一、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
二、課時：1課時。
三、教學(xué)流程：
�。�、揭示課題
1．《景陽岡》出自我國四大名著之一的《水滸傳》，你對《水滸傳》有哪些了解？你知道《水滸傳》中的哪些人物？
2．《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫什么名字？對，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是武松打虎的故事。
二、簡介時代背景及作者
《水滸傳》作者是元末明初的小說家施耐庵�！端疂G傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．讀課文，說文章主要內(nèi)容。課文按什么順序?qū)�？（是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�。�?/p>
2．理清脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，以及每部分內(nèi)容相對應(yīng)的段落。
（1一4）武松進酒店喝酒，不聽勸告要過岡。（喝酒）
（5－6）武松上岡后思想變化。（上岡）
�。�7－11）武松打虎的經(jīng)過。（打虎） （12）武松打虎后下岡。（下岡）
四、精彩段落學(xué)習(xí)
你覺得寫得最精彩的是哪部分？認真閱讀，然后和大家交流，談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>
1．武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。
默讀課文，思考這部分可以分為幾層？每一層就是一個要點。
�。突⒊霈F(xiàn)、猛虎進攻、痛打猛虎）
2．這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現(xiàn)出來？
（表現(xiàn)了武松機智勇敢，武藝超群的特點。）
3．小組討論：這段是通過什么表現(xiàn)人物性格特點的？
�。ㄟ@段是通過人物的行動表現(xiàn)武松的機智勇敢、英勇無畏、武藝超群的特點。）
五、學(xué)習(xí)第二段
1．指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了，同時也體會到了人物的性格特點，第二段與第三段有什么聯(lián)系？省略掉可以嗎？
2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么？ （武松的心理活動。）
3．武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點？
用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過武松的心理活動，表現(xiàn)武松好強、無畏的特點。）
4．這一段不是重點段，有什么作用？
�。ㄟ@一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。）
六、學(xué)習(xí)第四段
1．指讀課文，這一段主要寫了什么？
（武松的心理活動，想：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？）
2．此時武松的心理有點畏懼，這與武松勇敢無畏，武藝超群是否相符？有何作用？
�。ㄓ懻摎w納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一只大老虎相當(dāng)艱難，況且此時已精疲力盡了。如果再寫他精力旺盛，準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就不真實了，不能叫人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物作了補充，使這個人物更真實、更具體，讓讀者更喜歡他。）
七、弄清事情的前因和后果：
1．店家只給武松三碗酒的原因是--（三碗不過岡。）
2．武松不聽勸告上景陽岡的原因是--（這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說過有大蟲。就真的有虎，我也不怕。--不怕老虎。）
3．武松提不動那只被打死的老虎的原因是--（武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時用盡了力氣。）結(jié)果：先下岡去，明早再來理會。
4．弄清事情的前因后果對理解武松的性格有什么作用？
附：板書設(shè)計
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