林玉算
俗話說：“腹有詩書氣自華”。課外閱讀是全面提高學生語文素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，就像于永正老師所說的，語文素養(yǎng)是 在“讀萬卷書，行萬里路。”的長期過程中積淀而成的。為了更好地指導學生的課外閱讀，各科老師，尤其是語文老師應(yīng)共同參與到閱讀中，引導學生的閱讀更好更快地展開，讓書香彌漫校園的每個角落。
當前，課外閱讀不能正常開展，有多方面原因：學生缺乏閱讀興趣，閱讀量不夠；閱讀方法不當，造成高耗低效；盲目擇書，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩；還有最重要的一條，語文老師自身閱讀量小。當教參成為語文老師閱讀的經(jīng)典時，應(yīng)該說是當今語文老師的悲哀。
以上種種問題，如果有教師的積極參與，就好辦多了。首先，教師也需要終生學習，不斷汲取各種養(yǎng)分，確立科學的教學理念。讀書不是為了明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，畢竟自己要有“一捅水”，才能倒給學生“一杯水”。其次，教師熱愛讀書，對學生就是一種良好的熏陶感染，不僅如此，還可發(fā)動家長讀書，給孩子營造良好的學習氛圍。
在當今這個多元文化交匯的時代，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子手中捧著卡通漫畫、通俗故事、作文選和流行雜志，要么不讀書，要讀書則遠離經(jīng)典，只滿足于過眼云煙式，缺乏精神營養(yǎng)的快餐性閱讀。
從學生發(fā)展的角度來說，只有多讀經(jīng)典作品，才能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。而回歸經(jīng)典閱讀，關(guān)鍵在于教師的引導。語文教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況制定一個具體的經(jīng)典作品閱讀計劃，提供必讀書目和選讀書目。在實際閱讀中，很多經(jīng)典作品的內(nèi)容遠離學生的生活，不易讀懂，因此教師要利用課外閱讀指導，向?qū)W生介紹作品的時代背景和作者生平，賞析精彩章節(jié)，為學生閱讀經(jīng)典提供幫助。除此之外，還應(yīng)在班級布置方面創(chuàng)設(shè)一個閱讀經(jīng)典氛圍，讓學生在濃郁的經(jīng)典文化氛圍中成長。
教師除了采取恰當?shù)姆绞浇虝䦟W生閱讀，還要時時處處做有心人，及時向?qū)W生推薦合適的課外讀物，落實主導地位。選取閱讀材料，應(yīng)著眼于學生興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬，面要廣，量要大，選要精。可采用民主討論等形式調(diào)查摸底，盡可能將符合學生心智特點的經(jīng)典課外讀物推薦給學生，來激發(fā)學生的閱讀欲望，進而交給學生打開閱讀之門的鑰匙，培養(yǎng)學生自主性課外閱讀的良好習慣，主動依偎在經(jīng)典的懷抱里。
提倡每位孩子多讀書，讀經(jīng)典書，為孩子的一生積淀了豐富的人文底蘊，自己也跟著堅持每天讀，何樂而不為呢？
誦讀經(jīng)典，朗讀美文，閱讀名著，構(gòu)建書香校園。傳承文明，傳播知識，傳遞愛心，打造精神家園。老師們，讓我們共同努力吧！你讀，我也讀！
作者郵箱： linyusuan@163.com
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