《字體字號和顏色設(shè)臵》說課稿

　　一、教材分析

　　我說課的內(nèi)容是省編小學信息技術(shù)教材三年級信息技術(shù)第《初識WORD》設(shè)臵字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學習后續(xù)知識的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，教師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設(shè)臵，首先應選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進行知識擴展。但是由于學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)臵字體、字號等，結(jié)果設(shè)臵完了沒有看到字體字號的變化，教師應重點提示：在給一段文字設(shè)臵字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。。

　　二、學情分析

　　通過寫字板的學習，學生對設(shè)臵字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)臵方法來學習Word。由于時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領(lǐng)學生做好復習。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關(guān)重要的。學生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對

　　文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學生的'“燃眉之急”。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能目標熟練掌握對文字進行字體、字號和顏色設(shè)臵的方法。

　　2、方法和過程目標在學習改變字體和顏色過程中，運用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。在學科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力和審美能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生鑒賞美和欣賞美的能力。

　　四、重點難點重點：字體、字號和顏色的設(shè)臵方法。 難點：文字顏色的合理應用。

　　五、設(shè)計理念

　　1、我在設(shè)計的時候注意了學科整合。

　　在情境導入與學生練習環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學進度，剛好在本周學習古詩二首，為下周本課的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學生

　　編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)臵字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個學科的相關(guān)知識，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的整合。

　　2、倡導新的學習方式。

　　運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學中，讓學生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。

　　3、任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合。

　　通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，以實現(xiàn)教學目標。

　　六、教學準備

　　1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2、自主開發(fā)的課件。

　　3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。

　　七、教學流程：

　　一、興趣導入，揭示課題

　　運用廣播教學軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解�？偨Y(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿

　　望。這節(jié)課我們就來學習運用Word工具設(shè)臵文字的字體字號和顏色。

　　二、任務(wù)驅(qū)動，學生自主 根據(jù)學生學情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學：第一層次：從設(shè)臵字號入手，揭示新知識點。

　　1、任務(wù)驅(qū)動。嘗試自己設(shè)臵字號。

　　2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）這樣做既培養(yǎng)了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。3、當這個學生演示完，接著全體學生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W生上臺演示，鞏固、強化知識點。在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設(shè)臵字體字號。1、利用多媒體展示對古詩進行字體、顏色設(shè)臵的學生，引出知識點。激發(fā)學生興趣，同學們想不想實現(xiàn)這個效果？2、學生講解，其他學生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動，對古詩進行字體、和顏色的設(shè)臵。3、評價并總結(jié)合理設(shè)臵字體、字號、和顏色的方法。 本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

　　三、學科融合，綜合創(chuàng)作

　　1、任務(wù)驅(qū)動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。2、出示評價標準，為學生創(chuàng)作提供扶手，

　　便于學生有目的的修改自己的文章。3、學生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。在這一教學環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學生學習信息技術(shù)的興趣，提高學生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

　　四、歸納總結(jié)，課外延伸

　　（1）讓學生交流本節(jié)課的學習心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。在這里重點強調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學生了解祖國文化的博大精深。

　　設(shè)臵字體、字號、顏色

　　實驗小學教育集團新城校區(qū) 楊青海

　　蘇教版小學信息技術(shù)上冊 初識WORD 第三課時

　　授課年級 三年級

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