從生物圈到細胞說課稿

　　生物課是高中理工科學生的一門重要課程，生物在理綜所占的分值也是很大的，下面就是小編為您收集整理的從生物圈到細胞說課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　《從生物圈到細胞》說課稿

　　一、教學目標：

　　1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上

　　2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

　　3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)

　　二、教學重難點：

　　1、細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點

　　2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是難點

　　三、教學用具：

　　多媒體

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學方法：

　　啟發(fā)式教學、求同存異討論教學、自學指導法

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒

　　（二）、引入新課：

　　問題：1、病毒是不是生物？

　　2、病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復制的呢？

　　3、冠狀病毒在哪些細胞里面復制？

　�。ㄈ�）、問題討論：

　　1、瀏覽PPT上病毒的圖片以及相關(guān)資料：

　　2、組織學生進行思考討論并回答老師提出的問題。

　　3、總結(jié)：小結(jié)上的內(nèi)容，沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒在細胞外表現(xiàn)不出生命特征，說明細胞是生命的基本特征。細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動的.基本單位。

　　問題：細胞能表現(xiàn)出哪些生命活動呢？指導學生閱讀資料并進行小組討論活動。

　　（四）、分析細胞是生命活動的基本特征。學生自學資料并思考討論

　　實例一：草履蟲除了分裂和運動，還能攝食、排泄、生長、應(yīng)激；

　　實例二：精子和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細胞的生長、分裂、分化有關(guān)系；

　　實例三：縮手反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，強調(diào)多重分化細胞之間的協(xié)調(diào)合作；

　　小結(jié)：細胞是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動；多細胞生物是在細胞生命活動的基礎(chǔ)上實現(xiàn)各種的生命功能；一切生命活動都離不開細胞。

　�。ㄎ澹�、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

　　1、快速閱讀并速記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，找學生上黑板板書這九個層次：

　　2、依次講解生命系統(tǒng)的幾個層次，尤其是種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念

　　3、強調(diào)單細胞生物，高等植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次與動物的區(qū)別

　　小結(jié)：生命系統(tǒng)的宏觀結(jié)構(gòu)層次為生物圈，微觀層次為細胞，各層次都可以獨立完成生命活動，但彼此又相互依賴，相互制約，各層次之間緊密聯(lián)系互相配合成為一個整體。

　　七、本節(jié)小結(jié)：

　　一切生物的生命活動都離不開細胞，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；

　　生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

　　八、教學反思：

　　1、內(nèi)容熟悉，能抓住重難點，條理清晰

　　2、能充分調(diào)動學生的積極性

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