《觸摸春天》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，75%的學(xué)生能正確讀出本課要求會認的7個生字，95%的學(xué)生會寫出本課要求會寫的生字。
2、 學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文，80%的學(xué)生能針對課題提出有思考價值的問題。
3、 學(xué)生會說出自己喜歡的好詞好句，10%的學(xué)生能在課堂上背誦自己喜歡的段落。
4、 學(xué)生會說出學(xué)完本課的想法，并能結(jié)合課文實際，說出對最后一段的理解。
依據(jù)：課標(biāo)要求（中年級段）：
識字與寫字 ：
1、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情讀課文
2、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段
學(xué)習(xí)重點：
30%的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子，學(xué)生反復(fù)研讀，小組交流，說出這些詞句的精巧。
依據(jù)：課標(biāo)指出要注意在誦讀中使學(xué)生體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點：
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，說出對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”看法。
依據(jù)：課標(biāo)指出，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學(xué)生能具體明確、文從字順地表述自己的意思。
課時安排：兩課時
教學(xué)流程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，75%的學(xué)生能正確讀出本課要求會認的7個生字，95%的學(xué)生會寫出本課要求會寫的生字。
2、 學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文，80%的學(xué)生能針對課題提出有思考價值的問題。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入課文
1、談話：閉上眼睛，談失去光明給人們帶來哪些方便？對熱愛生活的人來說，身上的殘疾不能阻擋他們對美好事物的追求。
2、板書：觸摸春天。
3、讀題目，你有那些疑問？
二、 初讀課文。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、檢查朗讀：一人一段，開火車讀
3、學(xué)生評價：誰讀得好？誰還需要改進？
4、談體會，學(xué)生說出讀懂了什么？
三、 掃清字詞障礙
1、 檢查讀字情況
2、 說出生字中你掌握了哪些？
3、 巧記難寫的字，說出識字方法 瞬 繽 磕
4、 檢測：看拼音書寫生字
(完成第一個目標(biāo))
四、 再讀課文，體驗情感
1、誰（用什么方式）觸摸了（怎樣的）春天？
2、你認識到一個（ ）的小女孩？
(完成第二個目標(biāo))
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生會說出自己喜歡的好詞好句，10%的學(xué)生能在課堂上背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)生會說出學(xué)完本課的想法，并能結(jié)合課文實際，說出對最后一段的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觸發(fā)情感
本文介紹了什么事？安靜是個怎樣的女孩？
二、默讀課文，畫出喜歡的句子。
1、這些句中可以看出安靜是個什么樣的女孩？
（樂觀 堅強 熱愛生活）
2、指導(dǎo)朗讀，讀出感情
安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹�，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶�?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
3、神奇的靈性指什么？
4、背誦以上好句
（完成第三個目標(biāo)）
一、潛心會文，交流體會
1、再次讀安靜“攏蝴蝶”的描寫。
2、為什么在常人看來極為普通的蝴蝶會給安靜帶來想象？
3、結(jié)合自己的生活，和安靜相比，你有什么要說的？
4、練習(xí)：誰都可以 ，只要你 。
誰都可以 ，只要你 。
假如，安靜在你面前，你會對她說什么?
（完成第四個目標(biāo)）
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