隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的大量普及，給現(xiàn)代社會(huì)注入了新的活力，也給現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了色彩。課件作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的輔助者，應(yīng)該以人為本，關(guān)愛(ài)教學(xué)雙方，充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用，切實(shí)成為語(yǔ)文教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效工具。學(xué)生步入三年級(jí)上期，其認(rèn)知特點(diǎn)還是喜歡形象鮮活、生動(dòng)有趣的事物。因而在教學(xué)中，有效地使用課件進(jìn)行教學(xué)不失為一種好辦法。
《瀑布》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首短詩(shī)，從聲、形、色三方面生動(dòng)刻畫(huà)出瀑布恢弘的氣勢(shì)，柔美的景致。在教學(xué)中我以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布的聲音、形狀、顏色為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)切入。運(yùn)用課件展開(kāi)教學(xué)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上崖灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！苯虒W(xué)時(shí)，先播放瀑布轟隆隆的聲音，學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)感受瀑布的恢弘氣勢(shì)。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，對(duì)瀑布聲音的體會(huì)更加深刻。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生想著瀑布的聲音，那壯觀(guān)的氣勢(shì)自然聲情并茂地展現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于本課教學(xué)難點(diǎn)的突破，運(yùn)用課件也收到良好的效果。“千丈青山襯著一道白銀”，突破此難點(diǎn)，只需一幅青山襯白色瀑布的遠(yuǎn)景圖，便使學(xué)生即刻感受到色彩的對(duì)比，體會(huì)到“遙看瀑布掛前川”的意境，那欷歔聲化為對(duì)瀑布美景的贊美，化于充滿(mǎn)豪情的誦讀之中；而領(lǐng)會(huì)“一座珍珠的屏”，則將珠簾圖與瀑布對(duì)照，花千言萬(wàn)語(yǔ)費(fèi)盡周折講解的難點(diǎn)就在這形象的圖景前化為動(dòng)情的吟誦，融入字里行間中了；同樣，那如煙如霧如塵的縹緲意境，也讓學(xué)生一邊欣賞相應(yīng)的圖片，一邊輕輕讀出它那曼妙的變化來(lái)。學(xué)生們?cè)谶@欣賞與誦讀的過(guò)程中，充滿(mǎn)了欣喜，充滿(mǎn)了激情，一次次動(dòng)情的誦讀使學(xué)生們沉醉于瀑布時(shí)而恢弘、時(shí)而輕柔的情境之中。
多媒體課件的有效應(yīng)用不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，突出了重難點(diǎn)，還多感觀(guān)、多渠道地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，同時(shí)還能提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓展信息源。
因此，教學(xué)中，我還利用課件拓寬學(xué)生的視野，向?qū)W生展示了世界知名瀑布：中國(guó)最大瀑布--黃果樹(shù)瀑布；世界第一黃色瀑布--黃河壺口瀑布；最潔凈的瀑布群--九寨溝瀑布；亞洲最大跨國(guó)瀑布--德天瀑布；世界上最寬瀑布--加拿大尼亞加拉瀑布……欣賞到這些奇美的瀑布，學(xué)生的話(huà)匣子打開(kāi)了，爭(zhēng)先恐后談?wù)撟约旱母惺堋Ｐ畔⒘繑U(kuò)大，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到提高。
可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效運(yùn)用課件，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生從被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有利于從知識(shí)教育向智能教育的轉(zhuǎn)變。有效地運(yùn)用課件，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補(bǔ)充。
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