滋養(yǎng)的作文（通用20篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的滋養(yǎng)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滋養(yǎng)的作文 1
抬頭望了望窗外，天空灰蒙蒙的，遠(yuǎn)處的高樓大廈都淹沒在了霧中，給人一種死氣沉沉的感覺。哎，今天又要下雨了。
放學(xué)了，校門口十分擁擠，雨比我意想中還要大些。很多家長(zhǎng)都來(lái)接自己的孩子。一把把花花綠綠的傘都是父母一份份的愛。我急切的找著什么，可是卻眼花繚亂，我搖了一下頭，睜大了眼睛，有掃視了四周，唉！父母果然還是沒來(lái)接我。我嘆了聲無(wú)奈，又羨慕地望了望身邊的同學(xué)�！敖裉熳鳂I(yè)多嗎？”“嗯，老師布置了好多作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)�！薄澳悄懵�，認(rèn)真點(diǎn)，今天我燒了你喜歡吃的�！边@溫馨的對(duì)話來(lái)自于身邊的一對(duì)母子，母親撐著傘和藹的笑著，孩子也笑著，挽著母親的胳膊，一邊跳一邊哼著歌，濺出了一朵朵水花。
我戴上了帽子，冒著雨急步走回家，雨水打濕了我的衣服，模糊了我的視線，寒風(fēng)穿過(guò)我的血肉，鉆入我的.骨頭，今天竟然那么冷。
我回到家后好似在于父母冷戰(zhàn)，因?yàn)槲业郊視r(shí)，只聽到淡淡一句：“你回來(lái)了，快去做作業(yè)�！狈路鹚麄兙筒恢劳饷嬖谙掠炅�，而且下得很大。
早上7點(diǎn)，報(bào)紙和牛奶已經(jīng)在門口等著了，今天天氣不錯(cuò)，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，灑在了我的身上，我無(wú)意間看見了報(bào)紙上的一行小字：今天晴轉(zhuǎn)陰，下午有小雨。原來(lái)今天有雨，原來(lái)報(bào)紙上有氣象預(yù)報(bào)。
又放學(xué)了，校門口又是一陣擁擠，“花花綠綠”又出現(xiàn)了在我眼前，今天的雨很小，如滴滴露珠，我撐開了傘，心中有些得意，天空依舊有些灰，但不同以往，還是給人了溫馨，我突然想到了些什么：每天早上，父母都讓我拿報(bào)紙和牛奶，這不是一種命令，而是一種關(guān)心，原來(lái)報(bào)紙上更有一種獨(dú)特的愛的方式，父親也曾經(jīng)把我搞搞舉在肩上，母親也曾經(jīng)講著故事哄我入睡，只是如今我長(zhǎng)大了，忘記了，現(xiàn)在父母仍然愛我，只是方式不同了，他們想讓我更細(xì)心，更獨(dú)立，只是我沒發(fā)現(xiàn)，甚至還抱怨他們，他們的愛化作了雨露滋潤(rùn)著我。
我懷著一種無(wú)比激動(dòng)的心情回到了家，父親正坐在沙發(fā)上看著報(bào)紙。
“你回來(lái)了，快點(diǎn)做作業(yè)”。
“恩�！蔽覒�(yīng)道。
滋養(yǎng)的作文 2
教育是愛的事業(yè)。冰心曾說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”我相信愛是可以互相滋養(yǎng)的，是可以照亮夢(mèng)想的。
每個(gè)班上都會(huì)遇到自制力差的孩子，我當(dāng)然也不例外。每每看到小宇上課左顧右盼，拉前扯后，我就忍不住扯著嗓子批評(píng)他兩句。每天幫他補(bǔ)習(xí)，指導(dǎo)做功課自是不能少的，我還幫他找了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和小老師。一天在課堂上小宇不知道又是第幾次開小差了，我正想扯著嗓子批評(píng)他幾句，可喊不出來(lái)，已經(jīng)咳嗽一個(gè)多月了，只要大點(diǎn)聲音就說(shuō)不出話來(lái)。我只得壓住怒火，走到他身邊，拍了一下他的肩提醒他，然后開玩笑的說(shuō)：“小宇呀!施老師這嗓子老好不了，就是因?yàn)榕u(píng)你太多，要是留下后遺癥，老了我可要找你報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)的�！毙∮钸�沒來(lái)得及搭腔，后排的李錦瑞搶話了：“施老師，我給你報(bào)醫(yī)藥費(fèi)，我將來(lái)肯定有能力給您報(bào)醫(yī)藥費(fèi)的�！毙∮畈环䴕饬耍骸笆├蠋�，我好好學(xué)，我也有能力給你報(bào)醫(yī)藥費(fèi)�！蔽倚α耍l(fā)自心底的.笑了。第二天，我剛一進(jìn)教室，程宇翔就捧著一個(gè)精致的玻璃瓶遞給我：“施老師，這是我媽媽親自熬的枇杷露還是熱的，您快喝，快喝!”我感動(dòng)地接過(guò)枇杷露，笑著說(shuō)：“謝謝!我喝了一定就好了�！辈灰粫�(huì)小宇也來(lái)了，他多帶了一瓶牛奶送到我面前：“施老師，您補(bǔ)補(bǔ)身體增強(qiáng)抵抗力病就好了。我今后會(huì)盡力管住自己的�！蔽倚σ饕鞯恼f(shuō)：“我喝了，連同你的承諾一起喝掉了。”以后，再看到他開小差，我沒有歇斯底里的吼叫，一個(gè)提醒地眼神，或是輕輕拍拍他的肩，他立刻就能心領(lǐng)神會(huì)了。
是啊!愛之深則責(zé)之切，愛也有小小的技巧，狂風(fēng)暴雨能點(diǎn)醒沉醉，和風(fēng)細(xì)雨也能潤(rùn)物無(wú)聲。老師愛孩子，孩子愛老師，這樣的愛是能互相滋養(yǎng)的。孩子們純真的愛，讓我感受到了當(dāng)老師的快樂，我越發(fā)堅(jiān)定了當(dāng)一名好老師的夢(mèng)想。
滋養(yǎng)的作文 3
因?yàn)槔霞以谵r(nóng)村，遠(yuǎn)離了這些城市的喧囂吵鬧，所以它滋養(yǎng)著我的心靈。
老家的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，是那小村莊的一道美麗的風(fēng)景線。河中的小魚小蝦三五成群地在河中游來(lái)游去。仿佛在誘惑你下去捕捉它們。于是村中的小孩子們便坐不住了，一股腦地“涌”向岸邊，沒有工具，只用手去捉，一個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎，身上濕了，頭發(fā)臟了，全然不顧，只是快樂。于是我便不由自主地羨慕起他們來(lái)，希望自己回到小時(shí)候，沒有顧及，只有那一顆天真的童心，與大自然接觸。忽然發(fā)現(xiàn)，人事間最美的心靈便是童心，它讓我相信一切，它讓我認(rèn)為人間是美好的。老家中的孩子們滋養(yǎng)著我的心靈。
老家的人總是那么和藹可親，那里沒有妒嫉，那里沒有私心，那里沒有欺騙，所有人都溫和著對(duì)待一切。老家的村基本都是種田的，所以每天的忙碌顯得他們?nèi)绱饲趧�。而那一片片廣闊的田地教會(huì)了他們對(duì)人友善，要有一顆寬容的心。正因?yàn)橛兄@樣一顆心，各家各戶才會(huì)大方、博愛。經(jīng)常看見每個(gè)人都會(huì)端著一碗白花花的米飯“游蕩”在村莊的各個(gè)地方，第一次來(lái)的人必定會(huì)問為什么？那是因?yàn)樗麄儠?huì)隨意地來(lái)到一家，到對(duì)方家中“蹭菜”吃，看到什么菜，便往碗里夾一點(diǎn)，而那主人呢？也并不說(shuō)什么，只是讓他多夾一點(diǎn)，讓他經(jīng)常來(lái)，如此的'場(chǎng)景在城市中是不可能見到的。老家中的人的友善滋養(yǎng)著我那已被城市所僵化的思維。
老家的景色與城市中的景色相比，那可是有著不一樣的美麗。城市中的美麗不過(guò)是那高大的建筑罷了。老家的河、山、花，樣樣都有，如同一個(gè)被開發(fā)的小森林。那里的水雖然沒有清澈的能看到水底，但那淡淡的藍(lán)給了我靜心的感覺。青青的山，綠油油的草，鮮艷的花朵，都給我那被城市污染過(guò)的心靈、心境，帶來(lái)了莫大的安撫，仿佛自己是一只自由的小小鳥，翱翔在大自然的懷抱中。老家的花、草、樹、山都滋養(yǎng)著我的心境。
老家中幾乎一切的事物都滋養(yǎng)著我，讓我收獲很多很多……
滋養(yǎng)的作文 4
中小學(xué)是閱讀的黃金時(shí)期，孩子在這個(gè)時(shí)期，有時(shí)間、有精力、有興致進(jìn)行大量的閱讀；這些閱讀，會(huì)為他們一生的幸福奠基。大學(xué)時(shí)閱讀的最后的陣地，過(guò)了一陣時(shí)期，再安心閱讀、大規(guī)模閱讀，已經(jīng)沒有那樣的條件和心境。
大家不要以為閱讀就是孩子的事情，實(shí)際上，很多好書父母和孩子一起閱讀效果會(huì)完全不一樣。因?yàn)�，只有共同的閱讀才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的生活密碼。
父子之間、母子之間，整個(gè)家庭的語(yǔ)言有了書中的人物、書中的故事、書中的故事、書中的理念，那樣的生活才是真正意義上的共同生活；親子間才不是一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，在孩子小的時(shí)候，我竭力鼓勵(lì)親子共讀共享；讓孩子感到閱讀和吃飯、穿衣一樣比不可少，他們就不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生排斥、厭惡情緒了。
閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就才氣�！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”是古代知識(shí)分子的一種人生境界，也是我們今天培養(yǎng)、造就孩子的重要途徑。孩子不讀書，不繼承前人的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不可能憑空創(chuàng)建自己的知識(shí)體系；孩子不走進(jìn)自然，不參與社會(huì)實(shí)踐也不可能學(xué)以致用、擁有過(guò)硬的本領(lǐng)。
……
一個(gè)精神世界豐富的人一定是大量閱讀的人。人的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣是從小培養(yǎng)的。就像高爾基說(shuō)的，一個(gè)喜歡讀書的.人看到書就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。
教科書讀的好的孩子，需要大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充、完善、提升他們的知識(shí)、技能和境界；教科書讀得不好的孩子同樣需要大量的課外閱讀來(lái)改善、扭轉(zhuǎn)自己的不利局面。
既不愛讀教科書，有不愛讀課外書的孩子，必然是個(gè)愚昧無(wú)知的孩子；既愛讀教科書，有愛讀課外書的孩子，必然是個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮暮⒆�；只讀教科書，不讀課外書的孩子，發(fā)展到一定階段必然會(huì)暴露自身的缺陷和漏洞。
所以，我要說(shuō)，大量的課外閱讀對(duì)每個(gè)孩子都是必不可少的。
滋養(yǎng)的作文 5
生命如花，五彩絢麗繽紛！猶如一首帶著青春律動(dòng)的樂曲，充滿激情，快樂與挑戰(zhàn)！生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露一般，滋潤(rùn)心田。
人們都經(jīng)常說(shuō)：“生活要有儀式感，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受藝術(shù)帶給我們的美好！”或許在科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，人們可能都會(huì)覺得現(xiàn)在的社會(huì)是最需要懂得科技創(chuàng)新，懂得創(chuàng)造新奇的東西這一類的'精英。
可我卻不這么認(rèn)為：在每天忙忙碌碌的日子里，我們當(dāng)中很少會(huì)有人停下腳步看看這周圍的美好！去發(fā)現(xiàn)美！每天過(guò)得匆匆忙忙，在藝術(shù)上，很少能有產(chǎn)生共鳴的人。赫伯特·斯賓塞說(shuō)過(guò)：“沒有藝術(shù)以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣就會(huì)失掉一半�！�
美術(shù)是一門藝術(shù)，是使自己浮躁的內(nèi)心最能平靜下來(lái)的世界，在彩繪的世界里我能感受到色彩的豪放與灑脫，清巧與可愛，以及各種顏色混合在一起調(diào)制出新奇的色彩。在素描的黑白世界里，我能感受到其中的單調(diào)卻又顯得不平凡的世界！
第一次接觸素描，在那一瞬間我便愛上了它，就如“確認(rèn)過(guò)眼神，遇上對(duì)的人！”從那時(shí)起它便是滋養(yǎng)我心靈的甘露。
它很神奇，在沒有任何上著顏料的情況下，僅靠幾支不同型號(hào)的鉛筆，便能將某種物品，某個(gè)人栩栩如生地踴躍之上，畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結(jié)束！徘徊在黑白色格調(diào)的世界里，感受深與淺的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切都顯得如此簡(jiǎn)單與單調(diào)！
最喜歡在美術(shù)室里，大家拿著筆，在紙上畫著各種各樣的東西，筆在紙上的摩擦發(fā)出了“嘩嘩嘩”的聲響，那是每個(gè)人一起共譜出一首充滿激情，歡樂，充滿活力的樂曲，也昭示著我們的青春時(shí)代如這般激情澎湃！
伴隨著地還有窗外的鳥叫聲！我喜歡這樣的環(huán)境，是能讓自己心情變得恬靜，讓全身都能充滿能量的地方，也是滋潤(rùn)自己內(nèi)心最甜的甘露！
在人車馬喧，嘈雜的生活里，也許藝術(shù)是我們最后能夠?qū)で蟀察o的一方寸土了吧！多去發(fā)現(xiàn)身邊的美好，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在藝術(shù)中尋找自我！
滋養(yǎng)的作文 6
快樂是一種心靈的感受，是一種身心健康的精神狀態(tài)，是一種積極健康的心境�？鞓肥且环N幸福的感覺，世界上沒有比快樂更使人美麗的化妝品，快樂存在于我們生活中的各個(gè)角落，我們的生活中并不缺少快樂，只是缺少體驗(yàn)和感悟。
法國(guó)作家羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“留住快樂，忘記煩愁，這就是我們找到快樂生活的秘訣之一�！鄙�，快樂是最重要的，它影響著我們的生活，也影響著我們選擇如何生活的態(tài)度。
曾經(jīng)聽過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)長(zhǎng)得很丑的女孩，常被別人取笑她長(zhǎng)得丑，她因此活的很自卑，不敢出門見人。一天，她偶遇佛祖，佛祖吃簡(jiǎn)單的飯菜，穿粗布的衣裳，住簡(jiǎn)陋的地方。女孩以為清苦極了，卻在佛祖的臉上，看到安然與滿足。她不解地問佛祖，佛祖，你為什么快樂？
佛祖笑著反問她，我吃得下睡得著，我為什么不快樂？
女孩突然明白了，快樂原是握在自己手中的，她活她自己，沒有必要替別人的取笑買單。他不再在意別人異樣的眼光，不再在乎別人的嘲弄與諷刺，大大方方地出入一些場(chǎng)合，常常說(shuō)一些幽默的話語(yǔ)，并笑得陽(yáng)光燦爛。漸漸地，她成了受歡迎的人，她擁有了很多朋友，她的長(zhǎng)相被人忽略，大家記住的'，是她的樂觀和開朗。而她的朋友，也因她的這種樂觀精神而整天充滿著快樂。
所以說(shuō)，若你是個(gè)幽默而樂觀的人，那注定你將是一個(gè)充滿快樂的人。幽默和樂觀，是快樂的細(xì)胞，是交流的潤(rùn)滑劑。而一個(gè)會(huì)微笑的人，那注定你也將是一個(gè)充滿快樂的人。你將笑傳遞給了別人，同樣也會(huì)將快樂傳遞給別人，讓他們也快樂起來(lái)。
然而，生活中的快樂是豐富多彩的，快樂常常伴隨著我們。就像當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好—我快樂”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好—我快樂”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好—我快樂”……“快樂”是一種心靈的體驗(yàn)，“快樂”是一種幸福的感覺。
滋養(yǎng)的作文 7
唐代大文學(xué)家韓愈《師說(shuō)》中曰：“師者，傳道授業(yè)，解惑也。”是的，老師不只是簡(jiǎn)單的教學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑等可貴的品質(zhì)。
猶記得那是二年級(jí)的一次數(shù)學(xué)小測(cè)，由數(shù)學(xué)田老師監(jiān)考。最后是一道填空題：已知……我略微思索就輕松計(jì)算出了答案。而這時(shí)X同學(xué)傳來(lái)一張紙條：最后一題怎么填？
我看了看他渴望的眼睛，出于義氣，我刷刷兩筆在紙上寫下答案剛要給他傳回去，不妙——田老師剛巧經(jīng)過(guò)，他看見了，什么都看見了！他皺著眉收走了我的試卷，甩下兩個(gè)字：“0分！”考試結(jié)束，同學(xué)們不再像往常一樣討論題目，而是竊竊私語(yǔ)著“0分”的.問題，我沒說(shuō)話。但眼睛里有東西在轉(zhuǎn)。
時(shí)間停滯般捱過(guò)中午、下午，最后一節(jié)課發(fā)試卷了，田老師站在講桌旁念：“A—89分、E一95分、S一97分……除了我，大家的分?jǐn)?shù)都出來(lái)了，我狂眨著眼皮控制著情緒，忽聽：“朱奕竹100分！”
剎那恍惚后，我沖上講臺(tái)，雙手接過(guò)試卷，抬眸就撞上了田老師
那意味深長(zhǎng)的眼神。
他用只有我們倆能聽清的聲音對(duì)我說(shuō)：“希望沒有下次了�！�
沒有意料中的批評(píng)，但心卻像打翻了五味瓶。
兩個(gè)月后數(shù)學(xué)小測(cè)，田老師監(jiān)考，最后題一題文字題搞定，開始檢查。瞥了一眼隔壁W同學(xué)，他最后一題沒做出來(lái)，正抓耳撓腮糾結(jié)中，看見田老師出教室接電話后立即投來(lái)求救的眼神，我猶豫了下，回了四個(gè)字：“先加再減”。田老師剛巧轉(zhuǎn)身進(jìn)來(lái)，一句話沒說(shuō)，收走了我的試卷。
這一次，我沒有期盼奇跡出現(xiàn)，只是在田老師找我談話后將眼眶的酸澀逼回眼底，默默承受不遵守規(guī)則的結(jié)果。
這張全對(duì)的零分試卷我也一直保存著，它讓我經(jīng)�；叵肫鹛锢蠋熃探o我的：做人一定要遵守規(guī)則、堅(jiān)持原則、堅(jiān)守底線……
滋養(yǎng)的作文 8
秋風(fēng)蕭瑟，楓葉火紅。深秋已至，心中雖惦念著城外那橙黃橘綠的世界，而那一股寒意卻始終沒能說(shuō)服我走出溫暖的小屋。我只想坐在無(wú)人的角落，翻著畫冊(cè)，沉浸在一幅幅永不凋零的時(shí)刻，被藝術(shù)滋養(yǎng)著……
小時(shí)候，我總喜歡抓著幾只彩筆，在紙上涂涂抹抹，看著自己不成規(guī)章的作品，咧開嘴，得意地笑了，也許是生命需要藝術(shù)的滋養(yǎng)吧，在正式接觸兒童畫后，我的世界就亮了，與藝術(shù)的結(jié)緣也就此開始。
水墨畫不似工筆畫，沒有那么艷的色彩，只是用簡(jiǎn)單的黑白灰，鋪出一片深邃的意境，古城里，長(zhǎng)橋上，濃濃的墨痕，是歷史的滄桑；人如海，車成行，淺淺的水漬是鬧市的匆忙；風(fēng)清揚(yáng)，夏未央，幽幽的墨香，是夏日的芬芳。每當(dāng)我研好墨，提起筆，畫景，我總會(huì)哼唱“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針”；畫人，我總會(huì)在水墨風(fēng)骨中，在那面對(duì)著楚江的背影里，嘆著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”；畫故事，我總會(huì)想“看鐵馬踏冰河，絲線縫韶華，紅塵千帳燈。”
無(wú)需多言語(yǔ)，只需讓我靜靜的坐在散發(fā)著淡淡墨香的小桌前，心，就醉了。也許上一秒還是碰壁后頭暈?zāi)垦５拿Ｈ�，現(xiàn)在一定被厚重的墨汁喚醒；也許上一秒還在受挫后無(wú)休止的啜泣，現(xiàn)在一定被輕如薄紗的宣紙吸干。藝術(shù)，讓我的生命，找到了心的方向。
是的，就這么神奇，說(shuō)不出有什么特別，一張桌，一支筆，一張紙，一碟墨，僅此而已。但好像我一提起筆，從筆尖汩汩溢向宣紙的'不只是墨汁，還有面對(duì)挫折，披荊斬棘毫不畏懼的勇氣。
給我一個(gè)溫潤(rùn)的秋日，待我長(zhǎng)發(fā)及腰，坐在桌前，提起筆，抿一口淡雅的香茗。告別浮華與喧囂，回歸本真。生命不應(yīng)只是勞碌與疲憊，而需要藝術(shù)的滋養(yǎng)。靜下來(lái)，慢下來(lái)，久久浸潤(rùn)其中，不愿醒來(lái)。正如我的生命，因?yàn)樗囆g(shù)的滋養(yǎng)，如香茗，愈久，回味愈悠長(zhǎng)……
滋養(yǎng)的作文 9
天空廣闊，一望無(wú)邊，卻離不開云朵的裝飾；大海浩瀚，汪洋萬(wàn)里，卻離不開浪花的點(diǎn)綴；大地?zé)o垠，沃野千里，卻離不，開雨露的滋潤(rùn)；人生似花，燦爛美麗，也離不開愛的灌溉，離不開滋養(yǎng)心靈的甘露。
很多年前的一件事，我仍記憶猶新。那天是八月十五，團(tuán)圓的節(jié)日，我和媽媽去超市買月餅�；貋�(lái)的時(shí)候天色漸晚，暮色四合，風(fēng)凜冽地吹著，路上的行人都裹緊衣衫加快腳步。
小區(qū)不遠(yuǎn)處有一個(gè)垃圾箱，旁邊居住著一名拾荒者，他衣衫襤褸，又老又瘦，皮膚黝黑，臉上被時(shí)光刻下了深深的痕跡，用他那溝壑縱橫的.大手在垃圾堆里翻找食物，以往我都是繞過(guò)這里，可是今天，媽媽制止了我。
只見媽媽從購(gòu)物袋中拿出幾塊月餅，喝一瓶礦泉水一起，放進(jìn)了塑料袋里，然后拉著我輕手輕腳地走過(guò)去，把它放在一個(gè)干凈的地方，又悄悄繞開了。拾荒老人還在睡覺，我們沒有打擾他。
還很年幼的我不解的望著媽媽：“你干什么呀？”媽媽輕聲細(xì)語(yǔ)地跟我解釋：“你看，今天是中秋節(jié)，我們一起吃月餅，老爺爺沒有家，多可憐呀，我們給他一些吃的不好嗎？我們處在這個(gè)社會(huì)上，想要?jiǎng)e人愛你，最重要的是要學(xué)會(huì)愛別人。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
那天晚上的月亮很圓也很亮，散發(fā)著柔和的光茫，我似乎第一次在中秋節(jié)看到這樣大這樣美的月亮，月光似水，灑滿大地，也照進(jìn)了我的心中。但那天的月餅似乎不是很甜，還夾雜了一些沉重的東西。
媽媽的話像甘露，揉進(jìn)了絲縷月光中，包裹住我的心田，也滋養(yǎng)了我的心靈。在我們的社會(huì)中，在我們的家庭中，在我們合家歡樂舉杯同飲的時(shí)候，也同樣有人孤獨(dú)地坐在月亮下，訴說(shuō)著自己無(wú)盡的哀傷。只是我認(rèn)為媽媽的話不完全對(duì)，老爺爺不是沒有家，他在這里，這里就是他的家，我們就是他的家人，在他困難時(shí)我們伸出雙手，再他需要時(shí)我們給予幫助，我們是互關(guān)互愛的集體。
那一天，那件事，讓我懂得了愛；那一天，那一幕，是甘露，滋養(yǎng)了我的心靈。
滋養(yǎng)的作文 10
對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，墨爾本的晴空萬(wàn)里會(huì)比英國(guó)倫敦的陰雨綿綿更來(lái)得舒心，表?yè)P(yáng)與批評(píng)亦是如此。
偶然一次與好朋友去她的畫室，我剛剛跨進(jìn)去，便看見一群群埋頭苦干的同齡人，他們小心翼翼地描著繪著。朋友拉我到角落邊，我好奇地打量著一切，一個(gè)平凡的男生正對(duì)著一座名人石膏像認(rèn)真地素描，突然，一位戴著眼鏡的“不速之客”走來(lái)：“都跟你說(shuō)，這里不能那么畫，人物的線條不夠均勻……”訓(xùn)了好一會(huì)兒，便讓那男生擦掉重畫。我偷瞄了那男生一眼，他二話不說(shuō)，頭也沒抬便開始趕工，僅僅一個(gè)下午，他的畫便賦予了新的生命。這是我親眼所見。后來(lái)聽朋友說(shuō)那男生在比賽中獲得了很好的成績(jī)。所以回想起那番批評(píng)：挨批不可怕，可怕的是不會(huì)吸取批評(píng)里的建議！
時(shí)光在每天的忙碌中一點(diǎn)一滴流逝，嚴(yán)峻的體考終于帶著獰笑走來(lái)。從小到大，我人生的噩夢(mèng)便是體育，尤其是那仿佛令我置身撒哈拉沙漠的八百米！
記得考前的一兩周，我提心吊膽，一回家就跟家人抱怨這事，本想受到什么鼓勵(lì)與安慰，沒想到，卻換來(lái)我媽的一頓冷嘲熱諷：寒假讓你去跑，你偷懶，跑一兩步都累得要死，現(xiàn)在好了，八百米，我看你及格都難。我聽完心中十分不甘，對(duì)體考的抗拒愈發(fā)明顯，體考的日期卻愈發(fā)接近。到了學(xué)校，我做了個(gè)決定——每天下午跑兩圈，不信過(guò)不了關(guān)。
那天體考，跑八百米時(shí)突發(fā)大雨，操場(chǎng)濕漉漉一片，我跑到第二圈的時(shí)候直想放棄，可是又不想讓批評(píng)的話語(yǔ)成為現(xiàn)實(shí)，咬著牙我狠勁地沖到了終點(diǎn)，成績(jī)居然一躍成為“3分46”！
在這短短的初中三年，我們或多或少都會(huì)受到批評(píng)，我們就像小幼苗一樣總會(huì)經(jīng)受風(fēng)吹雨打，有時(shí)往往會(huì)因?yàn)樗说囊痪渑u(píng)的.話語(yǔ)便勃然大怒，悶悶不樂，甚至頹廢。
但，我們這么做真的是正確的嗎？我們更應(yīng)該將批評(píng)當(dāng)作一種不一樣的滋養(yǎng)，就像我們更企盼在窗邊望著墨爾本的天空，同時(shí)也能撐著傘徘徊在霧都倫敦的陰雨綿綿里。
愿我們都把批評(píng)當(dāng)作一種滋養(yǎng)，不斷吸取，不斷成長(zhǎng)……
滋養(yǎng)的作文 11
周二剛上課，老師一走進(jìn)教室就宣布：“下雪了�！鳖D時(shí)，全班發(fā)出了一陣歡呼，每個(gè)人都是從心底迸發(fā)出來(lái)的激動(dòng)，恨不得馬上就沖出去，感受一下第一場(chǎng)雪的美好。
下課后，站在操場(chǎng)上，想靜靜地感受一下雪的美好。剛開始的雪并不像我想象的那樣柔美，而是夾著細(xì)雨，在天空肆無(wú)忌憚地飄落、飄落，仿佛有人把鵝毛一把一把地撕扯下來(lái)，撒在空中。它，順著脖頸悄悄地鉆進(jìn)來(lái)，涼絲絲的。漸漸地，雪絲變成了鵝毛大雪，一片片的雪花在空中盡情舞蹈，仿佛在天地間這個(gè)大舞臺(tái)上展示自己絕美的舞姿。我望著一片片飄落的雪花，忘記了自己身在何處。當(dāng)鈴聲響了，我才從這種意境回到現(xiàn)實(shí)中。從教室里的窗戶向外看去，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花在落下的過(guò)程中帶起一片片冰霧，染白了整個(gè)天地。
在回家的時(shí)候，那條無(wú)數(shù)次經(jīng)過(guò)的小巷也變得銀裝素裹。街旁柳樹的綠未曾衰退，盡管被打掉了不少葉子，但依舊不屈不撓地綠著。枝上壓著一層厚雪，讓人不由得想起“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。偶爾有風(fēng)吹過(guò)，樹上的積雪就簌簌地飄落，珍珠粉似的雪末在陽(yáng)光下閃光，美極了！有時(shí)樹上的積雪正好砸在路人的'頭上，但人們也只是莞爾一笑，就讓這些小精靈調(diào)皮一下吧，一年之中，它們也只有在冬天可以活動(dòng)活動(dòng)了。
因?yàn)榈谝粓?chǎng)雪的到來(lái)，樹上依舊黃綠的葉子被打下來(lái)不少。地上滿是黃綠的葉子，看著滿地的落葉，我心中不禁涌起一陣哀傷：雪帶走了最后一點(diǎn)綠意。但是，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。葉子并沒有消亡，而是以另外一種形式給予樹養(yǎng)分。冬天的雪不但很美，而且滋養(yǎng)萬(wàn)物，為明年樹木煥發(fā)勃勃生機(jī)做好準(zhǔn)備。
古往今來(lái)，有多少人寫過(guò)雪的絕美，而我卻要高聲贊美雪的的另一種意義——生長(zhǎng)。
滋養(yǎng)的作文 12
在春末夏初時(shí)，淘氣的我總是喜歡穿著姥姥縫的繡花衣裳，迎著初升的太陽(yáng)，步調(diào)輕盈地漫步在飄著蔬果香的菜地里。橫沖直撞的我踩彎了青青的小蔥，踏扁了香菜的枝椏，不知踢壞了幾根豆角的架子，也不曉得弄亂了多少姥姥耕過(guò)的地。反正姥姥很勤快，天真的我傻傻的想著。，我撩起褲腿，走進(jìn)茂盛的白菜地里。我們家的白菜又大又香甜，每當(dāng)有人慕名來(lái)買我家的大白菜，姥姥總是精心挑選，個(gè)頭小的，葉兒發(fā)黃的，便自己留著，留給別人最好的。姥姥說(shuō)，做人要做好人。
阿嚏，我不由得打了個(gè)噴嚏，我怕被姥姥聽到，便不讓我亂跑了。姥姥總是很麻煩，每次去別人家玩，都讓我向屋里的每個(gè)人問好，回去時(shí)也要請(qǐng)長(zhǎng)輩有空去坐坐，不能亂碰別人家的'東西，更不許打鬧，那會(huì)顯得沒教養(yǎng)。我倒是很不理解，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親用得著這么麻煩嗎。白菜的綠葉承接著大顆的露珠，折射出五彩的光，有的匯聚在一起，葉子一翻便都灑在我的腿上，冰涼的露珠順著小腿滾下，打濕了新鞋子，有幾滴還落在了腳上。我繼續(xù)走著，雨露一滴接著一滴，跳著滾著，順著小腿流下，調(diào)皮的我踢開一大汪水，露水飛濺，滋潤(rùn)著大地，我快活的和露珠玩耍伸手接住滾落的它，靜靜的享受這它流過(guò)指尖時(shí)的清涼。姥姥說(shuō)，做人要像雨露一樣干凈，透明。我好奇的望著它，凝望著雨露中渺小瘦弱的自己。
現(xiàn)在，我驚奇的發(fā)現(xiàn)有那么多人喜歡和我相處，說(shuō)我天真干凈，沒有壞心思。我把這些話告訴癱瘓的姥姥，她渾濁的眼中滾落出幾顆淚珠，順著溝壑一般的皺紋流下，卻滋潤(rùn)不了她樹皮般粗糙的臉頰�？伤臏I珠依舊那么透徹，就像她自己一樣，滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。
當(dāng)我再次走進(jìn)綠油油的菜地中，任憑雨露打濕衣裳，卻再也找不到那時(shí)的快感。雨露依舊，卻物是人非。
滋養(yǎng)的作文 13
在一個(gè)陽(yáng)光和煦的早晨，我待在自己的小屋里，隨手翻開一本古典詩(shī)詞，內(nèi)心蕩漾著的是一種幸福的情感。
我翻到中國(guó)詩(shī)歌的源頭，看到這樣的詩(shī)句：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人�！蔽曳路鹂吹搅艘患胰苏诩夼畠海媚锛攘魬偌胰�，同時(shí)又對(duì)新生活充滿期望。周圍的伴娘們簇?fù)碇媚�，唱起這首婚嫁歌，道盡了她們對(duì)新娘的無(wú)限祝福。
繼續(xù)往后翻，我來(lái)到了中國(guó)的大唐盛世。那樣一個(gè)輝煌的時(shí)代成就了很多慷慨激昂的詩(shī)人。我隨著詩(shī)人的馬蹄聲來(lái)到了關(guān)外的邊塞。“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。”士兵們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)，踏上了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的征程。不管關(guān)外的`琵琶彈出怎么美妙的曲子，士兵們從曲子中引發(fā)的都是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。很多個(gè)不眠夜里，月光照耀著他們，他們思念著家鄉(xiāng)。
我又翻動(dòng)了幾頁(yè)，映入眼簾的是一個(gè)焦急等待的女子。這是一年中的盛會(huì)——元宵節(jié)。街上非常熱鬧，有著很多形狀各異的彩燈。游人如織，穿著白衣的女子在人群中不停地張望。“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。”哦，原來(lái)她是在等去年元宵節(jié)邂逅的心上人。不知道這位深情的女子最后是否等到了她心儀的那個(gè)人兒。
我翻動(dòng)著中國(guó)古典詩(shī)詞這本厚厚的書，為每一首詩(shī)、每一首詞所描繪的美麗故事或者美好人物所感動(dòng)。那些美麗的詩(shī)歌、讓人回味的詞句帶給我的感動(dòng)將是永恒的。我從中感受到了一種前所未有的人性美與人情美。正是因?yàn)橛泄诺湓?shī)詞的滋養(yǎng)，我才體會(huì)到我們民族傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊(yùn)，我才不時(shí)有一種齒頰生香的美好感覺。
滋養(yǎng)的作文 14
小時(shí)候，在路上，看見了吃的，就走不動(dòng)路了。死活纏著父母為我將東西買下來(lái)，才肯走。要么就是后來(lái)買一大袋，放在家里，慢慢吃。
上小學(xué)了以后，開始對(duì)我進(jìn)行了美食克制。那是一天晚上，我正在房間里寫作業(yè)，忽然聽見老媽又買了一袋零食。心里想著：哈哈，等我寫完了作業(yè)，我就去找零食吃了。當(dāng)我寫完了作業(yè)后，我來(lái)到了客廳，開始四處尋找零食。是否是動(dòng)靜大了，驚動(dòng)了老媽�！澳闶遣皇怯衷谡覗|西？”“嗯�！薄罢沂裁茨兀橇闶硢�？”“老媽，知女如母啊，我就是在找零食呢？”“你找不到的，因?yàn)榱闶尘驮谖曳块g�！薄鞍�？老媽你這么壞的嗎？防我拿零食都藏到房間里了。”我走進(jìn)了房間，“媽，我就拿一袋零食好嗎？”“不行。”“哎呀！通融一下啦�！薄安豢赡埽阈⌒某粤闶抽L(zhǎng)胖。”“不會(huì)的'�！背弥赣H看手機(jī)時(shí)，我早已發(fā)現(xiàn)了零食的位置，趁著對(duì)話時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)靠近我的零食，以超快的速度拿了一袋，快速逃離了房間。
上了初中以后，晚上回來(lái)以后吃飯。吃完晚飯，正準(zhǔn)備到房間里去寫作業(yè)。“零食在桌子上，寫完作業(yè)后自己來(lái)拿�！薄皢�，是誰(shuí)小學(xué)時(shí)，防著我，不讓我拿零食，嗯？”“我現(xiàn)在總算明白了，不管我將零食放在哪里，可你總是能找到，那不如不藏了�！薄澳阋仓牢业膮柡α税桑灰愀嬖V我，我總能找到零食。”“好了，別吹了，快去寫作業(yè)吧�！�
九點(diǎn)多了，我終于寫完了作業(yè)，走出房門，拿起一袋零食，就回房間。低頭一看，這不就是我喜歡吃的嗎？我這才明白了母親為何將零食放在了桌上。
母親用愛默默支持著我，滋養(yǎng)著我，卻不會(huì)說(shuō)出來(lái)。
滋養(yǎng)的作文 15
即將進(jìn)入炎熱的夏季，重慶的夏天真是火爐一般，烈日當(dāng)空，赤日炎炎，我不僅懷念起溫煦，清涼的春天！
“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”是春天最好的寫照。蒙蒙春雨細(xì)細(xì)，斜斜，柔柔地飄到臉上，帶來(lái)沁人的清新，夾雜著花草的芬芳。面對(duì)春雨人們很少撐傘，總是仰望著天空，讓飄飛的煙雨親吻臉頰，侵入衣衫，潤(rùn)澤心靈。
美麗的花草在雨露的滋潤(rùn)中，茁壯地生長(zhǎng)，褪掉了薄薄的塵埃，花瓣和枝葉顯得更加鮮艷，晶瑩。一陣微風(fēng)拂來(lái)，綠葉和花瓣隨風(fēng)飄逝，落入塵土，飛入池塘。燕子在檐前翩翩飛舞；荷塘露出淺笑的漣漪；戀人們手牽著手，呢呢喃喃漫步在花叢中，樹蔭下……
辛勞一天的'人們，在這綿綿如絲的細(xì)雨中，忘卻了一天的煩勞，恢復(fù)了寧?kù)o的心境。
“看不見，聽無(wú)聲”是一種境界，一種回歸自然，融入自然的恬淡和超然。在這個(gè)物欲橫流，利欲熏心的時(shí)代，每個(gè)人都面臨巨大的壓力。升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)的艱辛，家庭的重?fù)?dān)讓人們不堪重負(fù)。為了獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同事的稱道，人們辛勤地工作；為了評(píng)得更高的職稱，獲得更多的升職機(jī)會(huì)，人們要不斷深造，晝夜溫書；為了讓家人生活得更好，孩子受到良好的教育，人們要絞盡腦汁，勞心費(fèi)神地廣開財(cái)路，多方創(chuàng)收。正如李白的詩(shī)文：“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏”。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，人們變得功利，浮躁，腦子里想的，眼睛里看的都是權(quán)利和金錢，沒了平和的心態(tài)，沒了友善的心靈，更沒了觀花聽雨的閑情逸致，生活變得庸俗和乏味。這樣的人是可悲的，他只能算是名利的奴隸而非自己的主人，生活的主人一定要有一顆沉靜，平和的心，既能欣賞自然，又能順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，只有這樣才能在工作中游刃有余，生活中左右逢源！
滋養(yǎng)的作文 16
樹之所以“蒙絡(luò)搖綴”，是因?yàn)橛型恋氐酿B(yǎng)料；鳥的歌聲之所以“嚶嚶成韻”，是因?yàn)橛刑炜盏膼蹞�；我之所以精神煥發(fā)，是因?yàn)橛袝淖甜B(yǎng)。
從古至今，都是書記錄著歷史的滄桑，掀開早已泛黃的頁(yè)面，我看到了古代文人超凡的`情懷。我同吳均一起游山玩水，真可謂“奇山異水，天下獨(dú)絕”，仿佛置身仙境�？茨窍鳌凹蓖纳跫�，猛浪若奔”；看那山巒“爭(zhēng)高直指，千百成峰”。醉心山光水色的同時(shí)，也真切的體會(huì)到了吳均對(duì)追名逐利之徒的蔑視和愛慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。
從仙境中走出，我又去探訪了陶淵明。見證了他“閑靜少言，不慕榮利”的性情；了解了他“好讀書，不求甚解”的讀書方法：甚至目睹了他“性嗜酒”“常著文章自?shī)省钡母邼嵵救ぁＮ依斫馑傺圆坏扔跓o(wú)言，志向高遠(yuǎn)，愛民如子的他，只是無(wú)力扭轉(zhuǎn)惡濁的世風(fēng)，只能“窮則獨(dú)善其身”罷了。我還與韓愈暢談了心聲，他對(duì)“千里馬”“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的憤慨，讓我覺得生活在這個(gè)時(shí)代多么幸運(yùn)，但又不禁為他感到悲嘆。帶著惆悵的心情，我我又與馬君則一同聽宋濂求學(xué)時(shí)的艱苦，我為之而反思自身。如今這個(gè)時(shí)代我們?cè)趯掗L(zhǎng)明亮的教室，豐衣足食的生活中，卻不知珍惜，讓我又不禁慨嘆。
書滋養(yǎng)了我安貧樂道的品質(zhì)，愛慕美好大自然的情趣，更給予我懂得珍惜的品格。
我又暢游到了如今，陪沈從文來(lái)到了云南，在山野聽到了動(dòng)人的對(duì)歌，山路上看到了小姑娘淳樸的漫歌，不一會(huì)兒，他又帶我到了村寨感受氣壯山河的傳歌。
書不僅可以讓我放松，更讓我的精神的以滋養(yǎng)。
人可以三日無(wú)食，但不可一日無(wú)書。
滋養(yǎng)的作文 17
小時(shí)侯，父親曾從鄉(xiāng)下帶回一包菌枕。
到家后，打開菌枕外的一層塑料紙，拿走開口處的棉花團(tuán)，取出噴壺，在外層那疙疙瘩瘩的表面噴了些水，他告訴我，這個(gè)是可以自己長(zhǎng)出蘑菇的哦。
“這個(gè)石頭一樣硬邦邦的東西也能長(zhǎng)蘑菇？”我暗自懷疑著，可捺不住對(duì)它的期盼。
每天 早晨一醒來(lái)，我第一件事就是去看看它，順帶著給它澆澆水。小小的我，穿著睡衣，蓬頭垢面，穿著拖鞋，拖拖嗒嗒的.帶著期盼打開了車庫(kù)門，小心翼翼地蹲上一陣，觀察著它，灑上水，帶一句“早上好”問侯，期盼著它明天的不一樣。
終于有一天，我用心滋養(yǎng)的蘑菇長(zhǎng)出來(lái)了，嫩嫩的，乳白色的尖角，可愛的讓人心顫。歡喜地跑上樓，跟父母分享這一喜訊，又匆匆跑下樓，想多看它幾眼。
這冒出嫩芽的蘑菇枕，讓我感受到了生命的力量；每天我跑得更勤了，觀察的時(shí)間更長(zhǎng)了，小小的蘑菇一天天長(zhǎng)大，我那顆頑劣的心也一天天被 這生命的力量撼動(dòng)，這是一種怎樣的力量在滋養(yǎng)著它長(zhǎng)大，一個(gè)個(gè)小傘形態(tài)各異的在菌枕上打開，忍不住上手輕輕地摸著它們，毛茸茸的、滑滑的，生怕弄傷了它們。
慢慢地，它們長(zhǎng)大了，是我們常吃的平菇，媽媽把它發(fā)到湯里，那湯是什么滋味我早已不記得了，只記得喝湯時(shí)的自豪，欣喜。鮮美的蘑菇湯喝進(jìn)肚里，一陣溫?zé)�，心中泛起暖流，流進(jìn)了孩子的心。
后來(lái)的后來(lái)，我繼續(xù)照顧了第二茬、第三茬，直到父親說(shuō)，這菌枕的蘑菇應(yīng)該 出完了，這才扔了它。我卻仿佛是丟了什么寶貝一樣，心里空落落的。原來(lái)，蘑菇早已在心田漫山遍野，長(zhǎng)出一茬又茬 ，一簇又一簇。
現(xiàn)在想來(lái)，一種生命的力量對(duì)于另一個(gè)生命的滋養(yǎng)，是那么的無(wú)聲無(wú)息，成長(zhǎng)的美好在期待中展現(xiàn)，生命在滋養(yǎng)和期待中成長(zhǎng)。
滋養(yǎng)的作文 18
那是一種聲音，一種能夠觸動(dòng)人心的聲音；那是一首歌，唱出了大多數(shù)平凡人們的心聲；那是一滴甘露，滋潤(rùn)我心靈的甘露。
那是一種聲音，能夠觸動(dòng)人心的聲音。最美的聲音其實(shí)不在舞臺(tái)上，而在生活中。清晨，當(dāng)遠(yuǎn)方那片紅色慢慢鮮艷之時(shí)，或許你就能聽到它們的聲音。聽，在那花叢中；聽，在那原野上；聽，在那大海里。它們自由的玩耍著，奔跑著，歌頌著。只有你仔細(xì)聆聽，才能夠體會(huì)到那聲音。在公園的長(zhǎng)椅上經(jīng)常會(huì)看見有人在閉眼冥思著，他們可不是在浪費(fèi)時(shí)間，輕視生命，而是在認(rèn)真的傾聽那聲音，或許當(dāng)你走近他們時(shí)會(huì)看到嘴角邊的那一抹微笑。那是種聲音，能夠觸動(dòng)人心。
那是一首歌，唱出了大多數(shù)人們的心聲。它不像現(xiàn)在的歌，夾雜了許多東西。有些感情甚至能用技巧來(lái)掩蓋。曾經(jīng)的歌才是最真實(shí)的，沒有任何雜念，純真、樸實(shí)，它們不需要樂器的伴奏那一句句歌詞往往是自己的心聲，它們用那來(lái)打動(dòng)人心。用那歌詞，伴著自己吟出的調(diào)唱出了大多數(shù)人們的心聲，讓聽眾不由自主的`跟著一起淺唱著。
那是一滴甘露，滋潤(rùn)我心靈的甘露。甘露可以是許多東西，可以有不同的意義，它講會(huì)成為你成長(zhǎng)的養(yǎng)料，也可以是一種聲音，甚至一首歌。那首歌滿足了我，讓我體會(huì)，感悟，我在心中細(xì)細(xì)品味，讓那一滴甘露來(lái)清涼，滋潤(rùn)我的心靈。我沒有過(guò)多的要求只是在一些時(shí)候，我喜歡通過(guò)音樂來(lái)平定自己那動(dòng)蕩不安的心，它們輕輕將那狂亂撫平。
那是一種聲音，一首歌，它們用來(lái)表達(dá)的東西很多，而那首歌，卻永遠(yuǎn)成為了滋潤(rùn)我心靈的那滴甘露。
滋養(yǎng)的作文 19
“爸，明天的天氣會(huì)好嗎？”“好像是陰天啊�！边@一句話打消了我去快樂購(gòu)物的念頭，依我看來(lái)，只要下雨就會(huì)很倒霉，做什么事都會(huì)不順利，就像是一個(gè)只有幾天生命的人眼中的生活一般，是灰色的，冷冰冰的。
雨不停地下著，無(wú)聲無(wú)息，像花針、像細(xì)絲、像牛毛，落到了房頂上，落到了水洼里，點(diǎn)出一片片荷葉，又似一陣清風(fēng)吹過(guò)，又似一只蜻蜓在點(diǎn)水，又似土地綻出的一個(gè)個(gè)笑的酒渦，落到了房窗上，落到樹葉上，落到一個(gè)個(gè)路人的身上，就像一雙雙小手在撫摸著，潤(rùn)入了人的心澗。
雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，雨滋潤(rùn)著大地，它讓萬(wàn)物有了新的面貌，它讓萬(wàn)物變得如此清新，可是……
地變得濕漉漉，增加了行走的不便，溫度降低了，降低了水氣的蒸發(fā)，原有的課外活動(dòng)也停止了，每天雨中穿行，人們?cè)诓煌５乇г怪�，盼望著大晴天的�?lái)臨。
“愿明天天空放睛�！比胨�，我如此期望，清晨卻蒙蒙亮，“又是一個(gè)下雨天�！被蛟S人有會(huì)做一個(gè)晴天娃娃掛在家中，還有可能用更多不同的`方式，其實(shí)……只要我們有顆樂觀的心態(tài)去對(duì)待事情，對(duì)此充滿新的希望，那么在我們眼里一切都有是有活力的，是有生機(jī)的，是有快樂的。如做一件事情，假設(shè)你帶著愉快的心情去做，可能會(huì)出乎意料地好，而假設(shè)你帶著不滿之心去做，可能會(huì)越來(lái)越糟。
今天不是一個(gè)下雨天，今天又是一個(gè)世界滋養(yǎng)日，是對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)的日子，今天不是一個(gè)下雨天，生活中有許多事情需要我們?nèi)酚^對(duì)待，快樂多一點(diǎn)，自信多一點(diǎn)，日子將會(huì)更美好，相信吧！今天又是一個(gè)好日子。
滋養(yǎng)的作文 20
書本的滋養(yǎng)無(wú)疑是巨大的，如果沒有書本，我們何以記錄下先賢的知識(shí)？用口傳吧，沒準(zhǔn)哪天就失傳了；靠記憶吧，這個(gè)比口傳更不靠譜，所以書本的出現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的傳遞無(wú)疑是巨大的，它對(duì)于人們的滋養(yǎng)無(wú)疑也是巨大的，我就從書中得到了這巨大的滋養(yǎng)。
書中有眾多的.知識(shí)。那名人傳記，也許不能讓我們復(fù)刻名人的成功經(jīng)歷，但是我們可以從中悟到你要如何做人的道理；那古代小說(shuō)，也許不能讓我們回到古人的生活世界，但是我們可以從中明白古代世界的風(fēng)土人情，明白當(dāng)時(shí)的事態(tài)炎涼，這一點(diǎn)一滴都是知識(shí)。
書中有眾多的寫作秘籍，讀懂它你就會(huì)獲得珍貴的方法：施耐庵讓《水滸傳》里每一位好漢的形象變得立體；老舍讓《北京的春節(jié)》變得活生活色，富有生活的味道。這些一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴都是寫作的秘籍。
看了書，你只有用到了才能派上用場(chǎng)而我就從這用場(chǎng)中受益無(wú)窮。
以往寫作文時(shí)，往往會(huì)抓耳撓腮，甚至到抓狂的抓頭發(fā)，下意識(shí)的覺得腦細(xì)胞死亡了不少，可是你看了書之后，發(fā)現(xiàn)了不少寫作的方法，然后再配上生活中的實(shí)力你就能夠?qū)懗鲆黄玫淖魑摹?/p>
就比如說(shuō)現(xiàn)在吧，以前我寫春節(jié)作文的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)候就是單純的寫：啊春節(jié)的景色景色真美啊輕年景新氣象真好啊，但是現(xiàn)在不一樣了，我會(huì)根據(jù)之前過(guò)春節(jié)的時(shí)候的那些回憶，再配上那些名家們寫他們過(guò)的春節(jié)時(shí)用到的那些名句、形容詞等來(lái)打造一篇更好的文章。這就是讀書的滋養(yǎng)。
書本的滋養(yǎng)是大的，我們要多讀書，但讀書時(shí)也要按照一定的方法來(lái)讀：做摘抄、畫名句，這些都是好的方法。只要你做到了這些，讀書滋養(yǎng)的甘霖必將降在你的身上！
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