學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識與能力目標(biāo)：
1、理解文章布局謀篇的道理.能讀懂文中關(guān)鍵語句。
2、通過讀、講、說、悟、寫等方式培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。
3在名人的感染中升華自己的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、 各小組展示合作學(xué)習(xí)的情況：
1、 第一小組：讀背景。通過對文中關(guān)鍵語句的有感情誦讀，領(lǐng)會作者在人物傳記前記述中國近百年歷史的作用。
2、 第二小組：講生平。領(lǐng)會鄧稼先為祖國鞠躬盡瘁，死而后已的一生，并以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、 第三小組：說性格。概括鄧稼先和奧本海默的性格，領(lǐng)會作者使用對比寫法的目的。
4、 第四小組：悟感情。
二、 集中學(xué)習(xí)課文第五部分:“‘我不能走’”和第六部分“永遠(yuǎn)的驕傲”
誦讀課文--通過關(guān)鍵句、主要事件體會鄧稼先品質(zhì)--走進(jìn)鄧稼先
三、 寫感受。提煉人物靈魂，評說人物形象。
1、 學(xué)生交流擬寫的“感動中國人物--鄧稼先”的頒獎詞。
2、 教師出示體現(xiàn)人物精髓和靈魂的對聯(lián)。（本環(huán)節(jié)擬在檢測學(xué)生對鄧稼先人物的理解，考查學(xué)生運用語言的能力）
四、 鼓志氣。在歌曲《精忠報國》的慷慨激昂的樂曲中結(jié)束課文。
五、 作業(yè)：
A組：以“從鄧稼先想到的……”為題完成一篇500字左右的作文.
B組:自由結(jié)組，四人合作出一份題為“星光閃耀”的手抄報。
C組：從文中任選四個成語造句。
石小
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