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《邊城》優(yōu)質(zhì)學案
《邊城》是沈從文小說的代表作,是我國文學史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說，分享了《邊城》學案供同學們學習。
【單元教學目標】
1.在感知、領(lǐng)悟作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，辨析作者塑造人物形象所用的各種手法及其效果，咀嚼、品味作品不同風格的語言。
2.驅(qū)遣自己的想象，喚起與小說中人物的共鳴，獲得審美的享受。
【教學目標】
1.通過片段學習，指導學生掌握人物描寫的手法。
2.通過片段學習，指導學生體會生活化語言的運用。
3.通過片段欣賞，指導學生學會欣賞人物情感。
【重點、難點】
1.生活化語言的運用
2.欣賞人物情感
【學習步驟】
一、課前預(yù)習
1.給下列加點字注音
抿：mǐn 筸：gān 嗤：chī 蔭：yīn 吠：fèi 掂：diān
2.解釋下列詞語
強橫(qiáng hèng)：強硬蠻不講理。
儼然：形容莊嚴;形容齊整;形容很像。
強迫(qiǎng pò)：施加壓力使服從。
睨：斜著眼睛看。
3.借助網(wǎng)絡(luò)資源，做好作者及作品介紹。
作者：沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，現(xiàn)代著名小說家。素有“文體作家”的美譽，也被稱作“新文學界的魔術(shù)家”。他的代表作有中篇小說《邊城》、長篇小說《長河》等。
作品：中篇小說《邊城》是作者面對墮落的都市文明，尋求理想社會人生的一種表白，它表現(xiàn)出長期受壓迫而又富于幻想和敏感的少數(shù)民族在心坎里那一股沉憂隱痛，翠翠似顯出沈從文自己這方面的性格。
4.結(jié)合資料，思考：
(1)作者筆下的邊城在哪里?
——湖南鳳凰
(2)作者筆下，描繪了邊城哪些風俗?
——端午節(jié)：賽龍舟、抓鴨子，詳寫了端午節(jié)
中秋節(jié)：男女唱歌;
過年：獅子龍燈，放煙火。
二、課堂學習
任務(wù)一：閱讀文章第六部分，完成下列任務(wù)
1.這個部分總共寫了幾件事?除主人翁外，分別有哪些人物出現(xiàn)?
2.用自己的語言復(fù)述這個片段。
任務(wù)二：研讀文本，思考以下問題：
1.研讀第一個情節(jié)
(1)“白日里，老船夫正在渡船上，同一個賣皮紙的過渡人有所爭持”，兩人為什么發(fā)生了爭持?結(jié)局是什么?
——一個強給，一個強推;結(jié)局是：商人撒下錢，爺爺除了留下一個銅子外，其他的都塞給了他，并且給了一大把煙草，算是抵那一個銅子。
(2)你如何解讀“一個不能接受所給的錢，一個卻非要把錢送給老人”?你如何理解祖父留下一枚銅子這個行為?
——不能接受，是因為那錢不是自己該得到的，有點被施舍的感覺，所以，心里很不舒服;
——非要給，是因為同情這祖孫兩人。
——最高貴的施舍是給人尊嚴。
(3)你有過“被接受”的經(jīng)歷嗎?那時那刻的心理是什么?
——自己談，被接受錢物，受傷的是自尊心。
2.研讀第二個情節(jié)
(1)“遠處鼓聲又蓬蓬的響起來了……祖父一注意，知道是什么聲音”，那是什么聲音?
——端午節(jié)賽龍舟的鼓聲
(2)去年的端午，發(fā)生過什么事情?(從前面文本中找)
——去年的端午：爺爺提起此事，是想引起翠翠對天保提親一事的回憶。
(3)兩年前的端午，發(fā)生過什么事情?(從前面文本中找)
——兩年前的端午：翠翠與儺送相遇，產(chǎn)生了朦朧的愛情
(4)這個情節(jié)的安排，作用是什么?
——細膩地描繪了情竇初開的少女的心理活動
3.研讀第三個情節(jié)
(1)“遠處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情”，那是什么事情?
——迎親
(2)比較這個迎親場面，與我們當?shù)氐娘L俗有什么不同?
——從迎親隊伍的組合、準備的禮品等方面對比
(3)如何理解“祖父再不能說不接收了”?
——風俗民情是必須要尊重的。雖然數(shù)量不少，但是應(yīng)該接受的，爺爺就接受了。
(4)你理解“感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來”這句話嗎?說說其中的含義。
I——爺爺想著，有一天，翠翠會嫁人，終是會離開自己的了;
——翠翠想，自己一天天長大了，會嫁人的，況且有著自己心儀的人。
4.研讀第四個情節(jié)
(1)“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀還只十五歲”，祖父這句話的意思是什么?翠翠明白了祖父的意思，不作理會，卻做了哪些事情?
——你也到了應(yīng)該出嫁的年齡。翠翠明白祖父的這句話的意思，不作理會，靜靜的把船拉動起來。
——到了家邊，翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶，請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同大黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。
(2)在語段的最后，作者進行了一系列的動作描寫，有什么作用?
——刻畫了一個情竇初開的山村少女豐富美好的內(nèi)心世界，給人一種詩一般的回味和審美感受。
任務(wù)三：
1.結(jié)合文本閱讀，思考：祖父和翠翠的性格特征。
——翠翠：天真善良，溫柔純情，聰明乖巧，外表的溫婉靦腆與內(nèi)心的熾熱多情異乎尋常地融合在一起，是一個人性美的光輝形象。
——爺爺：飽經(jīng)憂患，歷盡滄桑，樂觀曠達，寬厚仁慈。
2.結(jié)合本語段，說說本文敘述人語言有什么特色?(對話之外的語言)
——作者用古拙樸素的語言敘述故事，具有一種不加雕琢的自然美，顯得清新別致。
3.閱讀提示中有這樣一段：“通過祖孫兩人日常生活的敘述，表現(xiàn)了湘西普通人自然純樸的生活，描繪出一幅未被現(xiàn)代都市商業(yè)文明污染的世俗風情畫。”你從文本中哪些信息里能夠讀得出來?
——爺爺與賣皮紙人的爭執(zhí);迎親風俗的描繪;結(jié)尾出的那種人與自然混為一體、物我兩忘的境界
4.《邊城》是沈從文的代表作，也是一部有爭議的作品。有人認為《邊城》是“證明人性皆善的杰作”，是一首優(yōu)美的田園詩;有人認為它無視當時的社會現(xiàn)實，“有意無意地回避尖銳的社會矛盾”。而作者自己卻說，“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’”，“主意不在領(lǐng)導讀者去桃源旅行”。讀了這篇小說，你是如何看這部作品的?
——這個世界，我們可以去追逐名利，也可以拋棄名利，過一種淡泊的人生。
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