我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。
（3）感悟句子，想象朗讀，讀出興奮的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：
（1）（出示第2小節(jié)） 自己讀。師：你有沒(méi)有苦苦等待的時(shí)候，那時(shí)你會(huì)想些什么？多可憐呀！小鳥(niǎo)也是這樣的,你想幫助它們嗎？趕快拿起馬良的神筆來(lái)實(shí)現(xiàn)你的愿望吧！男女生賽讀。（讀出喜悅的語(yǔ)氣）
（2） 師：我不僅關(guān)心小樹(shù)、小鳥(niǎo)，還關(guān)心著身邊的伙伴。
3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：
（1）（出示第3小節(jié)）自由讀：你讀到什么地方最想去幫助西西？
生1：我讀到“不幸”時(shí)，最想幫助西西。
師：西西怎樣的“不幸”？（雙腿殘疾等）
生2：他沒(méi)有了雙腿，只能坐在屋里，也就是說(shuō)他不能……（生自由發(fā)言：不能奔跑、不能游戲……）
（2） 啟發(fā)學(xué)生想象：這時(shí)候，他最需要什么？
師：他需要一雙好腿，他有嗎？他只能（引讀）--“坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕�！�
師：有一雙好腿，才能和我們一樣擁有一個(gè)健康的身體，他有嗎？（引讀）--“坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕�！�
師：有一雙好腿，才能和我們一起奔跑、游戲，擁有一個(gè)幸福的童年，他有嗎？（引讀）--“坐在屋里，望著窗外的小樹(shù)和飛燕�！保ㄗx出沉重的語(yǔ)氣）
（3）此時(shí)此刻，假如你有一枝馬良的神筆，你想為他做點(diǎn)什么？齊讀第3小節(jié)。
是啊！關(guān)愛(ài)別人，帶給別人快樂(lè)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：發(fā)揮想象，依照課文寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。
（三）快樂(lè)閱讀（10）
資料城里也有很多關(guān)愛(ài)別人的小伙伴我們一起去認(rèn)識(shí)、向他們學(xué)習(xí)一下
[設(shè)計(jì)意圖：閱讀應(yīng)做到口誦心記，情思互促。引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去想象，感受，如何讀才能表達(dá)自己的理解。這里的引導(dǎo)也是有層次的，先教讀第一節(jié)，然后是放手讓學(xué)生自由讀第二、第三小節(jié)，我重點(diǎn)是在關(guān)鍵處給以提示。]
（四）確定主題、練習(xí)寫(xiě)作（10分鐘）
聽(tīng)了你們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都擁有一顆善良關(guān)愛(ài)的心。
1..出示句子：假如我有一枝馬良的神筆，我要給（ ）畫(huà)（ ）……
2.畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)：在這個(gè)世界上幸福總是和不幸共同存在的，我們周圍的環(huán)境、身邊的人們都需要我們的關(guān)心和幫助。假如你有一枝馬良的神筆，你還想畫(huà)什么？幫助誰(shuí)呀？把你的愿望畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有兩個(gè)層次，由淺入深，有收到放，水到渠成。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)太陽(yáng) 讓小樹(shù)成長(zhǎng)
假 如 畫(huà)谷�！ ∽屝▲B(niǎo)吃飽
�。ㄓ猩窆P） 畫(huà)好腿 讓西西奔跑
[人教版二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）]相關(guān)文章：