六年級美術《彩球的設計》說課稿范本
人美版六年級美術《彩球的設計》說課稿
第七課《彩球的設計》說課
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天，我說課的內容是：人美版小學美術第十二冊第七課《彩球的設計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設計和教學反思四個方面來進行說課。
一、準確把握說教材
本課是屬于“設計應用”領域的內容。 用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變萬化，富有個性的球體。
根據(jù)九年義務教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術的審美特點。知識目標：學 習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學習中學 會做人、學會做事。根據(jù)本課的'教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。
二、靈活運用教學法
新 課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術的能力。幫助他們在美術學習過程中發(fā)現(xiàn)自己學習方面的“閃光點”。 為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術活動中來。我面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體參與的熱忱，優(yōu) 化學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教 學法”、“多媒體演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。
三、層層推進說程序：
為了更好的落實本課的教學目標，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：
1、欣賞導入，了解彩球的作用。
首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。 欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。
2、自主合作，探究彩球的制作方法：
為了達到教學目的，我分兩步進行：(一) 觀看，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結出制作方法。
3、教師示范，演示彩球的制作要點。
中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。 在 課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變萬化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩 球�；谶@種考慮，我將設計和制作中的知識要點總結出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的 創(chuàng)作提供了有效的技術保障。
4、學生制作，體驗合作學習的樂趣。
在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質。
5、展示評價，提高學生的鑒賞能力。
開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。
、拓展延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。
通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。
四、提高課效說反思：
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質。
縱 觀本節(jié)課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學達到了我預設的教學目標。多媒體的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自 主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失 誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋� 個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術教學課堂是正確的。
以上是我說課的內容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！
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