綠色的歌謠化學(xué)說(shuō)課稿

　　隨著交通、通訊的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒(méi)有在太陽(yáng)系附近找到類(lèi)似地球那樣適合人類(lèi)居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類(lèi)報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)……21世紀(jì)的主人位，讓我們從保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家做起吧！今天我以人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色的歌謠》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想以及教學(xué)策略。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《綠色的歌謠》是一首動(dòng)人的歌謠，其主題思想集中在第二段歌詞之中：“不能讓綠色越來(lái)越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的'微笑”。

　　歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段中是最富有特點(diǎn)的節(jié)奏是“times;times;times;○”，這一節(jié)奏型一共出現(xiàn)了六次，富有少年兒童們活潑跳躍的動(dòng)感。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　�、僖詺g快、活潑的情緒，飽滿富有彈性的歌聲表現(xiàn)少年兒童們活潑跳躍的動(dòng)感。

　�、谝詧D片對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　�、垡愿鞣N手制打擊樂(lè)器使學(xué)生會(huì)用于音樂(lè)課上。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)

　　a、能準(zhǔn)確而富有感情地演唱歌曲；

　　b、能用各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；

　　c、使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)

　　a、能相互配合，并完整表達(dá)歌曲的情緒；

　　b、能自由創(chuàng)編。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生互相交流，激發(fā)學(xué)生投入和參與。教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐，深切體會(huì)綠色是生命的象征，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說(shuō)教法

　　在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課改要求在學(xué)生的生活范圍和認(rèn)識(shí)領(lǐng)域而設(shè)計(jì)了這一教學(xué)思路：

　　第一、興趣性原則

　　在課堂中我采用了各種打擊樂(lè)器和手制樂(lè)器來(lái)渲染氣氛和激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二、實(shí)踐性原則

　　我在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)的自信心，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。還設(shè)計(jì)了肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)思維敏捷開(kāi)擴(kuò)，并得到發(fā)展，還讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演，充分讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)之快樂(lè)。

　　第三、感受探索

　　在課堂中以生活中常見(jiàn)或聽(tīng)到蛙聲、鳥(niǎo)聲、風(fēng)聲、流水聲等等，使學(xué)生去感受和探索。

　　第四、環(huán)境保護(hù)

　　在教學(xué)時(shí)，根據(jù)一些可靠的資料發(fā)散學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)觀察思考兩幅相對(duì)的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)平時(shí)觀察到的聲音和手制樂(lè)器的打擊感受音樂(lè)與日常生活的密切聯(lián)系；通過(guò)舞蹈創(chuàng)編、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)學(xué)生自己“說(shuō)一說(shuō)”、“拍一拍”、“念一念”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“唱一唱”、“學(xué)一學(xué)”提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)合作實(shí)踐、交流、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生探究欲望

　　1、出示圖片放歡快的樂(lè)曲

　　通過(guò)圖片和樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的美麗景色及增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　2、聯(lián)想生活引入課題

　　為使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)情境的興趣，我設(shè)問(wèn)引入密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境。

　�。ǘ�）分析問(wèn)題，主動(dòng)探究

　　1、出示主題圖

　　根據(jù)學(xué)生的設(shè)問(wèn)，出示掛圖讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論并說(shuō)出曲子的調(diào)式、拍號(hào)、速度和情緒。

　　2、提問(wèn)

　　課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生積極思考獨(dú)立探究，掌握知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段；對(duì)教師駕駛課堂活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂起著重要的作用，因此，課堂提問(wèn)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　3、建立聯(lián)系

　　請(qǐng)同學(xué)們念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、學(xué)一學(xué)，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，通過(guò)觀察、比較討論、發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地觀察問(wèn)題的能力與合作的習(xí)慣。

　�。ㄈ�）提供探索機(jī)會(huì)，讓學(xué)生探索

　　音樂(lè)活動(dòng)不能單純地依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要方式。因此，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生大膽創(chuàng)編，實(shí)踐推想，合作與學(xué)生在不斷探索中去體會(huì)新知識(shí)的那種成就感；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)作以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、環(huán)保教育

　　長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)地球索取多，保護(hù)少，我們憑借綠化、種樹(shù)的力量改善環(huán)境和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　（四）鞏固新知識(shí)

　　鞏固新知識(shí)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，而每到這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)生的注意力最容易分散的時(shí)候，因此我們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中采用了唱游法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　五、全課小節(jié)

　　同學(xué)們，你們是21世紀(jì)的主人，肩負(fù)重任，讓我們從保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園（在歌聲中結(jié)束這一課）。

　　六、教學(xué)反思

　　教學(xué)中，我努力讓學(xué)生自己去感受音樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生裝的主體地位，讓學(xué)生感受到綠化、環(huán)保的重要性。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度多、最大的，所以音樂(lè)可以讓每一位學(xué)習(xí)用自己的獨(dú)特的方式想象、理解，來(lái)宣泄自己的情感。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)編。

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