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社戲 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版七年級下冊)

發(fā)布時間:2016-12-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

備課人 馬瑞 課型 班級 46 授課時間

課題                    16、社戲

教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 識記、掌握本課的生字詞。理清故事的情節(jié),學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲,記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2、過程與方法 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究、師生互動

 3、情感、態(tài)度、價值觀 根據(jù)課文內(nèi)容感悟作者寫作意圖。

重點 理清故事的情節(jié),學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲,記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

難點 根據(jù)課文內(nèi)容感悟作者寫作意圖。

教學(xué)準(zhǔn)備 課前發(fā)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光,老師很想知道你童年時,你最喜歡去哪里?最喜歡做什么?(學(xué)生自由回答) 

童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,猶如一個歡快跳躍的音符,說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》,看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。

二、明確目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)展示

1、文學(xué)常識庫

走進(jìn)作者:魯迅(1881-1936),現(xiàn)代著名思想家、文學(xué)家、革命家。浙江紹興人,原名周樹人,字豫才。代表作:散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;小說集《吶喊》《彷徨》;雜文集《墳》《二心集》等。

相關(guān)知識:古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我國民間的習(xí)俗,每到播種或收獲的季節(jié),農(nóng)民們都要立社祭祀,祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū),后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀,這時候演的戲就稱為 “社戲”。

  2、基礎(chǔ)知識園

(1)書寫和注音

歸。▁ǐng)  行輩(háng  bèi)  憚(dàn)    絮叨(xù  dao)

攛掇(cuān  duo)     鳧水(fú)   怠慢(dài )   潺潺(chán  chán)

蘊藻(yùn  zǎo)    漂渺(piāo  miǎo)   糾葛(jiū  gé)

(2)詞語解釋

相仿:大致相同。仿:類似。 

怠慢:冷淡。。狠p慢。慢:態(tài)度冷淡。 

朦朧:月光不明。 

歌吹:歌聲和樂聲。 

屹立:高聳而穩(wěn)固地立著。屹:山峰高聳的樣子。 

疏疏朗朗:形容稀疏的樣子。 

掃興:正當(dāng)高興的時候,遇到了不高興的事情而興致大減。 

糾葛:糾纏不清的事情。葛:葛藤,比喻糾纏不清的關(guān)系。 

  3、朗讀訓(xùn)練營

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落,互相評價并談體會。

四、課文探究

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、展示探究結(jié)果

問題預(yù)設(shè):

(1)用一句簡單的話來概括全文內(nèi)容(大意符合即可)。

 明確:課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。

(2)根據(jù)全文內(nèi)容感悟課文意圖。

 明確:本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫,展示了那里的人情美和風(fēng)景美,那里的人聰明、能干、熱情好客、淳樸憨厚、無拘無束,那里的景如詩如畫,令人陶醉,充分表達(dá)了作者對自由美好生活的向往和追求

(3)課文寫了幾件事,哪些事詳寫?哪些事略寫?

  明確:A、隨母親歸省小住平橋村;B、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活;C、看社戲前的波折;D、夜航去看社戲途中;E、在趙莊看社戲;F、看社戲后歸航偷豆;

  G、六一公公送豆。 

     詳寫的是:C D E F   略寫的是:A B G

(4)為什么有的情節(jié)詳寫,有的情節(jié)略寫?

 明確:因為文章主要寫看社戲,所以看社戲前的波折,夜航去看社戲途中,趙莊看社戲,看社戲后歸航偷豆詳寫,其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大,所以略寫。

五、質(zhì)疑解惑

  各小組展示組內(nèi)未解決的問題,師生共同解決。

六、課堂練筆

請同學(xué)們圍繞“放學(xué)路上”這一話題,思考與這一話題相關(guān)的內(nèi)容或情節(jié),并寫在草稿紙上,然后全班一起交流你們的成果。

            

1、通過預(yù)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生對雙基的掌握情況。  

    

2、通過對課文內(nèi)容的探究體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

3、通過質(zhì)疑解惑和課堂練筆讓學(xué)生能對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用

 

馬瑞

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