雙手胸前傳球說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-12-10 18:10:22 說(shuō)課稿我要投稿

雙手胸前傳球說(shuō)課稿范文

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的雙手胸前傳球說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

雙手胸前傳球說(shuō)課稿范文

　　一、指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；體現(xiàn)一個(gè)“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。本節(jié)課“行進(jìn)間運(yùn)球”是在學(xué)生已有原地運(yùn)球技術(shù)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習(xí)需求上，運(yùn)用多種策略，突出分層教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在師生、生生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三學(xué)段的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解、掌握籃球運(yùn)動(dòng)（傳球）基本技術(shù)和方法，

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞及課堂活動(dòng)的`積極性，

　　3、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦與人交往的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。

　　四、教材分析：

　　籃球是少年兒童十分喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念。

　　五、學(xué)情分析：

　　小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　六、教法學(xué)法分析：

　　1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習(xí)法、糾錯(cuò)法等教學(xué)方法。

　　2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了模仿法、討論學(xué)習(xí)法、合作練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入與熱身階段：課堂常規(guī)，師生相互交流導(dǎo)入新課。（5分鐘）

　�。ǘ⿲�(shí)踐與提高階段：

　　1.講示傳球技術(shù)

　�、俪智蚍椒ǎ凰闹阜珠_(kāi)放于籃球兩側(cè)，兩拇指分開(kāi)成（八字）型，持球于胸前

　�、趥髑蚍椒ǎ粌赡_（前后或左右）分開(kāi)，傳球時(shí)；伸臂壓腕動(dòng)作將球傳出。要求兩臂伸直，四指朝前，大拇指向下。

　　2.游戲活動(dòng)；

　　傳球接力；

　　方法1.每隊(duì)一球，從左向右傳出，最后一人抱球跑至左翼；從新傳出，以至全隊(duì)每人一次算完成一組；共兩組。最后一人不跑

　　方法1.將籃球從頭上向后傳出，不得隔人傳，

　　方法2.第一組結(jié)束最后一人跑至排頭，第二組結(jié)束最后一人報(bào)告完成，按報(bào)告先后排名次，最后到的一組表演節(jié)目一個(gè)。

　�。ㄈ┓潘裳由祀A段：