學(xué)拼音一
a o e
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能在四線格中正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3．讀兒歌。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
先讓學(xué)生明確漢語拼音的作用是幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
（二）學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。
1．充分發(fā)揮插圖作用，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）
岸上小馬舉起雙臂做早操；小鵝在跟著小馬做操；大公雞在岸上喔喔叫。
讓學(xué)生充分觀察圖畫畫面，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將韻母發(fā)音相同的拼音（包括文字音節(jié)，并把韻母以顏色區(qū)分，如小鵝，圖片上有小鵝圖，漢字"小鵝"，音節(jié)xiǎo é）以圖片形式列舉在一起。一邊出示圖片，一邊將寫有a o e的拼音卡適時(shí)出現(xiàn)。
如：出示小河，小河介紹我們認(rèn)識(shí)新朋友，單韻母"e"，出示卡片"e"。
2．老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。
注意：
�、偈痉蹲x的時(shí)候，適當(dāng)?shù)刂赋霭l(fā)音的部位方法如嘴巴張大a a a。
②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)�。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，可教口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。
（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，帶調(diào)讀韻母。
1．介紹四個(gè)卡通人，出示卡通人卡片，并在下面對(duì)應(yīng)也標(biāo)上調(diào)號(hào)。
2．告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，用"￣ ／ ∨ ＼"四種符號(hào)表示。
3．老師范讀領(lǐng)讀，學(xué)生反復(fù)讀。
注意講清 一聲：起音高高一路平；
二聲：從中到高往上升；
三聲：先降然后再揚(yáng)起；
四聲：從高降到最低層。
�、賹W(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號(hào)；
�、谧⒁馓x，即不總按四聲順序讀�？捎脦讖埧ㄆS機(jī)抽讀；
�、蹅�(gè)別小朋友，容易在區(qū)分四聲時(shí)掉隊(duì)，讀不準(zhǔn)記不清，老師要多給一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，免得小朋友在韻母定調(diào)時(shí)跟不上。
（四）作業(yè)：認(rèn)讀拼音卡片。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)單韻母a o e及帶聲調(diào)的韻母。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《做早操》。（在兒歌中復(fù)習(xí)鞏固拼音）
1．教師范讀、領(lǐng)讀。
注意帶a o e的音節(jié)發(fā)音時(shí)適當(dāng)突出一些。
2．小朋友朗讀課文。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
3．認(rèn)識(shí)生字"大、馬、鵝、河、天、好"。
①方法可以是反復(fù)認(rèn)讀生字卡、組詞、說句子，聯(lián)系兒歌。
可采用小組學(xué)習(xí)的形式。
�、诳梢园岩郧罢J(rèn)識(shí)的字聯(lián)系起來。
如"大"、"小"并通過實(shí)物比較讓學(xué)生理解大、小。
4．朗讀兒歌。
（三）書寫韻母a o e。
1．認(rèn)識(shí)"四線三格"知道這幾個(gè)韻母都寫在中格，中格要寫滿。
2．老師示范，并講清筆順。
a：先寫左半圓，再寫豎右彎
o：從左上起筆，一筆寫成
e：從里邊寫起，一筆寫成
3．學(xué)生書寫要求課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。
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