書法可以陶冶性情，培養(yǎng)審美能力，可以教育學(xué)生做人的道理，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的社會(huì)公德意識(shí)。而書法又是以寫字為前提，寫字是一項(xiàng)重要的技能，這逐漸成為大家的共識(shí)，漢字的書寫不僅承載著文化傳播的作用，還是重要的交際手段，作為一名學(xué)生更應(yīng)該寫好字。下面我結(jié)合自己的寫字教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、 激發(fā)學(xué)生習(xí)字的興趣
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是灌輸，而是激發(fā)興趣。寫字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。我們知道低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字前都學(xué)習(xí)過(guò)畫畫，吸引他們的正是那些豐富的色彩，而寫字卻是枯燥的，如何把他們的注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)呢？我在課前準(zhǔn)備了一些硬筆書法作品，有條幅，團(tuán)扇，折扇，然后用各種顏色的卡紙做背景貼上。第一節(jié)課我把它們展示在學(xué)生面前，大家頓時(shí)眼前一亮，都被這些帶有色彩的硬筆書法作品吸引住了，紛紛表示要學(xué)習(xí)寫出這樣的作品，從而對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)。
二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
1、讓學(xué)生明白寫字理念
有些家長(zhǎng)常反映，孩子字練得很多了為啥還寫不好。我覺(jué)得首先要讓學(xué)生明白寫字理念，否則學(xué)生盲目地訓(xùn)練，到頭來(lái)吃力不討好。我的做法是：在教室的墻壁上貼上了練字的理念“要明明白白地練字，不要稀里糊涂地寫字，要正確地練習(xí)，不要錯(cuò)誤地重復(fù)”。每次上課前我都要讓學(xué)生讀上兩遍，讓學(xué)生牢記在心。這樣一來(lái)學(xué)生在寫字前就牢記應(yīng)該怎樣練字，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象極少。我的學(xué)生寫得并不多，但大多數(shù)都比其他寫字班的學(xué)生進(jìn)步快，成績(jī)好。
2、課堂穿插小故事
教無(wú)定法但教不無(wú)法。書法是枯燥的，改變方法他會(huì)生動(dòng)，書法是死板的，善于發(fā)覺(jué)他會(huì)靈活；書法是無(wú)聲的，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無(wú)形的美術(shù)；筆畫在作品中就是畫的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)有我們想不大到的效果，就有額外的收獲。課堂上由于低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，我常在課間講些書法家小故事，如《三十年不下樓的智永》，《王羲之與天鵝餃子》，《十八缸水的秘訣》等，學(xué)生不僅從中受到了啟發(fā)，而且增長(zhǎng)了課外知識(shí)，家長(zhǎng)都非常高興。
三、把寫字教學(xué)延伸到課外
由于學(xué)生在校時(shí)間受到控制，要把所學(xué)全部在校得到鞏固是不可能的，因此還需要有課外練寫.我抓住低年級(jí)學(xué)生“好為人師”的心理，布置一份特殊的作業(yè)，要求學(xué)生回去先當(dāng)小老師，讓爸爸媽媽寫寫今天老師教的幾個(gè)字，然后學(xué)著老師告訴爸媽哪個(gè)地方寫得好，哪個(gè)地方需要改正，最后再示范給他們看。這樣一來(lái)，不僅當(dāng)天學(xué)的字得到了鞏固，而且能感受到當(dāng)老師的快樂(lè)，學(xué)生在完成課外作業(yè)時(shí)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，作業(yè)質(zhì)量也特別高。
四、適時(shí)地做好創(chuàng)作指導(dǎo)
每到期中，期末時(shí)間我會(huì)抽時(shí)間給學(xué)生講簡(jiǎn)單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式，讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本，在期中、期末讓他們進(jìn)行創(chuàng)作，并上墻進(jìn)行展示。雖然有的學(xué)生寫出來(lái)的字還不成熟，但能完成一幅作品，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一次飛越，更能給他們帶來(lái)體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)他們習(xí)字的信心。通過(guò)寫作品、展覽作品，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，這無(wú)疑是促進(jìn)寫字教學(xué)的一大法寶。
五、讓自己成為學(xué)生可信賴的朋友
教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響，每次下課前我給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)我都會(huì)告訴學(xué)生：“老師回家也要完成作業(yè)，大家一定要認(rèn)真做，下次課我們來(lái)進(jìn)行互查，看看誰(shuí)做得好�！睂�(duì)于這種做法學(xué)生會(huì)感到驚訝，他們不知道老師說(shuō)話能否算數(shù)。到了下次課我真的拿出一張作品展示在學(xué)生面前，學(xué)生很自然的對(duì)我產(chǎn)生了信賴，以后我給學(xué)生提出的要求他們都能很好地配合。
六、不斷提高自己的寫字水平
寫字教學(xué)沒(méi)有具體的教材，課不好上，教師一定要制定一套切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為教學(xué)指定方向，才能在課堂上收到事半功倍的效果。其次教師還要不斷提高自己的硬筆書法水平，才能征服學(xué)生。在教學(xué)中我曾遇到過(guò)這樣的情況：有些很調(diào)皮的學(xué)生課堂上注意力不集中，可是當(dāng)我走到他身邊給他做示范時(shí)，他幾乎是屏息凝視，看得特別專注。當(dāng)他被老師那優(yōu)美的字跡折服后便能靜下心來(lái)練字。
總之，寫字訓(xùn)練枯燥無(wú)味，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不愿為而又不得不為的事，要讓他們保持興趣是一件不容易的事情。我認(rèn)為引發(fā)興趣是做好寫字教學(xué)的起點(diǎn)，情感滲透是點(diǎn)燃興趣的燃料，組織好課堂教學(xué)是培養(yǎng)興趣的訣竅，寫出好作品是鞏固興趣的法寶，只要學(xué)生對(duì)寫字有了濃厚的興趣，那么寫好字是早晚的事。.作為一名教師，我們要時(shí)刻記住我們培養(yǎng)的不是未來(lái)的藝術(shù)家，我們要讓孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)而會(huì)表現(xiàn)美，為孩子的未來(lái)發(fā)展打好人生的第一底色。
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