教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，能抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。
2、讀通課文，體會(huì)文中的“我”表現(xiàn)出來(lái)的臨危不懼、沉著應(yīng)對(duì)的勇敢精神，并使學(xué)生受到熏陶教育。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住“硬著頭皮”“像一個(gè)將軍在他的士兵面前走過一樣”等語(yǔ)句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)是：讓文本牽動(dòng)師生的心，讓學(xué)生如身臨其境，體會(huì)“我”的緊張、恐懼、勇敢。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過程：
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
課前，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜一動(dòng)物。
“毛皮大衣風(fēng)雪帽，屁股挎著指揮刀，東郭老人曾相救，遇到小羊它不饒�！保ɡ牵�
出示“狼”的圖片
你們知道狼有什么習(xí)性嗎？
這么兇狠的動(dòng)物，如果你碰到它怕不怕？
有一位美國(guó)作家丹德奎爾在一次深山旅行時(shí)就碰到了一群森林狼，你猜他是怎樣做的？
想知道他的結(jié)局嗎？讓我們跟隨丹德奎爾一起走近這個(gè)驚險(xiǎn)的故事。板書：向狼借路
誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，你想怎么讀都可以。
為什么這么讀？
同學(xué)們有這么多疑問，怎樣才能解決呢？
[設(shè)計(jì)意圖] 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生讀出自己的理解，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
二、初讀感知
1、自由讀，做到：讀書三到。
思考：課文主要講了一件什么事？
2、課件出示
畏葸xǐ（找到這個(gè)詞所在的位置，換詞理解）流露lù 頃刻qǐng
3、用帶有關(guān)聯(lián)詞的一句話概括課文的主要內(nèi)容
“因?yàn)椤浴薄叭绻汀薄半m然……但是……
用一組“你真棒”；用二組，“你很棒”；用三組，“你最棒”。
[設(shè)計(jì)意圖]利用關(guān)聯(lián)詞概括課文主要內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺得很容易，也為以后概括能力打基礎(chǔ)。
4、是什么讓丹德奎爾敢向狼借路？快速瀏覽一下課文。
三、品讀感悟
這是一群什么樣的狼？丹德奎爾又是一個(gè)什么樣的人呢？讓我們進(jìn)一步來(lái)了解一下。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段。
說一說這時(shí)我們距離狼大約是多少？狼是怎么做的？（課件出示）
引讀：為首的那只狼……，第二只狼……后邊的4只狼……直到6只狼……它們的行動(dòng)……。
從狼的這些行為上看，這是一群什么樣的狼？它們要干什么？應(yīng)該怎樣去讀呢？
如果是你，看到這么一群訓(xùn)練有素的狼，你會(huì)怎樣？
跑吧，我們現(xiàn)在離狼有五十米遠(yuǎn)呢。
看看我們的主人公他是怎么做的？找同學(xué)讀。
出示：我不敢流露出絲毫的膽怯，硬著頭皮繼續(xù)往前走。
我不敢流露出絲毫的膽怯，繼續(xù)往前走。
感受一下：有什么區(qū)別？你怎么理解“硬著頭皮”？談?wù)勆钪心阌袥]有硬著頭皮去做的事？再讀 一讀這句話。
從中能看出丹德奎爾是一個(gè)什么樣的人？
2、不逃跑，那只好硬著頭皮繼續(xù)往前走。走到離狼群只有25米到30米時(shí)，狼又是怎么做的？（找學(xué)生讀一讀）
播放狼叫聲，聽后有什么感受？
課文中又是怎么描述這嗥叫的聲的？
它們?cè)诤鹗裁矗?nbsp;
師：趁著還有一段距離，逃吧！
還往前走？好�。ǔ鍪揪渥樱�
丹德奎爾把自己當(dāng)作了什么？將軍是怎樣一個(gè)人？
他真的威風(fēng)嗎？不害怕嗎？從中能看出丹德奎爾是一個(gè)什么樣的人？
齊讀第四自然段。
3、總算通過狼群了，跑吧？為什么不能跑？
“群狼一動(dòng)不動(dòng)地蹲著，看著我，持續(xù)了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間�！�
它們要干什么？從中你感覺到這是一群什么樣的狼？
丹德奎爾通過狼群時(shí)，仍然保持著原來(lái)的步態(tài)，他又是一個(gè)什么樣的人？（沉著，機(jī)智）
[設(shè)計(jì)意圖]圍繞一個(gè)問題貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生體會(huì)到丹德奎爾臨危不懼、沉著應(yīng)對(duì)的勇敢無(wú)畏的精神。
4、小結(jié)：課文以極生動(dòng)的語(yǔ)言和扣人心弦的懸念，講述了一個(gè)“向狼借路”的故事，對(duì)狼的描寫抓住行動(dòng)，行動(dòng)之中又透露出狼心理的分析與判斷，使兇殘的狼具有靈性。對(duì)“我”的感覺和心理描寫細(xì)致生動(dòng)，真實(shí)可信。
5、作者究竟是憑借什么成功地向狼借路的呢？
臨危不懼是一種勇敢，沉著應(yīng)對(duì)是一種勇敢，克服恐懼戰(zhàn)勝困難更是一種勇敢。就是“我”的這種勇敢精神使“我”向狼借路，狼給“我”讓路！
我們?cè)僮x一下課題。
四、拓展
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你們有很多話想要對(duì)丹德奎爾說，請(qǐng)你把你想說話寫下來(lái)。也可以寫自己的感想。
在這堂課的最后，老師想送給大家羅斯福的一句話：“我認(rèn)為克服恐懼最好的辦法理應(yīng)是：面對(duì)內(nèi)心所恐懼的事情，勇往直前地去做，直到成功為止�！毕Ｍ覀兠總�(gè)同學(xué)都能做生活的強(qiáng)者，去主宰生活；在危險(xiǎn)和困難面前做敢于向“狼”借路的人！
板書設(shè)計(jì)：
向狼借路
臨危不懼
沉著應(yīng)對(duì) 勇敢
克服恐懼
戰(zhàn)勝困難
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