一方面師范生就業(yè)渠道進一步拓寬，而且由于我國實施普及九年義務教育，大力發(fā)展高中教育、職業(yè)教育，師范院校的畢業(yè)生就業(yè)形勢相對于其他專業(yè)樂觀一些。但另一方面師范生就業(yè)的潛在危機亦十分突出。

　　省級一流本科專業(yè)，省級特色專業(yè)，山東省高水平應用型立項建設專業(yè)（群）專業(yè)。以中學教師培養(yǎng)為本，貫穿和滲透全面發(fā)展，追求“一專多能”，注重培養(yǎng)學生扎實的物理學專業(yè)基礎、寬泛的知識面、初步的物理教育研究能力。

　　從物理教師專業(yè)化培養(yǎng)入手，構(gòu)建物理知識、能力、素質(zhì)一體化的課程體系；通過教育見習、研習、實習一體化育人過程，實現(xiàn)物理師范專業(yè)教育與職業(yè)教育的有效融合。