【教學(xué)目標(biāo)】
１、掌握12個字，認(rèn)識9個字。
２、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文，能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。
３、結(jié)合課文內(nèi)容，理解為什么說詩人是大畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家和文學(xué)家。
４、通過閱讀課文認(rèn)識詩人、認(rèn)識詩，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合課文內(nèi)容，理解為什么說詩人是大畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家和文學(xué)家。通過閱讀課文認(rèn)識詩人、認(rèn)識詩，培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、由詩入文，激發(fā)興趣。
（板書課題--詩人），當(dāng)讀到詩人兩個字時(shí)，你們會想到學(xué)過的哪些詩？
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)詩人的課文。
二、初讀感悟、引入情境。
１、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。
２、小組分段朗讀課文，教師了解學(xué)生對課文的掌握程度。
３、自主交流自學(xué)中的重點(diǎn)詞句。
４、回答：作者筆下的詩人是什么？（畫家，音樂家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家）
三、精讀細(xì)品，體會詩意。
⒈出示第一組詩。
⑴自由朗讀詩句，想一想，說一說你仿佛看到了什么？你又想到了什么？
⑵指名生談感受。
⑶指導(dǎo)朗讀：看到如此色彩豐富的畫面，你會怎么讀這句話？
⑷師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢？（板書：用文字）
⑸詩人真是了不起��！他能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，誰來夸夸詩人。
⑹、齊讀課文1自然段。
師：我和大家一樣非常喜歡詩人，我認(rèn)為詩人的詩非常神奇，他能用文字創(chuàng)造出許多奇跡。詩人除了是大畫家，他還有其他的本事。
⒉出示第二組詩。
⑴讀一讀，說說你的收獲。
⑵組內(nèi)交流，教師巡視、指導(dǎo)。
⑶全班交流。
⑷師：詩人真是神奇啊！他能指揮文字奏出悅耳的樂章，在他的手中，文字也變的神奇起來，能發(fā)出聲音，能制造我們平時(shí)難以看見和想象的畫面。讓我們拿起書來，再一次感受詩人的神奇、文字的神奇吧！
⑸朗讀課文2自然段。
過渡：詩人是大畫家、是音樂家，他還是個魔術(shù)師呢？他的魔術(shù)是怎么變的呢？讓我們一起來看看詩人的表演吧！
⒊出示第三組詩。
⑴自由朗讀，說說詩人是怎樣變魔術(shù)的？
⑵小組討論：詩人把什么變成了人？詩人把人變成了什么？這個魔術(shù)神奇在哪呢？全班交流。
⑶師生齊讀第3段。
四、拓展延伸，深化體會。
詩人是大畫家、詩人是音樂家、詩人是魔術(shù)師，同學(xué)們，你們想當(dāng)詩人嗎？讓我也感受一下你們的神奇。
五、練一練，試一試。
1、抄寫生字詞。
2、練筆：學(xué)當(dāng)小詩人。
第二課時(shí)
一、點(diǎn)評導(dǎo)入。
出示學(xué)生所寫的詩句并邀請作者上臺為大家朗讀。
詩人是大畫家，他的筆是彩筆，能用文字繪出色彩繽紛的圖畫；詩人是音樂家，他的筆是指揮棒，能使文字奏出悅耳的樂章；詩人是魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物。詩人還能是什么呢？今天，我們就一起來了解一下。
二、精讀細(xì)品、深入探究
１、詩人還能是什么呢？請大家自由讀讀課文的4、5自然段，把你找到的句子劃下來，仔細(xì)地讀一讀，并把你的收獲在小組內(nèi)交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況）
２、全班交流。
⑴詩人是哲學(xué)家：教師引導(dǎo)學(xué)生在談出自己體會的同時(shí)把自己的感受用讀的方式表現(xiàn)出來。
⑵詩人是文學(xué)家。當(dāng)學(xué)生談完體后板書。
板書：詩人是個大畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家、文學(xué)家
⑶你發(fā)現(xiàn)他們的不同了嗎？作者為什么說詩人當(dāng)然是文學(xué)家。
⑷詩人是如何讓平凡的語言文字變的不平凡的呢？
板書：吸收、觀察、思考、嘗試、鍛煉。
⑸指名說說對這十個字的理解，難理解的詞是：吸收）
３、齊讀課文第6段。
三、回顧總結(jié)，鞏固所學(xué)
師：學(xué)完這篇課文，我有個問題想考考大家：為什么說詩人是大畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家、文學(xué)家？詩人真得是的嗎？
１、小組討論交流。
２、全班交流
３、詩，并不是難學(xué)的東西，只要我們肯吸收、肯觀察、肯思考、肯嘗試、肯鍛煉，我們也能擁有新奇的想象，無窮的創(chuàng)意、豐富的情感，我們也能用文字繪出色彩繽紛的圖畫，奏出悅耳的樂章，表演神奇的魔術(shù)，說出深刻的道理，也能讓平凡的語言文字變得不再平凡。
四、練一練。：
１、背誦課文
２、練筆：學(xué)當(dāng)小詩人。
[《詩人》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級上冊)]相關(guān)文章：