學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞；有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2、能力：理解含義深刻的句子；閱讀要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
3、情感價(jià)值觀：感悟到作者接種樹(shù)喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)成依賴(lài)的心理。
學(xué)法引導(dǎo)：自主閱讀、自主感悟、自主探究，合作交流，主動(dòng)發(fā)展。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，悟出課文是借樹(shù)喻育人，體會(huì)其中所含的深刻道理。
學(xué)習(xí)流程
一、 初步理解課文：
1.走進(jìn)課文了解桃花心木是怎樣的一種樹(shù)？
2.我們從桃花心木身上得到什么啟示？
三、自由讀文，讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文。
1、你知道課文的主要講
2、你讀了課文有什么疑問(wèn)？
3、文中這些桃花心木還是小樹(shù)苗的時(shí)候，這位種樹(shù)人是怎樣培育它們的呢？
5、讀文章，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這個(gè)種樹(shù)人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣？
A澆水時(shí)間 B澆水的量
6、看到他這樣種樹(shù)我的內(nèi)心先是 后來(lái)是 再后來(lái)是 。
7、如果這個(gè)種樹(shù)人在你身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹(shù)的，你對(duì)他的表現(xiàn)會(huì)有什么看法或疑問(wèn)？
四、讀中深究，交流感悟
（一）讀中充分感知文字內(nèi)容。
1、當(dāng)我向種樹(shù)人提出疑問(wèn)時(shí)，種樹(shù)人是怎么回答的？把他的話找出來(lái)畫(huà)上“--”。
2、你讀了種樹(shù)人的話后，你的看法是
（二）抓住要點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味。
1、請(qǐng)用一句話給我們介紹一下，這樣種樹(shù)的原因究竟是什么呢？（提示從種樹(shù)人的話找）
2、讀句子①在不確定中找到水源，拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。②種樹(shù)是百年的基業(yè)，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。③我模仿老天下雨是為了桃花心木苗不養(yǎng)成依賴(lài)之心。
我明白了
我也像種樹(shù)人說(shuō)的一樣
3、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想一想：種樹(shù)人的這些話有道理嗎？
(三)引領(lǐng)思維，提升認(rèn)識(shí)�！ �
1、學(xué)到這兒，你們還覺(jué)得種樹(shù)人這樣種樹(shù)是不是不懂關(guān)愛(ài)、不知規(guī)律嗎？此時(shí)，你們想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
2、從給樹(shù)苗澆水這件事中，作者聯(lián)想到了什么？從文中找出有關(guān)的句子。畫(huà)上“--”
這里“不確定”是 。我們生活中經(jīng)常遇到，比如
我從這段話中明白了作者是用借 喻人的方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。
3、桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？是因?yàn)?nbsp;
五、回歸課文，深化感受
1、種樹(shù)人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹(shù)苗，如今又怎樣了呢，“現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)�！庇米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這句話的意思是
2、假如你就是如今長(zhǎng)成大樹(shù)的桃花心木中的一棵，你想說(shuō)些什么?
對(duì)種樹(shù)人說(shuō)
對(duì)已枯萎的同伴說(shuō)
對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴
對(duì)前來(lái)散步的人說(shuō)
3、我們現(xiàn)在明白了作者在這里不光是說(shuō)樹(shù)的成長(zhǎng)，也告訴了我們?nèi)说某砷L(zhǎng)經(jīng)歷一些挫折、一些磨難，會(huì)成長(zhǎng)的更快，更堅(jiān)強(qiáng)。你想對(duì)我們這些家庭中“小皇帝”、“掌上明珠”說(shuō)
六、展示（一課時(shí)）
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