教育路上的背包客散文

　　也許人生就像一場(chǎng)旅行，只不過(guò)這場(chǎng)旅行是有無(wú)數(shù)個(gè)小旅行在建構(gòu)。而此刻，我結(jié)束了一段旅行，但又重新踏上了一段新的旅程。

　　在過(guò)去的半年當(dāng)中，我獨(dú)自一人走在山間的盤山公路上，看著兩旁日益青綠的樹葉，日漸茁壯的枝干。在某一個(gè)拐角處，每次走過(guò)時(shí)，總有兩只兇猛的狗對(duì)我“虎視眈眈”，而我總是提前十幾米就撿一兩塊石頭握在手中；在某一段上坡的地方經(jīng)常看到川前村德高望重的老人坐在門口，記憶中，我和他聊過(guò)幾次文革，巧的是，也許五百年前我們是一家；更暖人心田的事情是當(dāng)我走著走著，會(huì)遇上好心人將我載回去，當(dāng)坐在摩托車或三輪車上心中總是充滿著感激……這段十幾里的盤山山路上留下了我的汗水，刻下了我匆匆的腳印，我曾經(jīng)在此期望過(guò)，失落過(guò)，快樂(lè)過(guò)，五味雜陳。而我的人生旅程也因?yàn)檫@段盤山公路而變得多姿多彩。

　　在川前村小，我走在為孩子們打開通向外面世界的心眼的路上；我走在前往貧困學(xué)生家里的`路上；我走在籌建村小圖書室的路上；我走在舉辦六一兒童節(jié)文藝匯演的路上；我走在西南大學(xué)師生和村小搭建的心靈橋梁上……

　　但是有時(shí)候我又不得不停下旅行的腳步。

　　我停在村小老師、家長(zhǎng)向我質(zhì)問(wèn)為什么孩子的成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步的地方；我停在沒(méi)有一個(gè)老師愿意真誠(chéng)地幫助我為這些孩子籌集救助金的地方；我停在他們竟然在募捐的圖書到了村小之后，互相推卸責(zé)任，沒(méi)有一個(gè)人愿意整理圖書，沒(méi)有一個(gè)人愿意為圖書室去做一點(diǎn)點(diǎn)事情的地方；我停在那些領(lǐng)導(dǎo)不愿意舉辦六一兒童節(jié)活動(dòng)，不愿意拿出一分錢為孩子們過(guò)一個(gè)“簡(jiǎn)陋”的兒童節(jié)的地方；我停在老師們整天抱怨自己的待遇過(guò)低而實(shí)際上從沒(méi)有考慮過(guò)自己的工作量的地方；我停留在沒(méi)有一位老師愿意為改變落后的教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子而努力的地方……

　　在這半年的旅行中，我走走停停，我領(lǐng)略了天坑地縫的雄渾壯麗，也感受到了白帝托孤的感傷失落。巧合的是，這兩大景區(qū)的風(fēng)格就像我在村小度過(guò)的五個(gè)月的，美與丑充斥著，失落與喜悅并存著。在與村小老師的“斗智斗勇”中，我感受到了孩子們的純真快樂(lè)，看著他們清澈的大眼睛，我深刻的理解了蘇明娟的“大眼睛”當(dāng)中的意蘊(yùn)；也感受到了山里人的淳樸、熱情，在我沒(méi)飯吃的時(shí)候，阿姨熱情的把我?guī)У搅怂齻兗�，讓我美美的飽餐一頓；也感受到社會(huì)當(dāng)中那么多可愛的人，為了農(nóng)村的發(fā)展奔走呼號(hào)，不惜財(cái)力物力，甚至毅然決然的投身到農(nóng)村教育當(dāng)中，他們的言行給我留下了深深的思考。

　　今天，我作為一名即將踏上教師崗位的準(zhǔn)教師，我不需要為中華之崛起而讀書，但是我需要為中國(guó)而教。如果讓我為自己的人生旅行取一個(gè)名字的話，那就是“為中國(guó)而教”。百年大計(jì)，教育為本，而教育大計(jì)，教師為本。在推崇自然主義教育的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以博雅教育之行為，這就是我的教育觀，也是我在教育路上的信條。

　　今天我踏在這新的旅行中，但是在這場(chǎng)為中國(guó)而教的旅行中，我永遠(yuǎn)在路上！

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