第一單元 好習(xí)慣
1、不懂就問
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好10個(gè)生字。
3、能理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能寫好本課的生字。
2、 能讀懂課文。抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問的精神，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音機(jī)，小黑板，有關(guān)孫中山的資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課：
1、板書課題，齊課課題。
2、師：“看了題目以后，想知道什么嗎？”
二、初讀課文，了解大意。
1、 讓學(xué)生自己試著讀課文，并標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
2、 遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來，小組內(nèi)合作解決。
3、說說你讀懂了什么內(nèi)容。
4、指名開火車分段讀課文，師生點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。
3、讓學(xué)生口頭組詞，并選擇詞語口頭說一句話。
4、分析生字的寫法，師重點(diǎn)指導(dǎo)“誦”和“鴉”。
四、指導(dǎo)書寫
1、 學(xué)生描寫生字，再獨(dú)立練習(xí)書寫。
2、 展示學(xué)生書寫的生字，集體評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
1、 熟讀課文。
2、 練習(xí)書寫生字及詞語。
板書設(shè)計(jì)： 不懂就問
懂 意 思 教 室 尺 理 養(yǎng) 良 慣
第二課時(shí)
一、精讀課文，了解意思
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方，師生共同解決。
二、再讀課文，解決問題
1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問題進(jìn)行討論。
2、對(duì)學(xué)生不能解決的問題教師給予指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？
2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？
四、小結(jié)課文
說說你學(xué)習(xí)了這篇課文之后有什么收獲？
五、作業(yè)
完成《語文天地》第三題。
板書設(shè)計(jì)： 不懂就問
不懂的事情 → 就主動(dòng)的問 → 養(yǎng)成了良好的習(xí)慣
教學(xué)反思：
2、字典大樓
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，寫好10個(gè)生字。
2、能熟練地朗讀課文，積累本課的詞語。
4、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，寫好本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、 師出示謎語：老師不說話，肚里學(xué)問大，有字不明白，就去請(qǐng)教它。
2、師板書課題：字典大樓
二、認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，師生評(píng)價(jià)。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2. 學(xué)生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，用各種不同形式讓學(xué)生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個(gè)字，并開展組詞比賽活動(dòng)，
3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
板書設(shè)計(jì)： 字典大樓
典 登 瓦 總 讀 篇 造 血 離
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀課文。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
二、 理解課文
1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會(huì)，小組內(nèi)互相交流。
3、教師小結(jié)查字典的好處：可以幫助我們認(rèn)字，理解字義等，可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。
三、 指導(dǎo)朗讀
1、師范讀，指名讀，共同評(píng)價(jià)。
2、分小組讀，男女生分別讀，評(píng)價(jià)誰讀得好。
四、思維擴(kuò)展活動(dòng)
1、 用你的經(jīng)驗(yàn)說說經(jīng)常查字典有什么好處？
2、 除了把字典看作老師，比作大樓之外，我們還可以把字典比作什么？
3、 學(xué)生互相交流，匯報(bào)：字典是……
4、 獨(dú)立練習(xí)在作業(yè)本上。
板書設(shè)計(jì)： 字典大樓
可以幫助我們寫不會(huì)寫的字
字典 可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義
教學(xué)反思：
語文天地
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一（ ）不（ ）”的詞語
3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。
4、積累描寫動(dòng)詞的詞語
5、 自讀短文《林卡上學(xué)》
6、 小組討論怎樣改掉壞習(xí)慣。
7、 學(xué)習(xí)金鑰匙：養(yǎng)成改錯(cuò)別字的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀，比一比
1、 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。
2、 指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、填一填，選一個(gè)詞語造句
1、組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
2、如：一（言）不發(fā) 一（毛）不拔 一（聲）不吭┅┅
3、選擇其中一個(gè)詞語造句。
四、 照樣子說一說
1、如：（認(rèn)真）地背誦
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)
1、齊讀這段話。
2、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。
3、說說為什么用逗號(hào)或句號(hào)？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)自讀短文《林卡上學(xué)》
1、 學(xué)生自由讀，畫出不懂的生字及詞，然后小組合作解決。
2、 指名讀短文，小組讀，師生評(píng)價(jià)。
3、 讓學(xué)生指出自己的疑問，師生共同解決。
4、 通過學(xué)習(xí)這篇短文，你懂得了什么？（使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。）
5、有感情地朗讀。
二、討論：如何改掉壞習(xí)慣
1、 分小組討論：你有哪些壞習(xí)慣？你準(zhǔn)備如何改掉自己的壞習(xí)慣？
2、 小組匯報(bào)，集體交流。
三、金鑰匙：學(xué)改錯(cuò)字
1、 讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。
2、 讀一讀冬冬說的話，明確冬冬的做法。
3、 建立改錯(cuò)字的小本子，學(xué)習(xí)冬冬改錯(cuò)字的良好習(xí)慣。
五、 小結(jié)：
學(xué)習(xí)本單元，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
第二單元 媽媽
1、媽媽的愛
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，寫好10個(gè)生字。
2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并能背誦。
3、幫助學(xué)生積累本課的好詞好句，激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生續(xù)篇詩歌，讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，寫好10個(gè)生字。
2、讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨�！�
2、續(xù)篇詩歌
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無私的愛
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
1、同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對(duì)我們的愛。
2、板書課題：媽媽的愛（齊讀）
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀生字。
2、 指名當(dāng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
3、 口頭組詞練習(xí)，并練習(xí)口頭說一句話。
3、搶讀，開火車讀，小組讀。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什么。
4、 生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要書寫的生字卡片，。
2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，說說用什么方法去識(shí)記它。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“暖、瓶”。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
板書設(shè)計(jì)： 媽媽的愛
扇 校 濕 熱 抱 摸 批 評(píng) 責(zé) 涼
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
二、理解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段，并思考：為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘……？
2、組織小組討論：媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？
三、交流討論的情況
讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
四、擴(kuò)展延伸
1、 讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？
2、 試著模仿課文的樣子再編一段。
5、 布置作業(yè)：
寫一段話夸夸自己的媽媽。
板書設(shè)計(jì)： 媽媽的愛
是清涼的風(fēng)
是遮雨的傘
媽媽的愛 是滴落的淚
是責(zé)備的目光
是親切的教誨
教學(xué)反思：
2、兒子們
教學(xué)目的：
1、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，寫好9個(gè)生字。
2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字詞；理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老爺爺最后說的話。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、給生字口頭組詞。
3、讓學(xué)生討論用什么方法能記住這些生字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評(píng)。
三、教學(xué)生字
1、 出示生字卡片，指名讀，齊讀。
2、 開展組詞比賽活動(dòng)。
3、讓學(xué)生說說自己如何記住這些字，哪個(gè)字最難寫，說說你要提醒大家注意什么。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“累、像”。
5、學(xué)生練習(xí)書寫
四、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、說說你通過初讀課文知道了什么。
3、 學(xué)生找自己不懂的問題，并用“--？”作記號(hào)。
五、作業(yè)
書寫生字詞。
板書設(shè)計(jì)： 兒子們
井 第 賽 呢 停 痛 孩 翻 沉
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讓學(xué)生個(gè)別讀課文，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。
3、再讓學(xué)生讀課文，教師評(píng)價(jià)。
二、提出自己不懂的地方
說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。
2、討論交流老爺爺?shù)脑挘何以趺春孟裰豢匆娨粋�(gè)兒子？
3、教師小結(jié)：三個(gè)兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽看，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對(duì)媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、聯(lián)系實(shí)際
讓學(xué)生說說自己平時(shí)在家里幫媽媽做過什么事？
五、作業(yè)
課外幫媽媽做件家務(wù)事。
板書設(shè)計(jì)： 兒子們
一個(gè)翻跟頭
兒子們 一個(gè)唱歌
一個(gè)提水 --最懂得關(guān)心、幫助媽媽
教學(xué)反思：
語文天地
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字。
2、詞語搭配練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
4、 自讀短文《塘鵝媽媽》。
5、 夸夸自己的媽媽，在三八節(jié)為自己的媽媽做點(diǎn)什么。
6、 學(xué)寫日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫日記。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說出自己組成的字，然后組詞。
2、 比較：讓學(xué)生區(qū)別每組字。
3、 延伸：你還能自己寫出幾個(gè)同一聲旁的字。
二、詞語搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2、讀一讀詞語。
三.照樣子說一說
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說自己造的句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、自讀《塘鵝媽媽》
1、學(xué)生自己讀，畫出不懂的生字及詞語，小組合作解決。
2、師范讀，指名讀，齊讀，小組讀。
3、說說你讀懂了什么？
4、分角色朗讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝媽媽的心情。
二.夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想想媽媽的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí)。
2.為媽媽做件事。
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞，祝賀媽媽節(jié)日快樂。
四、金鑰匙：寫日記。
1、 師針對(duì)目前學(xué)生怕寫日記的心理進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、 讓學(xué)生讀一讀丁丁冬冬說的話。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在日記中可以寫媽媽，寫周圍的人或事，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相交流，相互啟發(fā)。
五、作業(yè)：
1、 為媽媽做件事，給媽媽寫祝詞。
2、 練習(xí)寫日記。
教學(xué)反思：
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