教學(xué)札記
日常教學(xué)片斷
片斷一：
與“孩子們”共舞同樂
一次語文晚自習(xí)，那是一個(gè)月色朦朧、晚風(fēng)襲襲的夜晚，第一節(jié)晚自習(xí)結(jié)束后，張老師就和她的學(xué)生們快樂的玩起來。瞧！張老師興奮的拿出手機(jī)，讓孩子們觀看她老公的照片，片刻引來了一群其他同學(xué)，他們蜂擁而上，舉止活躍、爭先恐后的拿起張老師的手機(jī)玩。
張老師從包中拿出她喜歡的紅色眼鏡，若有所思的說：“誰有萬能膠，能把我的眼鏡修一下�！痹捯魟偮洌幸粋�(gè)可愛的小男生熱情友好的說：“老師，我到商店為您買502膠�！痹瓉硎俏覀儼嗟陌V同學(xué)。他稍長的頭發(fā)，微微蓋著前額，用一雙充滿正義、愛心、善良、友善的眼光盯著張老師，張老師感動(dòng)而欣喜的說：“好！去吧，乖孩子�！辈痪�，５０２膠呈現(xiàn)在張老師的面前。張老師感激涕零，幸福、溫暖的笑容蕩漾在臉上。多么仗義、富有愛心的好孩子。在這里張老師送給他一句話：品格高尚的人成就偉大的事業(yè)。
片段二：
妙趣橫生的課堂
語文課上，張老師與孩子們正在研讀《福樓拜家的星期天》這篇聲情并茂的人物群像的散文。當(dāng)張老師帶著探尋的目光微笑著問著孩子們“博學(xué)眾識(shí)”的近義詞是什么？只聽見一個(gè)男生竊竊私語說：“知識(shí)淵博”。接著張老師又進(jìn)一步考察同學(xué)們的逆向思維，又問：“知識(shí)淵博”的反義詞是什么？一時(shí)教師沉寂下來。當(dāng)許多同學(xué)一時(shí)茫然不知如何回答時(shí)。突然聽到一個(gè)清脆響亮而自信的聲音：“孤陋寡聞”原來是我們英俊倜儻聰明機(jī)智的阿樂同學(xué)。張老師帶著贊賞驚喜的語調(diào)說：“這位孩子是我們班里最聰明的�！苯又⑸瑢W(xué)說：“ 下阿樂”這一幽默的語調(diào)引起了同學(xué)們的興趣和喜悅，一是課堂氣氛活潑幽默起來．
幸福的教學(xué)感受
熱愛學(xué)生是我們的天職，古人云：“幼吾幼以及人之幼�！卑褜W(xué)生當(dāng)做自己的孩子，不管你工作多么辛苦，內(nèi)心卻充實(shí)快樂，作為一位語文教師，一位女教師，一位溫柔型教師。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡那群幼稚、天真、活潑、可愛的孩子們。
也許是我有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許是因?yàn)槲业慕虒W(xué)專業(yè)水平的提高了，也許是因?yàn)槲矣卸床鞂W(xué)生內(nèi)心世界，因材施教的能力吧！總之，自從這一年來，我教學(xué)得心應(yīng)手，順心舒服。孩子們很可愛、很聽話。幾次考試具最前列。作業(yè)、學(xué)生課堂筆記、作文、練字、摘抄、閱讀樣樣優(yōu)秀。我享受著工作的快樂和幸福。
對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，我不再像以前一樣生氣了，而是以理智、可愛面對(duì)。如果你以孩子的視野去看待孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)也是可愛的，以這種態(tài)度和學(xué)生交往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你們相處的很好。
業(yè)余時(shí)間，我閱讀了許多書籍，如：《班主任之友》、《作文教學(xué)研究》、《語文教學(xué)之友》、《語文教學(xué)通訊》從中吸收了許多美好的東西，感到和他們交往是一種享受。如《微笑一日常規(guī)》《“懲”用“獎(jiǎng)”來表達(dá)――――歪打正著》、《寓莊于諧，巧用幽默》、《無聲表達(dá)―――非語言暗示》作文教學(xué)的指導(dǎo)技術(shù)。
我還養(yǎng)成了一個(gè)隨時(shí)隨地記下，經(jīng)典句子的習(xí)慣，如：“學(xué)會(huì)高貴；早開的花不香�！奔热皇谴禾炀筒灰絼谙奶斓氖�，不要因?yàn)橐豢脴洌チ艘黄帧?/p>
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