初中雪絨花說課稿

　　雪絨花是一首音樂，作為音樂老師我們知道怎么樣書寫這首歌的說課稿了嗎？以下是小編精心準備的初中雪絨花說課稿，大家可以參考以下內容哦！

　　這節(jié)課是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內容。

　　歌曲介紹：我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

　　教材分析：

　　1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

　　2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

　　3、影視音樂：影視歌曲屬于影視音樂的范疇，影視音樂是指專門為電影電視劇創(chuàng)作、編配的音樂。

　　教學目標：本課的教學總目標是通過歌曲《雪絨花》的學唱及欣賞，感受影視音樂，加深對歌曲內涵的理解，激發(fā)學生的愛國熱情。其具體目標為：

　　1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

　　2、通過視聽結合感受影視音樂在應是作用的作用。

　　3、初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié)，通過學唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節(jié)拍特點。

　　教學設計：為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環(huán)節(jié)進行如下設計：

　　2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

　　3、在學習歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　4、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　教學方法：在教學中，我采用多種教學手段，發(fā)揮視、聽的完美結合，設計情景、創(chuàng)設氛圍、解決難點、以境激情。根據(jù)學生的認知特點，層層遞進，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學生的愛國情感，使學生興趣盎然的參與到音樂的教學活動中，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

　　教學過程：

　　首先，在新課的導入上，發(fā)揮綜合發(fā)揮視、聽結合的作用。先放一遍四個電影歌曲片段，讓學生感受音樂的'同時了解歌曲片段的共同點。第二個環(huán)節(jié)是歌曲的學習。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點，在解決這個難點節(jié)奏時，利用一個伴奏的小游戲擊掌和捻指參與到音樂中感受4 3拍子的強弱關系。   通過這種方式，又較好的解決了歌曲的難點，調動學生主動參與的積極性。為后本堂課最后的的4 3拍指揮教學奠定了基礎。這首歌曲的曲調寫得很美，所以在學唱前，采用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個很好的練聲曲。

　　教唱歌曲：

　�。�1）首先通過樂理教學初步解決節(jié)拍問題。之后聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“WU”哼唱旋律后，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

　�。�2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要“。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

　　第三個大環(huán)節(jié)是情感升華及拓展。本課的一個主要教學目標就是理解歌曲內涵，進行愛國情感的滲透。在教學環(huán)節(jié)的設計中，只有很好的挖掘歌曲的創(chuàng)作背景，才能幫助學生更好的理解歌曲所表達的情感�！堆┙q花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲，共出現(xiàn)了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現(xiàn)了家庭的溫馨幸福；第二次出現(xiàn)是在奧地利被德國占領后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時，懷著對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛國之心。把這些感人的情景以錄像形式進行播放，讓學生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華。

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