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人教版七年級生物《真菌》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的人教版七年級生物《真菌》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級生物《真菌》說課稿 1
今天我為大家說課的內(nèi)容是：新課標人教版七年級生物上冊第五單元第四章第三節(jié)真菌以下我將從“教材、教學目標、教學方法和手段及教學流程、教學評價五個方面對本課進行說明，誠請各位給予批評指正。
設計理念：
本節(jié)課的設計以新課程標準為指導思想，教學中通過學生原有的知識貯備和心理特質(zhì)為出發(fā)點，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的觀察能力、閱讀興趣，引領學生積極主動的參與學習活動。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，突出學生的主體地位，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性設置了廣闊的空間。
一、說教材
1、教材的地位和作用：
本章的內(nèi)容安排第一節(jié)內(nèi)容是《細菌和真菌的分布》第二節(jié)內(nèi)容是《細菌》，通過這兩節(jié)課的學習，了解微生物一些特點。但是對于真菌區(qū)別于細菌的生理特點和生殖方式還比較模糊，本節(jié)雖然知識結(jié)構(gòu)并不復雜，但從科學技術與生活實際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因為它為提高同學的實踐能力、體驗知識與技術在實際生活中的應用提供了非常好的素材和機會。
2、補充和拓展教材
由于本節(jié)的知識內(nèi)容比較抽象，學生不能親自利用顯微鏡觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識，為了拓寬學生的知識面，充分體現(xiàn)生物學科的學以致用的特點，讓生物來源于生活，走進生活我對本節(jié)的知識內(nèi)容進行補充和拓展，利用多媒體播放健康小帖士，提出了有關真菌聯(lián)系生活的問題，解決生活中的實際問題。激發(fā)學生細心觀察及積極探索的精神。
二、說教學目標
著名教育家葉圣陶先生曾說“教材是例子”，本節(jié)課根據(jù)教材的要求、學生的知識貯備、生理特點從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確立了本節(jié)課的學習目標。
（一）知識目標
1、了解各種食用真菌的形態(tài)，知道青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、學會描述真菌的主要特征。
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通過觀察、思考、閱讀、知識競賽動手制作和課堂評價的`等多種方法，提高觀察通能力、動手能力、合作交往的能力、語言表達能力，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度及價值觀
通過本節(jié)課的學習激發(fā)學生熱愛學習科學知識和實事求是的科學態(tài)度，以真菌給農(nóng)民帶來巨大效益為由，鼓勵學生熱愛生活，以真菌與人類生活的關系為契機，養(yǎng)成健康的生活的生活方式。
三、說教學方法和手段
陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學�！毙抡n標強調(diào)：“教師是學習活動的組織者和引導者”，俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在本節(jié)課首先利用視頻資料做“導入”緊緊抓住學生的思維，舒緩了學生緊張的情緒，為提高有效教學奠定了基礎。同時巧妙滲透養(yǎng)殖食用真菌不但豐富飲食文化還給人民帶來可觀的經(jīng)濟收入。采用觀察討論法、閱讀分析法與合作探究法等多種的教學方法相結(jié)合。并使用多媒體課件輔助教學，增強直觀性和形象性，突出了本節(jié)的重點和難點，將微觀的知識宏觀的展示在學生面前降低了本節(jié)的知識梯度。恰當?shù)倪\用教學評價方法鼓勵學生在輕松愉悅的氛圍中快樂的學習！
本節(jié)課教材安排用放大鏡觀察桔子和面包的菌絲和孢子的形態(tài)，經(jīng)過幾年的教學實踐和反復的驗證，普通放大鏡根本就不能看到孢子的形態(tài)，書中的圖片是經(jīng)過顯微鏡觀察，通鼓勵學生敢于提出質(zhì)疑，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
為了開拓學生的視野，將生物學知識與健康生活緊密聯(lián)系，開設了“真菌知多少”的知識競賽，讓生物學來源于生活、走進生活，真正體現(xiàn)學以致用。
多媒體課件輔助教學貫穿時始終，增強直觀性，鮮艷的色彩和動感效果，從多方面調(diào)動學生的學習積極性，增加課堂的容量，提高教學效率。
四、說學情分析
1、七年級學生已不再象六年級那樣只對直觀形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的知識感興趣，他們熱愛生活、善于用自己的目光來觀察生活，知識貯備較豐富。尤其對與生活息息相關的微生物知識具有濃厚的興趣。
2、學生的學習心理特點：
�。�1）興趣：普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對教材知識的簡單重復。
（2）思維：偏重于形象思維，對片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
五、說教學評價
評價的目的：促進學生內(nèi)在潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學生看到自己在學習過程中的不足，明確努力方向，不斷調(diào)整學習策略。
設計評價方式：自我評定生生互評教師評定。
自我評定：學生通過自評，不斷自醒和反思，形成有效和符合個性特點的學習策略，最終成為學習的主人。
生生互評：通過學生之間的互評，取長補短，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。
教師評定：激勵學生的學習，幫助學生調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強其信心，培養(yǎng)合作精神，提高自主學習的能力。
六、說教學流程：
一、設置情境導入新課
學生觀看視頻《走進嫩江農(nóng)場養(yǎng)殖園》提出問題引入新課。
【設計意圖】
視頻資料舒緩了學生緊張的情緒，激發(fā)了學生的問題意識將學生從課下的分散狀態(tài)很快的集中在學習知識的狀態(tài)。巧妙的引入本節(jié)的知識內(nèi)容，利用問題將新舊知識有效融合在一起。
二、自主學習合作探究
1、利用快速搶答學生以小組的形式進行搶答認識各種食用真菌。
教師及時作出評價。
【設計意圖】
通過這一環(huán)節(jié)學生不但豐富了知識，而且通過搶答鼓勵學生積極參與競爭，運用恰當?shù)脑u價激發(fā)了學生學習的內(nèi)驅(qū)力。
2、出示閱讀提綱，通過觀察桔子和桂元、實物投影觀察米飯孢子學生自讀、齊讀、小組合作學習等一系列的方法，描述青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，完成本節(jié)課的重點內(nèi)容。
【設計意圖】
問題的設置讓學生帶著問題進行有目標的進行學習活動，對于學習習慣差的學生具有很強的引領作用，真正做到面向全體學生。通過自讀和齊讀及時發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成學生學習的自律性，通過觀察鼓勵學生敢于質(zhì)疑的挑戰(zhàn)精神。同時運用實物投影巧妙的滲透了真菌的生殖方式，不但拓展了知識內(nèi)容而且將微觀的知識宏觀的展示在學生面前降低了本節(jié)的知識梯度，養(yǎng)成學生實事求是的科學態(tài)度。
3、出示表格學生根據(jù)已經(jīng)獲得的知識進行小組合作交流，獨立填寫，教師巡視。
【設計意圖】
通過一系列的訓練學生對本節(jié)的知識內(nèi)容已經(jīng)有了零散的掌握，為了培養(yǎng)學生的歸納問題和總結(jié)問題的能力，鼓勵學生獨立完成這一教學活動。對于獨立完成有困難的學生可以采用合作交流的學習方式真正達到分層次教學。教師的巡視，及時了解學生的反饋信息，利于后續(xù)教學的更好的完成。
三、歸納總結(jié)巧手制作
學生自由回答本節(jié)課的收獲與感悟，閱讀教材64頁制作孢子印，布置課外活動。鼓勵學生獨立完成制作，有困難的學生可以小組合作。
【設計意圖】
總結(jié)本堂課教學重點，突出本節(jié)課的學習目標強化記憶，培養(yǎng)收集處理信息和解決問題的能力。制作孢子印七年級的學生完全可以獨立完成制作，教師要大膽放手，解放學生的雙手相信學生的動手能力。充分體現(xiàn)教師的引導作用和學生的學習主體地位。
四、實際應用健康生活
出示多媒體利用搶答的形式完成常見的與真菌有關的生活知識。教師恰當?shù)睦貌煌脑u價方式，總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。
【設計意圖】
結(jié)合本節(jié)課的知識內(nèi)容聯(lián)系生活提出問題，解決生活中的實際問題。激發(fā)學生細心觀察及積極探索的精神。激發(fā)學生熱愛學習的熱情，激勵學生健康生活快樂成長。
本課的板書設計清晰、簡潔、突出本節(jié)的知識重點。
七年級生物《真菌》說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是七年級生物《真菌》。
一、教材分析
《真菌》是七年級生物教材中的重要內(nèi)容，它與前面學習的細菌內(nèi)容相互銜接，又為后續(xù)學習動植物的分類等知識奠定基礎。通過本節(jié)課的.學習，學生能夠了解真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等特征。
二、教學目標
知識與技能目標：學生能夠識別常見的真菌，描述真菌的主要特征。
過程與方法目標：通過觀察、實驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對生物科學的興趣，培養(yǎng)學生尊重生命、熱愛自然的情感。
三、教學重難點
重點：真菌的主要特征及與人類的關系。
難點：真菌的結(jié)構(gòu)特點及生殖方式的理解。
四、教學方法
采用直觀教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習法等多種方法相結(jié)合，引導學生積極參與課堂活動。
五、教學過程
導入新課：通過展示一些常見的真菌圖片，引起學生的興趣。
講授新課：講解真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等知識，并結(jié)合實例進行分析。
實驗探究：安排學生觀察酵母菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
小組討論：組織學生討論真菌與人類的關系。
總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。
作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，反思教學過程中的不足之處，以便在今后的教學中加以改進。
七年級生物《真菌》說課稿 3
今天我要說課的內(nèi)容是七年級生物《真菌》。
一、說教材
教材的地位和作用：《真菌》是初中生物課程中的重要組成部分，它在生物界中具有獨特的地位和作用。
教材內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及與人類的關系等方面的知識。
二、說學情
七年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和思維能力，但對于抽象的生物學概念還需要進一步引導和理解。
三、說教學目標
讓學生了解真菌的主要特征和種類。
培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和科學探究精神。
使學生認識到真菌與人類生活的密切關系，增強環(huán)保意識。
四、說教學重難點
重點：真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生殖方式。
難點：真菌與細菌的區(qū)別以及真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
五、說教法
采用直觀教學法、啟發(fā)式教學法、討論法等多種教學方法相結(jié)合，引導學生積極參與課堂活動。
六、說教學過程
導入：通過展示一些常見的真菌圖片或?qū)嵨�，激發(fā)學生的學習興趣。
新授：講解真菌的`形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等知識，并結(jié)合實例進行分析。
實驗探究：安排學生進行簡單的實驗，觀察真菌的生長和繁殖過程。
小組討論：組織學生討論真菌與人類的關系，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。
總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)真菌的重要性。
作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。
七、說教學反思
對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。
七年級生物《真菌》說課稿 4
今天我為大家?guī)淼氖瞧吣昙壣铩墩婢返恼f課內(nèi)容。
一、教材解讀
教材地位：《真菌》是七年級生物課程中的重要章節(jié)，對于學生了解生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義。
內(nèi)容要點：包括真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、繁殖方式以及與人類的關系等。
二、教學目標設定
知識目標：學生能夠準確描述真菌的主要特征和種類。
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。
情感目標：讓學生感受生物世界的奇妙，增強對自然的敬畏之情。
三、教學重難點分析
重點：真菌的'形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和繁殖方式的理解。
難點：真菌與其他生物的區(qū)別以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
四、教學方法選擇
直觀教學法：通過圖片、實物展示等方式，讓學生直觀感受真菌的存在。
實驗探究法：引導學生參與實驗，親身體驗科學探究的過程。
討論交流法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的思想碰撞。
五、教學過程設計
導入環(huán)節(jié)：通過展示一些常見的真菌圖片或生活實例，引發(fā)學生的興趣和思考。
知識講解：詳細講解真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和繁殖方式等內(nèi)容。
實驗探究：安排學生進行真菌培養(yǎng)實驗，觀察真菌的生長過程。
小組討論：針對真菌與人類的關系等問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。
總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)真菌的重要性和意義。
六、教學反思與改進
對教學過程中出現(xiàn)的問題進行反思，及時調(diào)整教學策略。
不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
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