四年級(jí)下冊(cè)語文《古詩》的說課稿

時(shí)間：2021-01-10 08:33:04 說課稿我要投稿

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文《古詩兩首》的說課稿范文

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　　一.目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1. 知識(shí)與技能

　　(1)教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩的意境，領(lǐng)會(huì)詩所表達(dá)的深刻的思想感情。

　　(3)幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。

　　2. 德育滲透點(diǎn)

　　這五首詩富于藝術(shù)感染力，有的氣勢(shì)充沛、景象宏闊;有的情景交融，形象感人;有的感時(shí)傷別，憂國(guó)思親;有的.以理入詩，發(fā)人深思。學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。

　　3. 重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟讀、背誦

　　難點(diǎn)：理解詩句蘊(yùn)含的情理

　　二.課時(shí)安排：3課時(shí)

　　三.教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入：可由唐詩及詩人在中國(guó)文學(xué)史上的地位導(dǎo)入。

　　(二)明確詩歌講求節(jié)奏、平仄、押韻、語言凝煉、含蓄、形象的特點(diǎn)，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求。

　　(三)誦讀——體會(huì)詩的韻律美

　　1. 聽錄音，要求學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏、韻腳，注意語速。

　　2. 學(xué)生范讀，師生點(diǎn)評(píng)。

　　3. 全班齊讀，加深體會(huì)。

　　(四)研讀——品味詩的意境美、情感美

　　1. 學(xué)習(xí)《使至塞上》

　　①了解作者及寫作背景，整體感知全詩。

　�、谛〗M討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情。

　�、弁蹙S的詩曾給后世影響極大，人們?cè)u(píng)其詩，總言“詩中有畫，畫中有詩”，意即其最擅長(zhǎng)寫景。品析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”之妙。并根據(jù)這兩句詩的`描繪發(fā)揮相象作一幅畫。

　　④有感情朗讀，當(dāng)堂背誦。

　　2. 學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

　�、籴岊}，思考：你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息?

　�、谥该x，思考：

　　A. 你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)?

　　B. 哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情?

　　C. 當(dāng)?shù)弥糜驯毁H到荒涼僻遠(yuǎn)之地、旅途艱辛，假如你是李白，會(huì)有怎樣的感情?

　�、塾懻摚�

　　A.古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的?

　　(體會(huì)情景交融的藝術(shù)特色)

　　B.作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來向友人表達(dá)對(duì)其不幸的同情、關(guān)懷和牽掛，這種方式好在哪里?

　　(理解將客觀景物人格化的藝術(shù)手法)

　�、苡懈星槔首x，當(dāng)堂背誦。

　　(五)布置作業(yè)：

　　1. 背誦這兩首詩，熟讀后三首詩。

　　2. 品讀李煜《虞美人》，完成課外作業(yè)P68練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查前兩首詩的背誦情況。

　　二.學(xué)習(xí)《春望》

　　1. 聽錄音，自由朗讀。

　　2. 簡(jiǎn)介背景，知人論世。

　　3. 指名讀，思考：

　　哪些詞句寫出了當(dāng)時(shí)國(guó)家兵荒馬亂的形勢(shì)?

　　題為“春望”，作者站在長(zhǎng)安城頭，到底望見了一些什么?

　　4. 品析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”之妙。

　　5. 聯(lián)想、想象：

　　本詩最后一句(尾聯(lián))讓你頭腦中浮現(xiàn)出怎樣一個(gè)人物形象?哪一個(gè)動(dòng)作刻畫得十分傳神?

　　6. 通過寫所見，詩人到底要表達(dá)一種怎樣的思想感情?你從何得知?

　　7. 背誦。

　　三.學(xué)習(xí)《登飛來峰》

　　1. 了解王安石其人及寫作背景。

　　2. 自由讀詩，注意節(jié)奏。

　　3. 指名讀，思考：

　　古人常云：“高處不勝寒”、“木秀于林，風(fēng)必摧之”。現(xiàn)也常說“槍打出頭鳥”、“人怕出名豬怕壯”。意思是說一個(gè)人地位過高或在某方面造詣很深，勢(shì)必招人排斥，顯得與常人格格不入。但是否因?yàn)檫@樣就心有畏懼，永不出頭呢?哪些詩句正表明了王安石對(duì)待此現(xiàn)象的態(tài)度?此詩句又告訴了我們一個(gè)怎樣的哲理呢?

　　4. 熟讀背誦，進(jìn)一步品味哲理之妙。

　　四.學(xué)習(xí)《論詩》

　　1. 作者簡(jiǎn)介。

　　2. 題解：論詩是作者以詩歌的形式寫的一組詩以闡述關(guān)于詩歌創(chuàng)作的一些看法。

　　3. 自由讀詩，討論：

　�、仝w翼對(duì)李杜等人的詩是持什么態(tài)度?

　　②趙翼主張什么?

　　4. 遷移：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”兩句現(xiàn)在已具有更普遍的意義，而不僅僅是談詩歌創(chuàng)作了，想想此句以理入詩，發(fā)人深思，還可如何理解?

　　5. 讀《論詩》二、四，加深理解。

　　6. 結(jié)合課后練習(xí)四，訓(xùn)練學(xué)生用辯證的眼光看待《論詩》。

　�、僮x杜甫《戲?yàn)榱^句》(其二)，思考，用詩句填空。

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