周次 星期 課題 10、小白兔搬南瓜 第 1 課時 (累計共 課時)
教 學(xué) 目 標 （1）使學(xué)生懂得遇到困難時要動腦筋。（2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來�；A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對語言適當加以修飾。
重 點 要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
難 點 要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題
課 前 準 備 幻燈片、錄音機、圖片
課 型 聽說課
主要教學(xué)方法 談話法、練習(xí)法
教學(xué)過程： 修改：
1．揭示課題 請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。2．看幻燈片訓(xùn)練說話 出示幻燈片（1） �。�1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜） �。�2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗） �。�3）學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當?shù)墓膭��！ 〕鍪净脽羝?） （1）小白兔看見誰來了？（小熊） �。�2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車） �。�3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學(xué)生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進行討論。） �。�4）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的�！ 。�5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學(xué)生自己動腦筋。） �。�6）練習(xí)說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾�！薄 。�7）看誰能完整的復(fù)述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。） 出示幻燈片（3） �。�1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的） �。�2）學(xué)生練習(xí)說話：“小白兔把南瓜滾回家了�！�3．連貫三幅圖畫說話 讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）4．出示圖片 �。�1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶�！ 。�2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋） �。�3）對小朋友的表現(xiàn)有所評價。5．總結(jié) 教師總結(jié)：今天這節(jié)課小朋友都能仔細看，認真聽，大膽講，學(xué)得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。 在說話訓(xùn)練時要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力。對學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當然，要適當?shù)倪M行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”�！� 看圖討論想象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個較好的提高記憶的方法。6．練習(xí) 要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1－4題。（鞏固前面學(xué)過的知識）第5題留作家庭作業(yè)，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力）
板書設(shè)計： 教后感：
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