《童年的問(wèn)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元基礎(chǔ)閱讀課)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

二年級(jí)上冊(cè)第八單元《30、我是什么》主題叢書《童年的問(wèn)號(hào)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助多種朗讀方式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出水的神奇，并樂(lè)于背誦自己喜歡的部分。

2、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，與人類有密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入

小朋友你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? (1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

(2)線兒有粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨) 師:小朋友猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高,今天,老師還請(qǐng)來(lái)一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,是誰(shuí)呢? (板書課題，齊讀。)

二、整體感知

1.師指課題問(wèn):瞧!我是什么呢？認(rèn)真聽老師讀課文，相信你一定會(huì)找到答案。師范讀課文或放錄音。生反饋答案

2.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、品讀課文

（一）朗讀感悟第一至三自然段。

1.可愛的小水珠呀，它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都會(huì)變成什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1-3自然段，找出小水珠變成了什么？ (汽云雨、雹子、雪 )

2.小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變的呢？課文中是怎么說(shuō)的呢？(出示句子：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。) 多神奇呀！誰(shuí)能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。

3.“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀汽變成云的句子？（指名讀） “云”多像一位愛美的小姑娘�。∧囊痪湓捀嬖V我們了？（有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，早晨和傍晚又把紅袍披在身上。）這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？讓我們來(lái)讀一讀，讀出對(duì)她的喜愛吧！（自由讀、指名讀、齊讀。）

4.飄浮在空中的云還會(huì)變呢？你是喜歡他變成雨、雹子還是雪呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！找出自己喜歡的句子，帶上動(dòng)作讀一讀吧。

5.同桌加上動(dòng)作互相讀。

6.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名讀，談讀的感受。

（2）出示圖片，結(jié)合圖片，帶感受讀。指名讀、分組讀、齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段 1.小組合作讀一讀第4自然段，看看水有哪些脾氣呢？

2.反饋。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。

3.水的脾氣時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁，讓我們來(lái)感受一下水的脾氣。（出示課件）

4.同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢？那我們來(lái)讀一讀最后一句話，看看人們是怎樣管理它的。交流：人們都想出了什么辦法來(lái)管理它的？（課件展示）

總結(jié) ：勤勞智慧的人們想出各種辦法來(lái)治理它，讓我們能更好的利用它，更要節(jié)約用它。

（三）演一演，背一背。

1.請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。