一、教材分析：
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點：感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標(biāo)：
學(xué)會生字，讀通課文，理清文章脈絡(luò)，明白飛機遇險的過程。
二、教學(xué)過程：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（1）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問題的可相互請教。
�。�2）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻
�。�3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段�？陬^概括段意，對于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時間等要素。
3、學(xué)習(xí)第一段：
�。�1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓�。菏虑槌龊跻饬�
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
�。�3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
�。�4）讀整個第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請試著給第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè)：
抄寫生字詞及作業(yè)本對應(yīng)題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標(biāo)：
1、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開總理事跡介紹會。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了�？偫砺牭娇蘼暫笫侨绾翁幚淼哪�？請同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
�。�1）抓�。毫⒖陶酒饋�
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學(xué)生談?wù)剬偫磉@些行動的看法。（板書）
�。�2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導(dǎo)朗讀
�。�2）結(jié)尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業(yè)：
�。�1）完成作業(yè)本的作業(yè)
�。�2）準(zhǔn)備聽寫
�。�3）收集總理的故事，深入認(rèn)識總理，準(zhǔn)備開總理的介紹會。
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