濃濃鄉(xiāng)土情說課稿

時間：2021-07-11 13:26:26 說課稿我要投稿

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濃濃鄉(xiāng)土情說課稿

　　《濃濃鄉(xiāng)土情》一課通過讓學(xué)生考察和理解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。下面是關(guān)于《濃濃鄉(xiāng)土情》說課稿，歡迎借鑒！

濃濃鄉(xiāng)土情說課稿

　　尊敬的評委老師大家好

　　我今天說課的題目是人教版品德與社會四年級下冊的第一單元《濃濃鄉(xiāng)土情》第一課時。

　　一、說教材：

　　《濃濃鄉(xiāng)土情》選自人教版品德與社會四年級下冊第一單元，本單元是對小學(xué)低年級內(nèi)容的拓展和延伸，意在讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等，多方面的了解家鄉(xiāng)。本課的設(shè)計主旨是通過考察和了解家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)。 2.感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，從而理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。

　　三、教學(xué)重點難點

　　重點：考察和了解家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的'可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。難點：理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化的圖片。

　　2.教師準(zhǔn)備視頻歌曲《蒙古人》《山丹丹開花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一個民族相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

　　五、說教法

　　在教法上我選擇直觀教學(xué)法、合作交流法、集體討論法、活動探究法，因為教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反應(yīng)兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用他們自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會，教師不僅讓學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”。

　　六、說學(xué)法

　　本課的學(xué)法有：學(xué)生自主探究法，角色扮演法，有效的教育必須采用兒童樂于接受的生動活潑方式，幫助他們解決現(xiàn)實中的問題，為他們今后的人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

　　七、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，誘趣入題

　　課件播放《在那桃花盛開的地方》，播放完后，問學(xué)生此歌是贊美什么地方的？孩子們會很自然說：“家鄉(xiāng)”，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長的地方，家鄉(xiāng)的水土養(yǎng)育了我們，我們每個人的家鄉(xiāng)都有各自的特點、文化風(fēng)采，從而導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)了解我們家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采。

　　設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)課堂，走進(jìn)本課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”

　�。ǘ┛磮D學(xué)文

　　1、課件展示不同地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面，并講解在不同地方有不同文化風(fēng)采，結(jié)合課本，第一組畫面是賽龍舟、潑水節(jié)，第二組是不同地方的方言，第三組是不同地方的手工藝術(shù)品。

　　2、讓學(xué)生在圖中找到自己的家鄉(xiāng)張北，說一說張北的文化風(fēng)采。設(shè)計意圖：通過觀察畫面理解文化風(fēng)采的范疇，然后說出自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)采，這樣教學(xué)符合學(xué)生感受、體驗、領(lǐng)悟的情感過程。

　�。ㄈ⒄n堂教學(xué)延伸

　　1、讓同學(xué)扮演不同地區(qū)的小朋友，讓大家猜是什么地方的小朋友，同時在課件圖上找到相應(yīng)的地方。

　　設(shè)計意圖：拓展學(xué)生視野，激勵學(xué)生了解不同地區(qū)的文化風(fēng)采。

　　八、作業(yè)布置

　　學(xué)生自己當(dāng)小記者回家采訪家中的老人簡單了解這些文化風(fēng)采的形成原因。

　　設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)更加生動，貼近學(xué)生的生活，同時為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　九、板書設(shè)計

　　濃濃鄉(xiāng)土情