1.朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。

2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、引入新課

　　　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　　　認(rèn)識(shí)詩(shī)人。簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及寫(xiě)作本詩(shī)的背景。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　　1、自學(xué)生字。注意字的音和形。

　　　　　“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。

　　　2、自己讀課文，注意把詩(shī)讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩(shī)的大意。

　　　3、體會(huì)詩(shī)歌感情。

　　　　(1)默讀課文，思考：詩(shī)人有什么囑咐？

　　　　(2)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？

　　　　(3)有感情地朗讀一二節(jié)。

　　　　(4)齊讀第三小節(jié)：詩(shī)人都望到了什么？

　　　　�。ㄒ�(jiàn)到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開(kāi)闊的感覺(jué)。）

　　　　　指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　　　　你從中體會(huì)到了什么？

　　　　　理解：“山之上，國(guó)有殤”

　　　　�。�體會(huì)詩(shī)人愿以身許國(guó)的情懷。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。）

　　　　　指導(dǎo)朗讀

　　三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

　　　　體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　　　帶著感情自己讀讀這首詩(shī)

　　　　朗讀后試著背一背。

　　五、布置作業(yè)

　　　　能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　7　　望大陸

　　　　　　　　　　　　　　　　　望故鄉(xiāng)

　　　　　　　　　　　　　山之上，國(guó)有殤�。◥�(ài)國(guó)）

　　　　　　　　　　　　　　　　　望大陸

　 教學(xué)反思

這首詩(shī)中表達(dá)了于右任對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的思念之情，文字雖短，意蘊(yùn)卻深。字里行間流露出濃濃的愛(ài)國(guó)之情，是學(xué)生們無(wú)法了解的。因此，應(yīng)該充分利用相關(guān)資料，加深認(rèn)識(shí)，把學(xué)生帶入情境之中。并通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中感悟作者所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而深刻理解課文的內(nèi)容和予以。

[望大陸教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：

1.語(yǔ)文S版《神鳥(niǎo)》教學(xué)課件

2.教學(xué)設(shè)計(jì)與反思互評(píng)語(yǔ)

3.語(yǔ)文s版下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

4.s版程門(mén)立雪教學(xué)課件

5.非洲和埃及教案和教學(xué)反思

6.s版搭石課件

7.s版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板

8.教學(xué)設(shè)計(jì)和教案模板

9.月光曲課件和教學(xué)設(shè)計(jì)

10.月光曲教案設(shè)計(jì)及反思