師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《這條小魚(yú)在乎》這篇課文主要講了一件什么事？
生：《這條小魚(yú)在乎》這篇課文主要講的是一個(gè)小男孩兒拯救小魚(yú)兒的事。
師：能不能說(shuō)出是拯救什么樣的小魚(yú)兒呢？
生補(bǔ)充說(shuō)：《這條小魚(yú)在乎》這篇課文主要講的是一個(gè)小男孩兒拯救被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)，即將干死在淺水洼里的小魚(yú)兒的事。
師：說(shuō)得很好，沒(méi)有讀過(guò)課文的人聽(tīng)了你的介紹就已經(jīng)知道文章主要寫(xiě)的是什么了。（板書(shū)：小魚(yú)、小男孩）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速地讀一遍課文，根據(jù)你的預(yù)習(xí)和上節(jié)課的學(xué)習(xí)，看看對(duì)于這篇文章你還有哪些問(wèn)題？
生1：文中為什么要說(shuō)男人忍不住走過(guò)去問(wèn)小男孩兒為什么救那些根本救不過(guò)來(lái)的小魚(yú)？
生2：說(shuō)小男孩用力將這些小魚(yú)扔回大海，為什么他要用力扔呢？
生3：小男孩兒頭也不抬的回答，為什么他要這樣呢？
生4：小魚(yú)在乎，他們?cè)诤醯氖鞘裁茨兀?/p>
……
師：善于提問(wèn)題的孩子是聰明的孩子，也是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師希望你們都成為這樣的孩子，這節(jié)課我們就來(lái)解決你們提出的這些問(wèn)題，并把課文讀好，當(dāng)然，如果你有問(wèn)題也可以隨時(shí)提出來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，默讀課文，邊讀邊把這篇文章當(dāng)中給你印象最深或者是最能感動(dòng)你的地方畫(huà)下來(lái)。
�。�3分鐘后）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想你為什么畫(huà)這些句子？
�。�2分鐘后）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的感受帶到小組內(nèi)交流一下，一會(huì)兒匯報(bào)給全班同學(xué)。
�。�3分鐘后）
師：現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們的感受講給全班同學(xué)聽(tīng)？
生1：請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段，“它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚(yú)也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)兒都會(huì)干死的�！蔽覀冃〗M覺(jué)得這些小魚(yú)特別可憐，淺水洼離大海不遠(yuǎn)，可是看著大海就是回不去，他們的心情一定很著急。
師出圖：請(qǐng)同學(xué)們看，這就是那些淺水洼（理解什么是淺水洼），在一個(gè)個(gè)小小的淺水洼里有著成千上百條小魚(yú)兒，眼光炙烤著，沙粒在逐漸變熱，水溫在逐漸升高，水洼里的水在逐漸減少，如果此時(shí)此刻你，你，你，你們（手指同學(xué)們）就是這若干小魚(yú)中的一條，你們的心情會(huì)是怎樣的？
生2：我覺(jué)得生不如死。（有同學(xué)在笑）（師：我可以體會(huì)到你的心情。）
生3：我覺(jué)得一點(diǎn)希望都沒(méi)有了，就等著被曬干吧�。◣煟哼@條小魚(yú)真可憐。）
生4：我會(huì)想起以前在大海里自由的游泳，多快活！可惜現(xiàn)在只能在這個(gè)小小的水洼里遭罪了。（師：這條小魚(yú)想起了美好的過(guò)去。）
……
師：此時(shí)此刻，小魚(yú)們的心情和你們是一樣的，那么就請(qǐng)你們帶著這樣的感受來(lái)讀一讀這段文字。（先練習(xí)讀，再指讀，最后齊讀）
師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)！
生：請(qǐng)同學(xué)看第二自然段，我們小組對(duì)“他忽然看見(jiàn)一個(gè)小男孩兒走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚(yú)兒，并且用力地把它們?nèi)踊卮蠛��！边@段話印象最深刻，我們想想，這個(gè)小男孩很小，可他還是不停的彎腰，一定很累。
生補(bǔ)充：我們生活中也有這樣的經(jīng)歷，我們平時(shí)出去撿垃圾，也是不停的彎腰，那時(shí)我就感覺(jué)很累。
師：我記得剛才有個(gè)孩子提過(guò)問(wèn)題“為什么小男孩要用力將這些小魚(yú)扔回大海？”這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)提的，（一學(xué)生站起來(lái)）你現(xiàn)在可以解答這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：因?yàn)樾∧泻⒈容^小，他的力氣很小，雖然水洼離大海很近，可他還是很費(fèi)勁兒。
師：說(shuō)得很好，其他人有其他想法嗎？
生：如果小男孩不用力扔，那么小魚(yú)如果不被扔回大海里，它們就要被摔死，或者掉到其他水洼里，那樣它們還是要被曬死的。
師：你說(shuō)得也很有道理。好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著這種心情去讀一讀這一部分。
練習(xí)讀，指讀，評(píng)價(jià)讀，再指讀。
師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。
生：終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有成百上千條小魚(yú)兒，你怎么救得過(guò)來(lái)呢？”
師：你讀得非常好，你能不能說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
生：因?yàn)檫@個(gè)男人，已經(jīng)注視這個(gè)小男孩很長(zhǎng)時(shí)間了，他以為這個(gè)小男孩會(huì)撿幾條小魚(yú)，累了就會(huì)離開(kāi)，可這個(gè)小男孩就一直那么彎腰去撿，男人很心疼這個(gè)小男孩，所以，我在讀這個(gè)“忍不住”的時(shí)候，把這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了一下。
師：說(shuō)得有道理，男人看著小男孩不停地?fù)炱鹚堇锏男◆~(yú)，還要用力把它們?nèi)踊卮蠛�，他特別心疼這個(gè)小男孩，還因?yàn)槠渌騿�？看這個(gè)男人是怎么說(shuō)的？
生：男人說(shuō)：“孩子，這水洼里有成百上千條小魚(yú)兒，你怎么救得過(guò)來(lái)呢？”男人認(rèn)為這水洼里的魚(yú)太多，救不過(guò)來(lái)。
師追問(wèn)：從哪看出，男人說(shuō)水洼里的魚(yú)救不過(guò)來(lái)？
生：“成百上千條”這就象秋天的落葉一樣，一片一片我們根本撿不過(guò)來(lái)。
師：你能想到秋天的落葉也是這樣成百上千的，真了不起。請(qǐng)同學(xué)們讀這句話“你怎么救得過(guò)來(lái)呢？”你可以讀出什么？
生：讀這句話我發(fā)現(xiàn)男人其實(shí)想說(shuō)“這些魚(yú)你救不過(guò)來(lái)�！�
師：老師向你豎一豎大拇指，看這句話是問(wèn)句，但是一讀這句話我們就可以知道他要表達(dá)的意思，這樣的問(wèn)句就叫“反問(wèn)句”你們明白了嗎？好，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。那你們現(xiàn)在再找一找，看看文中還有這樣的句子嗎？
生：第五自然段“誰(shuí)在乎呢？”意思是說(shuō)“沒(méi)有人在乎�！�
師：你真了不起，這兩句都是反問(wèn)句，我們把這一句也來(lái)讀一讀。
師：課前還有一個(gè)同學(xué)問(wèn)“文中小男孩兒頭也不抬的回答，為什么他要這樣呢？”這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)問(wèn)的？
一生站起來(lái)，師：現(xiàn)在，你可以自己解答嗎？
生：我覺(jué)得，水洼里的小魚(yú)實(shí)在太多了，而小男孩又想多救幾條小雨，那么他如果抬頭與男人說(shuō)話，也許這段時(shí)間就可以再救幾條小魚(yú)。
師：看看，你現(xiàn)在已經(jīng)把你原來(lái)不明白的問(wèn)題弄明白了，說(shuō)明認(rèn)真讀文了，你真棒！
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。
生：請(qǐng)同學(xué)們看最后一個(gè)自然段：“這條小魚(yú)兒在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)兒扔進(jìn)大海�！斑@條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條……”
師大屏幕出示這段文字
師：請(qǐng)同學(xué)們看這段文字，你在下面練習(xí)一下，覺(jué)得怎么讀好就怎么讀。
生：小男孩聽(tīng)男人問(wèn)他誰(shuí)在乎后，他回答男人說(shuō)是小魚(yú)在乎。
師追問(wèn)：小魚(yú)在乎什么呢？
生：小魚(yú)在乎它的生命。
師：有道理，還有其他想法嗎？
生：我覺(jué)得小魚(yú)在乎別人的關(guān)懷，它在水洼里面希望得到別人的幫助。
生：小魚(yú)還在乎它的爸爸媽媽?zhuān)Ｍ鼈円驳镁取?/p>
……
師：你們說(shuō)得都有道理�，F(xiàn)在，我要問(wèn)一問(wèn)你們這些小魚(yú)了，剛才你們被困在水洼里，現(xiàn)在被送回大海了，你們此刻的心情是怎樣的？
生：我覺(jué)得太幸福了，又可以快活得游泳了。（恭喜你�。�
生：我應(yīng)該謝謝小男孩，以后我也會(huì)幫助他的。（知恩圖報(bào)，很好。）
生：我想帶小男孩到大海里游玩。（小男孩一定很高興，我替他謝謝你�。�
生：這是個(gè)外國(guó)小男孩。（圖上畫(huà)的是個(gè)外國(guó)小男孩，那如果是一個(gè)中國(guó)小男孩看見(jiàn)了水洼里被困的小魚(yú)，他會(huì)救這些小魚(yú)嗎？）
生齊聲答：會(huì)！
師：我相信，你們的心聲文中的小男孩一定會(huì)感受到的，現(xiàn)在請(qǐng)我們一同再來(lái)讀讀最后一段文字。
師：課文學(xué)到這，你們有沒(méi)有什么想說(shuō)的？
生：在家預(yù)習(xí)這一課的時(shí)候，媽媽又給我看了一篇文章，題目是《這滴水在乎》我把文章帶來(lái)了，我想讀給大家聽(tīng)（文章略）
生：我想到了那些得非典的人們，他們得病心里和身體一定很痛苦，這時(shí)他們最希望得到別人的幫助，如果，因?yàn)樗麄兊貌∥覀兙筒还芩麄�，他們一定�?huì)死的，但如果我們幫助他們，醫(yī)生和護(hù)士給他們治病，他們就會(huì)好起來(lái)（孩子說(shuō)話的時(shí)候眼淚在眼圈里）所以，我們應(yīng)該幫助他們。（當(dāng)時(shí)我的心酸酸地，善感的我差點(diǎn)掉眼淚）
師：你們說(shuō)得都很好，是呀，生命無(wú)論大小，都是可貴的。都值得我們?nèi)フ湟暎呐滤〉揭豢貌�，一朵花，都有它存在的價(jià)值，我們都不應(yīng)該忽視它，應(yīng)該給予他們盡量的幫助。一頭大象和一個(gè)小螞蟻，他們的生命是同樣大小的！
師：希望你們回家之后寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)過(guò)此文的感受，也可以寫(xiě)寫(xiě)小魚(yú)被救回大海之后又發(fā)生了什么事情？好嗎？
生：好！
師：這節(jié)課我們上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
生：老師再見(jiàn)。
[《這條小魚(yú)在乎》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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