目標定向：
1. 了解白樸的生平及文學成就。
2. 在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色。
3. 理解本曲所表達的思想感情，體會曲中創(chuàng)設的意境，感受文學的美。
教學方法：
采用誦讀交流研討的教學方法。
教學課時：1課時
教學過程：
一、入境生趣
在你們積累的古詩詞中，以寫秋為主題的你還記得哪些？能背給大家聽聽嗎？
1．唐代文學家劉禹錫在《秋日》一詩中新穎獨到地借秋之描寫表現(xiàn)出了激越向上的感情，今天我們來看看元代的文學家白樸在他的散曲中是如何來表現(xiàn)秋之印象的。學生交流自己積累的以寫秋為主題的古詩詞。
２．引導學生感受體會劉禹錫《秋日》的思想感情，學生可自由發(fā)表見解，并在此基礎(chǔ)上導入對本曲的學習。從學生熟悉的古詩詞入手，意在引導、激發(fā)學生對文本曲學習的興趣，喚醒學生已有的情感積累，為后面的學習作鋪墊。
二、朗讀選文，自學生疑
〔越調(diào)〕天凈沙秋
白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
注釋：
①殘霞：殘余的晚霞。[宋]沈與求《石壁寺山房即事》詩：“畫橋依約
垂柳外，映帶殘霞一抹紅�！�
②輕煙：輕淡的煙霧。寒鴉：寒冬的烏鴉；受凍的烏鴉。[宋]秦觀[滿
庭芳]詞：“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村�！�
③飛鴻：飛行著的鴻雁。(南朝宋]鮑照《數(shù)詩》：“四牡曜長路，輕
蓋若飛鴻�！�
④白草：本牧草。曲中系草名。[唐]元稹《紀懷贈李六戶曹》詩：“白
草堂檐短，黃梅雨氣蒸。”黃花：亦作“黃華”。詩詞中或指黃色的花，或
指菜花、金葉菜。曲中指菊花。
三、理解文意，學習釋疑
譯文:
遙看天際那一抹紅霞,一座村莊孤獨的坐落在夕陽下.
那輕淡的煙霧下,只見幾只受凍的烏鴉。
想起白天飛行著的鴻雁.
飛翔著,飛翔在著青山綠水,白草紅葉黃花之中
說明：
作者白樸出身于官僚士大夫之家，但作為封建時代的知識分子，他為江山異代、田園荒蕪而感傷悲戚，同時也為自己一生九患的身世而傷懷，所以他通過詞曲來傾訴著自己對愴涼人生的感慨，而本曲中所抒發(fā)的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其實也正是他人生理想的抒發(fā)。
四、師生交流，點難撥疑
1、借助曲中的意象描述自己的感受
２．引導學生在誦讀中能充分展開想象，對曲中的三句話作不同層面的思考。
人生就如此曲描寫之境界：只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飛，努力不止，人生才會變得色彩斑斕。
五、共同研討，反思學習
1、學生自主思考，采用恰當而又適合自己的表現(xiàn)形式，個性化地再現(xiàn)自己對本曲的理解和感悟�！ �
2、體會本曲的語言特色。
3、背誦這首曲
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