山東省高密四中 王愛(ài)蘭
在全面推開(kāi)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,語(yǔ)文作為各學(xué)科的前沿學(xué)科,必須有相應(yīng)的改革措施,每周開(kāi)設(shè)閱覽課、實(shí)行開(kāi)架閱覽便應(yīng)運(yùn)而生了。研究閱覽課如何開(kāi)展，讓閱覽課發(fā)揮最大的效益，真正起到蘇霍姆林斯基所說(shuō)的智力后盾的作用，便成了當(dāng)務(wù)之急。
筆者經(jīng)過(guò)二年多的實(shí)踐，覺(jué)得應(yīng)該做好如下工作：
一、明確目標(biāo)。朱紹禹先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)文教師預(yù)期實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它既是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，又體現(xiàn)為全部活動(dòng)的過(guò)程和歸宿，是貫徹教學(xué)全過(guò)程的一條主線。雖然閱覽課在閱覽室上，但教師必須向?qū)W生闡明閱讀的目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。切不可盲目選擇。在確立閱讀目標(biāo)時(shí)，注意目標(biāo)的層次性與漸進(jìn)性。如對(duì)歷史類及人物傳記類，可以確定為：了解歷史和人物，啟迪思考；小說(shuō)類：欣賞作者抒情的手法，體會(huì)作者細(xì)膩的筆法。當(dāng)然，閱讀目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活安排，可以以兩周--一個(gè)月為一個(gè)周期，在每周期可以再細(xì)分，確立小目標(biāo)。如小說(shuō)類，可以再劃分為：⑴欣賞小說(shuō)刻畫(huà)人物的手法；⑵欣賞小說(shuō)巧妙的構(gòu)思；⑶欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的優(yōu)美；⑷欣賞小說(shuō)豐富的主題。
二、注重過(guò)程。目標(biāo)確定下來(lái)，并不等于就能達(dá)到，最關(guān)鍵的還是過(guò)程。所以，過(guò)程管理至關(guān)重要。教育家陶行知先生曾為青年學(xué)生總結(jié)了讀書(shū)十大秘訣：序、勤、恒、博、問(wèn)、記、習(xí)、專、思、創(chuàng)。對(duì)我們開(kāi)設(shè)閱覽課很有啟發(fā)，本人認(rèn)為，須做好以下三點(diǎn)：
（一） 注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、閱讀習(xí)慣在各個(gè)學(xué)段（高一、高二、高三）都有差異，要注意根據(jù)他們的具體情況安排閱讀的內(nèi)容。如可以按記敘類--議論抒情類--專題類的順序進(jìn)行。記敘類，包括歷史人物與事件，以及一些小說(shuō)，這類作品敘述生動(dòng)，文字淺顯，可放在高一階段閱讀。議論抒情類，包括雜文，優(yōu)美的小品文，就需要一定文學(xué)素養(yǎng)作基礎(chǔ)了，可放在第二個(gè)層次上。到了高三，已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，可以專門性地閱讀，如科技類（包括應(yīng)用文），社會(huì)科學(xué)類，文學(xué)作品類等等。當(dāng)然，這三類內(nèi)容也可以穿插進(jìn)行，并不一定拘泥于一個(gè)順序。但切記毫無(wú)頭緒，盲目進(jìn)行。
（二）指導(dǎo)約束與監(jiān)督。葉圣陶先生說(shuō)：“教育當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)�！彼灾笇�(dǎo)與監(jiān)督不能忽略。第一，推薦好書(shū)。學(xué)生進(jìn)了閱覽室，滿眼是書(shū)，不知該選哪本書(shū)更合適。為了避免這一情況，防范于未然，我們提前印發(fā)了圖書(shū)書(shū)目，并在上面標(biāo)好今學(xué)期必讀的篇目。這樣，學(xué)生可以提前瀏覽，提前預(yù)定，就避免了選書(shū)的時(shí)間浪費(fèi)。提高了效率。第二，樹(shù)立典型。為了不斷提高閱讀質(zhì)量，樹(shù)立優(yōu)秀典型，讓一些閱讀質(zhì)量高的學(xué)生介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，定期在班上宣讀他們的讀書(shū)札記，特別是讀書(shū)心得部分，第三，設(shè)計(jì)問(wèn)答卡，對(duì)讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，如曾有一個(gè)學(xué)生讀了《走出魔鏡的錢鐘書(shū)》后，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“錢鐘書(shū)這人有些的復(fù)雜，該怎樣評(píng)價(jià)他呢？我把這個(gè)問(wèn)題拿到班上討論，結(jié)果發(fā)言很民主，氣氛相當(dāng)熱烈，而且引發(fā)了一次不大不小的研究錢鐘書(shū)及其作品的熱潮。第四，完成語(yǔ)文閱覽思悟卡。為約束學(xué)生充分利用時(shí)間，我設(shè)計(jì)了一張語(yǔ)文閱覽思悟卡，讓學(xué)生閱覽之后完成此表。使每一次閱讀都有所收獲。第五、對(duì)一些獵奇、休閑之類的書(shū)籍，禁止學(xué)生在課堂上閱讀，要讀就讀好書(shū)，健康的書(shū)。我們特意選了一些名言警句張貼在墻壁上，來(lái)營(yíng)造一種氛圍，如：讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話。--歌德。優(yōu)秀的書(shū)籍就是精神面包。等等。
（三）守住最后關(guān)卡。關(guān)系整個(gè)閱讀過(guò)程質(zhì)量?jī)?yōu)劣的最后一道關(guān)卡就是作業(yè)檢查，作業(yè)是閱讀量化的具體體現(xiàn)，讀書(shū)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣，認(rèn)真程度，體會(huì)深淺，全表現(xiàn)在作業(yè)本上。所以，必須硬性規(guī)定一定量的作業(yè)。我們的標(biāo)準(zhǔn)是：每周必須完成2000--3000字的書(shū)面作業(yè)。其中摘抄與習(xí)作的比例是：高一3比2；高二2比2；高三2比3。真正使閱覽課卓有成效的開(kāi)展下去，教師對(duì)作業(yè)必須嚴(yán)格把關(guān)。批改要細(xì)致認(rèn)真。每次批改，一定指出每個(gè)同學(xué)在這次閱覽課上的得失，當(dāng)然要以鼓勵(lì)為主，多做肯定。如：這次你真是棒極了！摘抄比上次好多了。等等。但對(duì)其不足也應(yīng)明確指出，態(tài)度決不含糊。
作業(yè)批改是很繁重很勞累很艱苦的一項(xiàng)工作。但為了確保閱讀質(zhì)量，這一步不可或缺。
以上所寫(xiě)是個(gè)人在實(shí)際工作中的一些具體作法和體會(huì)。希望對(duì)
大家有所啟發(fā)和幫助。
作者郵箱： wal0558@163.net
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