在讀文中感受春天的美麗 (教學(xué)重點(diǎn))
師：同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？
生齊：喜歡！
師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第1小節(jié)的插圖和文字)誰能說說你都看到了什么？
生1：我看到一只小鳥在飛。
生2：我看到草芽綠綠的、嫩嫩的。
師：你說得真好！
師：春天，草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？
生1：春天真美！
生2：我要長(zhǎng)大！
生3：我是春天。
師：他為什么說自己是春天？
生1：因?yàn)榇禾煨〔輹?huì)發(fā)芽。
生2：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師：你們說得真好！草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把草芽高興、自豪的樣子讀出來。
(學(xué)生練習(xí)朗讀)
師：誰來讀一讀？
(一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見)
師：(做傾聽狀)哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？
生齊：想！
師：你再大聲讀一遍，好嗎？
(生再讀，聲音大了許多)
師：真好！誰再讀讀，更高興些。
(一生讀)
師：讀得怎么樣？
生：好！
師：我也想和他比一比。
(老師范讀)
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候是笑瞇瞇的。
生2：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀得特別重。
生3：我發(fā)現(xiàn)老師把“尖尖”讀得特別輕。
師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？
(學(xué)生練習(xí)有感情地讀)
師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀，愿意表演的同學(xué)起立。
(學(xué)生興致勃勃地扮草芽和老師一起表演)
師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株草芽最高興、最得意！
(老師朗讀課文，學(xué)生表演)
賞析：有感情地朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓朗讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生通過模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式，感受到了春天的美麗，體會(huì)到了語言文字的魅力。
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