蒲公英課堂實(shí)錄

時(shí)間：2024-10-28 09:07:20 好文我要投稿

課堂實(shí)錄《蒲公英》推薦度：
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蒲公英課堂實(shí)錄

　　（一）音樂游戲《都睡著了》

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　　1、師：今天，我們的聽賞娃娃要送給小朋友一首很有意思的歌曲，一起來聽

　　播放《都睡著了》，師在“都睡著了”這一句做動(dòng)作

　　2、師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

　　有沒有注意到老師剛才是在歌曲唱到哪一句的時(shí)候做動(dòng)作的？

　　3、師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友聽著歌聲來表演了，老師就是夢(mèng)精靈，精靈的魔棒點(diǎn)到哪一組，哪一組就跟著歌聲做“睡著了”的動(dòng)作，并且要保持動(dòng)作到歌聲結(jié)束，明白了嗎？（學(xué)生聽音樂表演直到全都閉眼做睡著了樣子）

　　4、放《夢(mèng)幻曲》做背景音樂

　　師：閉上眼睛，音樂緩緩響起，告訴精靈，音樂的速度是怎樣的？告訴精靈，音樂的旋律有什么特點(diǎn)？（指名回答）

　　聽著這樣抒情、優(yōu)美的音樂，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了嗎？

　　告訴精靈，你夢(mèng)見了什么？

　　5、師：多美的夢(mèng)境啊，現(xiàn)在，天漸漸亮了（音樂漸止），精靈的魔棒輕輕滑過，孩子們，（唱）：快快地醒來！

　　（二）歌曲教學(xué)：

　　1、師：醒來的孩子們，有個(gè)謎語等著你們來猜！

　�。◣焺澟淖x歌詞，將“蒲公英”改成“是誰呀”作為謎語）

　　2、生回答后出示歌詞，生按節(jié)奏齊讀。

　　3、師：多美的一首小詩啊，要是加上一點(diǎn)音樂就更好了，我們應(yīng)該給這首小詩選配一段怎樣的音樂呢？（學(xué)生討論）

　　4、放伴奏音樂配樂按節(jié)奏朗誦

　　第一遍：師劃拍，生朗讀

　　第二遍：師演唱

　　5、師：小傘兵都飛到哪兒去了呢？（出示譜例，在每一小節(jié)的第一個(gè)音的下方畫上一個(gè)蒲公英）

　　6、師：在這個(gè)地方，你可以做一個(gè)什么動(dòng)作呢？（學(xué)生討論，回答不作統(tǒng)一要求）

　　7、師再次范唱歌曲

　　第一遍：師唱生做動(dòng)作

　　第二遍：學(xué)生可跟唱

　　8、師：多可愛的小傘兵啊，跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首《蒲公英》

　　A、分句唱

　　B、整演唱

　　9、處理結(jié)束句：傘兵傘兵漫天飛，飄飄悠悠越飛越遠(yuǎn)，怎樣用歌聲來表現(xiàn)這樣的意境呢？（漸慢、漸弱、尾音延長）

　　10、完整演唱

　　11、接龍唱，檢查學(xué)生掌握情況

　　12、曲譜演唱

　　A師：這么好聽的旋律不記住多可惜啊，一起來看，這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的？

　　出示音階圖，唱音階

　　B生劃拍師唱譜

　　C師在音階圖上指，生唱譜

　　13、跟伴奏音樂完整演唱歌曲

　　14、音樂故事：蒲公英的故事

　　A師：歌曲唱了蒲公英的夢(mèng)，展開來就能成為一個(gè)很好聽的故事呢！老師這兒有三張故事卡片，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀一讀

　　B生讀完后師將故事卡片貼在黑板上，組織學(xué)生討論在故事情境下歌曲演唱的速度、力度和聲音表現(xiàn)。（中速、柔和地、連貫圓潤----稍快、輕快活潑-----中速、喜悅地、連貫地）

　　C生的朗誦加上學(xué)生的演唱組成一個(gè)美妙的音樂故事。

　　（三）結(jié)束教學(xué)：

　　師：蒲公英的夢(mèng)多美啊，祝小朋友們今天晚上都能做一個(gè)甜美的夢(mèng)！

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